穆罕默德英文介绍教学课件

穆罕默德英文介绍56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗穆罕默德英文介绍穆罕默德英文介绍56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗Muhammad(peacebeuponhim)MercytoMankindOutlineIntroductionMessengerofMercyEqualitynessForanimalsForenvironmentaHisMessage一、抓住思想教育，体会体育的重要意义想要充分理解体育的重要意义，就要从思想上入手。学校是一个育人圣地，思想教育更是基本育人方式。无论是家长还是学生，甚至是老师更加注重“主科”学习，认为文化课的学习更加重要，不重视体育锻炼。有的家长为孩子安排其他课程学习，学生几乎没有体育锻炼的时间；有些老师为了取得更高文化课成绩，占用体育课的时间来进行课程辅导，让同学们对体育课程更加不重视，也影响了体育课程进度。要加大体育的宣传力度，树立起“体育光荣”的思想观念。体育的学习，不仅为了个人身体健康，更代表祖国形象。学生在认同体育的同时，带动家长重新审视体育、重视体育，也使得各科老师不再对体育进行干涉。二、增加师生情感，培养对体育的兴趣随着社会的发展，新一代的学生对个人情感的认知比较早，师生情感的好坏直接影响到教学效果的好坏。体育老师的一举一动、一言一行都影响着学生的身心健康，学生只有在认同或者钦佩自己老师的时候才会更好地学习，只有建立起和谐的师生关系，学生才会“亲其师，信其道”。教师需具有较强亲和力，能够与学生为友，有较高职业道德和水平，可以与学生做好沟通，关心、爱护学生，感染学生，带动学习，产生情感上的共鸣。和谐的情感氛围对教学至关重要，学生将情感融入体育的课程学习，才能自觉、主动地接触体育，认真、努力地完成学习任务，真正爱上体育这门学科。三、创新教学，激发兴趣（1）摒弃传统教学。传统教学过于单调、呆板，体育老师在授课过程中习惯于采用传统的“四部分”结构模型，即开始、准备、基本和结束四部分。我国早已开展创新型人才的培养，新课改也不断向创新式教学靠拢，我们体育课也必须与时俱进，摒弃守旧、过时的传统教学，改变以老师的传授技巧为中心的教学原则，接纳新的教学理念：“学生为主体，教师为主导，训练为主线”。（2）创新教学：尊重学生人格，结合学生实际身体情况，编排相应教学方案，添加教学元素，告别单调、枯燥、强加式教学。教学过程要轻松愉快，添加集体游戏和运动器械的使用，调动学生学习的积极性，激发学生对体育锻炼的兴趣。不断提高体育老师的自身素质，寻找教学灵感，不断更新教学方案，寻找更适合学生心理和生理特征的教学方式。营造一个活跃、趣味、相对自由的课堂气氛，让同学们发现自我、认知自我、完善自我。四、分层教学，因材施教初中生活，正是学生培养个性、充满表现欲、需要得到认同的时期。学生的性格、需求、目标、兴趣等各不相同，身体素质也存在差异，而初中生已经开始渴望成功，以便得到他人的肯定。作为一位体育教师，我们要以学生为主体，进行快乐教育教学。根据学生素质的差异，调整教学方案。对身体素质高、技能强的同学，可以为他们适当增加难度；对身体素质较底、技能较弱的同学，可以为他们适当降低难度。通过难易程度的调整，使同学都可以完成任务，增强学生对体育学习的自信，激发学生的潜能和学习兴趣。例如，能力高的学生跑外圈，能力薄弱的学生跑内圈，使双方尽可能同时完成练习。跨栏练习中，调整栏距和高度，让每一位同学都可以在三步过栏。又或者，为跳得高的同学把标杆放高一些，为跳得较低的同学把标杆放低一些，这样每个学生都可以取得成功。通过分层教学，让不同层次的学生都能独立完成任务，发现自己的力量，发现自己的才能，体会成功的喜悦。五、合理教学，选择最佳方案在教育教学的过程中，我们不仅仅是体育教师还要充当一位业余心理学家，深入了解学生心理。多年的教学经验告诉我们，学生对新奇的事物非常感兴趣，学生们更愿意了解和学习那些奇特、有趣的事物，往往对这些事物充满好奇心和求知欲。我们要结合学生的心理特点和年级水平订制教材、计划教学方案。通过观察我们不难发现，学生对简单、浅显的教学内容往往没有兴趣，不能够满足他们的好胜心、挑战欲；难度较大的教学内容会削弱学生的学习热情。在教学过程中，我们经常会遇到所谓的“差生”，这些学生可能缺乏学习热情，提不起兴趣，而导致成绩不佳，也许他们的兴趣特点在其他地方，被我们忽视了。学习兴趣的程度不同，会导致成绩的差异，然而，学习成绩的差异也会影响学习兴趣。我们应该抓住每一位同学的特点，合理教学，选择最佳方案。教学方式和内容与学生的学习积极性密切相关，因此，我们在教材选择、制定学校目标和方案时，要考虑以下几点：（1）教材内容：结合实际、以大纲为主，循序渐进，教学内容必须科学、合理、创新；（2）教材内涵：挖掘教材本身的内涵和特性；（3）分析教材：了解教材、理解教材、剖析教材，明确知识体系，理清知识脉络，划分层次；（4）确定教学目标：分析教材，结合实际，制定合理目标，具有可操作性。六、结语对体育而言，快乐教育教学模式是培养学生兴趣爱好的最佳教学手段。老师要引导、帮助学生克服困难、树立正确价值取向。让学生自觉参加体育锻炼，明确学习目的，培养其良好的道德品质。新课程标准对小学作文教学提出了要求，具体还是要教师去做。目前，小学作文教学有可喜的地方，但也有值得深思之处。有的老师没有参照的东西，凭着感觉，对学生进行作文教学。现在的作文训练，可以说是“老师怕教，学生怕学”，教师敷衍了事，也不进行反思，造成作文教学“疲软”现状。因此，作文教学要根据学生的实际情况，创新方法引导，帮助学生将写作由难变易。一、注重方法指导，作文原来有章可循“工欲善其事，必先利其器。”这说明工具的重要性。有位语文教育专家说：“方向不对，一切努力都是白费。”作文教学讲究的是工具，要把作文的钥匙交给学生。不管是写人、事、物、景，一堂课只要做到课堂流程清晰，工具使用得当，学生有收获有变化则是进步，要留给学生充裕的时间感知、联想。两节课下来，学生脸上不是往日的疲劳与痛苦，而是兴奋和快乐。笔者知道，这是正确的指导，帮助学生找到习作的章法，减轻了作文的难度。二、实物感知，打开作文的活水源头作文中的感知训练，正是通过创设情境和具体的实物感知，将实物带进教室，或让学生走出教室，其目的都是让学生明白作文是在具?w的实物上，在真实的生活中，并借此将学生潜藏的生活经历激活，让点滴的生活经历都成为写作的素材。可以想象，十几年的生活，和接下去每一刻的经历都可作为今后写作的素材，那是怎样一个源源不竭的活水源头。笔者在教学三年级上册习作《美丽的秋天》时，在作文指导课前，就带领学生到校园走走看看，观察秋天的美，感受秋天的乐趣。三、五级追问，作文即可顺理成章追问，从字面理解就是追根究底地查问。多次问，是一个通过师生对话使学生积极主动参与的过程，如问学生“是什么”“像什么”“为什么”“想到什么”“怎么样”。追问是作文训练中必不可少的环节，这种由浅入深、由此及彼、由客观到主观地追问，可以启发学生再思考，帮助学生更有序地组织语言，理清写作思路。对于现在的小学生来讲，课业负担较重，阅读课外书的时间有限，特别是农村的学生，因家庭经济的关系，课外书籍很少，有些甚至没有一本属于自己的课外读物。那么，如何克服这些问题来提高学生的写作水平呢？教师要注意把阅读教学与作文教学密切配合。在阅读课文时，紧紧围绕每篇课文的中心思想，结合文章的写作手法引导学生去总结所学的知识，并有针对性地将学生学习到的知识，布置成课外作业让学生在实践中去运用。这样以课文引路，迁移练笔，学生写起来就比较容易。四、阅读积累，文章则文采飞扬感知训练，解决了学生不会写的难题，使学生走出了怕写作文的困境，不少学生因为找到了写作的方法和乐趣，爱上了写作。他们会不断地写自己的感知和体验，这样的文章读多了，你会发现，他们的文章虽然长了，但是语言却一直都是那些平白的俗话，谈不上新鲜独特，更别说优雅脱俗。这时教师就应该想到，是学生的阅读积累不够。比如一个“看”字就有许多种说法，平常的有：瞧、望、视、瞟、窥视、张望、环视、瞻仰等，如果注意积累，学生就会用到：端详、睥睨、觊觎等这一类给人别样感觉的说法。同样表达“看”的意思，如果能用上“端详，睥睨，觊觎”这一类的词语，不仅表达会更准确，语言也显得更多彩灵动，文章自然就更加优美而招人喜欢。为了引导学生积累词汇，在教学中，笔者让学生将文章中认为优美的词语圈起来，然后让学生想象这些圈画出来的词语。笔者兴奋地读给学生听，告诉学生，看到词汇如此丰富的文章时有多开心，希望每个同学都争取写出这样文采飞扬的文章。五、利用网络报刊，办好成果交流教师要经常在作文中赞赏学生，对学生日常进步表示肯定，帮助他们树立自信心，最终达到理想的彼岸。为更好激励学生，教师还要不断地把学生的优秀作品通过电子邮件的方式向各类杂志推荐，以更有效激起他们不断挑战自我。从上学期到现在，已有多名学生的作品发表在各类作文刊物上。学生收获成功的喜悦，就会更加努力地写作，迸发惊人的力量。Muhammad(peacebeuponhim)MercytoMankindOutlineIntroductionMessengerofMercyEqualitynessForanimalsForenvironmentaHisMessageIntroductionENCYCLOPAEDIABRITANNICATHETREASURY价不VIAMUHAMMADisthemo时ENsuccessfulofallProphetsandreligiouspersonalities."(11thEditionunderKoran)ENCYCLOPAEDIABRITANNICAAmassofdetailintheearlyTHETREASURYsourcesshowthathewasanhonestanduprightmanwhohadgainedtherespectandloyaltyofotherswhowerelikewisehonestanduprightmen(Vo.12)EMICHAELH.HARTrankedhim1stinthelistoftheMostInfluentialpersonsinHistoryMychoiceofMuhammadtoleadthelistoftheworld'smostinfluentialpersonsmaysurprisesomereadersandmaybequestionedbyothers,buthewastheonlymaninhistorywhowassupremelysuccessfulonboththereligiousandsecularlevelsTHE100:ARANKINGOFTHEMOSTINFLUENTIALPERSONSINHISTORY,NewYork,1978,p33LAMARTINETherenownedhistorian,speakingontheessentialsofhumangreatnesswondersgreatnessofpurpose,smallnessofmeansandastoundingresultsarethethreecriteriaofhumangenius,whocoulddaretocompareanygreatmaninmodernhistorythanMUHAMMAD?HediditgHewasbyfarthemostremarkablemanthateversetfootonthisearthHepreachedareligionfoundedastatebuiltanationlaiddownamoralcode,initiatednumeroussocialandpoliticalreforms.oHeestablisheda