企业员工阳光心态建设课件

企业员工阳光心态建设41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。企业员工阳光心态建设企业员工阳光心态建设41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。企业员工培训课程阳光心态开刨健康、幸福、快乐、精彩的人生在非洲,瞪羚每天早晨醒泉时;它舢道自己必须跑得比最快的师子还快昏则就会皱吃。师子每天早上醒来时它知遣自己必须越过跑得最慢的瞪羚,昏则就会做饿死。不管氧们是师子还是瞪羚当太阳时起的时候,我们最好开始帝跑。一、区分学生差异,分类教学学生的作文能力是参差不齐的,而传统的作文教学忽略了学生的差异性,以同一的标准要求学生的作文,这样做显然是勉为其难,有很多学生是达不到这些要求的,如果我们能在面向全体学生的前提下,承认学生的个体差异,设立目标分层,就既能让优等生吃好,又能让后进生吃饱,“抓两头促中间”从而使所有学生的作文水平都得到提高。1.建立后进生的自信心要写好作文没有信心是不行的,后进生缺少的就是自信,他们不相信自己会作文,所以要抓好班级的作文教学就要突破后进生这个重点,树立他们写作的自信心。当然这个过程可能很漫长,但只要我们有足够的耐心,收到的效果一定是出人预料的。2.搭建优等生的成功舞台班里总有一部分写作能力比较强的学生,他们能很好的完成教师布置的训练题目,每次作文后他们还有意犹未尽的感觉,如果老师长期忽视他们的需求,就会挫伤他们的积极性。在这种情况下,就要提高对他们的习作要求,给他们更加广阔的展示空间,让他们的作品能被更多的人多了解和欣赏。二、素材积累环节,在传统方法中寻找突破如苏轼所言:“博观而约取,厚积而薄”。说明积累在作文中具有重要的作用。叶圣陶说过“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”说明生活是写作的源泉,取之不尽,用之不竭。可见要学生言之有物,就要丰富学生生活体验,加强知识积累。1.善观察,写日记写随笔观察的重要性大家都知道,但空洞的观察理论的说教,是不能提高学生的观察能力的。要把观察力的培养和学生的写作实际结合起来。我要求我的学生把生活中看到的、听到的、想到的,都如实的记录下来。这主要通过两种方式:一是写日记。二是坚持写随笔。这样,可以积累下大量生动的写作素材。日记和随笔是搭配着来的,一周日记和随笔的次数是不固定的,但总数是不能少于七篇的,至于它们之间的比例由学生自由决定。2.多阅读,记笔记做摘录中学语文课文有不少出自名家之手,堪称学生写作的楷模。为此,我十分注意引导学生鉴赏品味,让他们各抒己见,畅所欲言,并要求写成文字。另外,我还大力提倡学生阅读课外书。3.教师要主动参与,创设条件当前的中学生由于课业负担重,生活内容贫乏、单调,因而如何丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。三、搞活作文课堂教学,教会学生写上面讲的都是课外的功夫,但作文教学的主阵地还是课堂教学,作文训练的成败主要还要看教师对作文课的把握,如何上好作文课,让作文课真正起到效果,还需要教师多花心思。1.激发兴趣兴趣是学生学习的最好老师,学生对写作一旦产生兴趣,他就会把这种兴趣内化为一种动力,自觉地去探索与创新,学生只有在想写愿写时,才会觉得写作是一件乐事。因此,我将习作指导融化在学生喜爱的活动中,积极引发学生在活动中体验,丰富他们的感受。每次作文训练之前的几天,都要开展适当的活动。集体性的如:游戏表演,新闻发布会,演讲故事会,美读影视欣赏等;个人小组性的如:走访调查,搜集素材等。这些活动可以配以多媒体等现代媒介,选择适合学生内容,紧扣训练要求,学生目的明确了,活动的积极性自然高,为后面的习作打下了很好的基础。2.生生讨论,进行写作热身口头表达和书面表达两者是相通的,在学生写作之前,让他们充分的交流,把自己内心的想法说出来,不仅能开阔思维,还能集思广益,当学生能出口成章的时候,下笔成文也就不成问题了。所以每次在提出作文要求后,我就放手让学生展开讨论,可以是同桌也可以是小组,还可以面前全班同学;可以交流故事情节,可以探讨构思及方法技巧。这样大家互通有无,得益的是所有参与的同学,往往能碰出智慧的火花。自由创作。除了必要的命题作文训练外,我们平时的作文训练是自由命题,不限制内容范围,让学生有自由发挥的余地。3.范文引路,模拟训练这里讲到的范文包括两个方面:一是具有典型性的课文,在评析课文时,着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法,讲清每篇文章的仿作重点,让学生有法可效。二是教师的下水文,教师的下水文可以是正面的引导,也可以是反面的例证。根据每次作文要求,教师都应该有或长或短的下水文。范文引路要注意的问题是:要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法,而不是抄袭,让学生通过模仿开拓自己的思路,并加以发挥,最终变为自己的东西。四、多元立体的评价原则传统的作文批改是“精改细批”。这不仅牵扯了教师很大的精力,而且学生拿到手后,往往一看了事,很少做反思修改。那学生的作文该如何评改呢?首先是学生写作过程中的指导,在学生的习作过程中,老师边巡视边纠错,把个别带有普遍性、代表性的问题立刻在课堂上指出,现场指点。其次在学生习作完成之后,我总要选一至两篇有代表性的习作将文稿投放出来,由作者自己朗读出来,由老师组织学生进行口头评改,鼓励学生对习作的优缺点说出自己的想法,教师作为参与者仅做引导点拨。接着由学生自己先结合前面的例文,找出错别字、病句,标出不当之处。接着在小组或同桌之间进行互评互改,同学之间交流习作心得。最后才是教师的评改,教师既要指出问题所在,又要帮他们寻找病因,发掘他们的优势和特长,表扬要发自内心,评语要恰如其分,富有个性,富有人文关怀。这样教师的评价、学生的自我评价与学生间的相互评价相结合,构成了立体的评价体系,学生是习作的主体,也是评价的主体,让学生成为评价的主人,可以起到自我分析、自我激励、自我提高的功能。农村小学留守儿童比较多，学生班额比较大。带好一个班级，班主任工作是关键。班级是学校工作中的一个基层单位，班主任工作的好坏，对学校整体工作带来直接影响。如何更科学合理地做一名新时期的班主任，让班主任老师更进一步明确班主任工作的职责和意义，拓宽班主任工作的思路，那么如何用有效的方法管理班级呢。一、增强班主任的责任感，提升自身的素质班主任这个看似简单的工作其实并不简单，这项工作任重道远，对孩子一生发展有至关重要的意义。一名优秀班主任应该具备以下几个方面的素质，班主任应该是业务精一个专业素质过硬的任课教师，信其道更尊其师；有爱心，没有爱的教育是不可能成功的。只有爱的教育也是不完整的；要讲师德既是为学生，更是为自己，要树立与时俱进的教育观，不断提升自身的素质。适时做好学生思想辅导工作，通过各种途径了解班级学生的情况，一旦发现问题，马上设法解决。通过推心置腹的谈心，对学生进行情感教育，让他们懂得自己的错误，并且心悦诚服地去改，从而起到较好的教学效果。班主任是班级活动的负责人，学生班级由刚组成到发展成为一个良好的集体是一个复杂而又艰难的过程。班主任作为班管理的组织者和管理者，起着主导作用。在具体的工作中，就要负起重担。这就得先研究好最好的管理方法。例如，要创设一个良好的班级环境，包括学习环境，舆论环境，人际交往环境等等。因此，在学期初，我就要求学生要树立良好的学风，确立学习目标，并支持同学们开始学习一帮一活动。互相帮助，共同提高。如在编排座位的时候，我安排成绩好的同学与成绩差的同学同位，让后进生能有更多机会向先进生学习，互相促进，结果令人满意，有不少同学取得了进步。二、树立良好班风，优化班级环境树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。明确纪律，上好第一节课。经过严格的限制，严密的监督，让学生自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯。怎样选拔、培养、使用班干部，是班主任工作的重点之一。选拔班干部，是班主任直接选拔还是学生民主选举，不同的学生要采用不同的方法，但是学生的民主选举也要班主任适当地引导，争取让责任心强的学生做班干部。使用班干部时应明确各自的职责，大胆使用、放手去做。班主任应帮助学生树立合理地奋斗目标：包括近期目标、远期目标、学习目标、人生目标。经过严格的限制，严密的监督，让学生自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。三、充分运用激励机制，发掘学生潜能教师要养成表扬学生的习惯。在表扬学生时需要注意选准表扬对象，找准表扬内容，选择恰当的表扬方法，选取恰当的表扬场合和受众，对表扬要进行跟踪反馈。同时没有批评的教育是不完整的教育。教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。同时要把握批评的一些基本原则。选择适合的批评方法。选择批评的时机和场合。学生不同，批评的时机和场合不同；教师不同，批评的时机和场合不同；问题不同，批评的时机和场合不同。一个富有智慧的班主任，要能够耐心地等待时机，主动地寻找时机，恰当地把握时机。班主任老师要认识到批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格；而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。四、言传身教，做学生的良师益友学为人师，行为示范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。身教重于言教。率先垂范，一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。教师一定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。班主任是班活动的协调者，是学生的良师益友。在班主任工作中关心爱护学生，是教师的天职，是教师热爱教育事业的表现。而良好的师生关系又是推动学生发展的重要力量。因此，作为班主任，要经常到班上了解学生的学习生活情况，当他们遇到困难时，要想法帮助解决。除了关心之外，班主任还应时常了解学生的思想情况，及时纠正他们的不良行为。当发生不良行为后，不能只责骂，要采取适当方法和学生分析，并及时联系家长做好思想工作。没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的，这就是科学管理。在今后的班主任工作开展中一定要注重工作的方式、方法上扬长避短，争取做学生的知心人。企业员工培训课程阳光心态开刨健康、幸福、快乐、精彩的人生在非洲,瞪羚每天早晨醒泉时;它舢道自己必须跑得比最快的师子还快昏则就会皱吃。师子每天早上醒来时它知遣自己必须越过跑得最慢的瞪羚,昏则就会做饿死。不管氧们是师子还是瞪羚当太阳时起的时候,我们最好开始帝跑。小故事:+年三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们:“你们在干什提问:为什么他们同样的起点么第一个人拾头苫笑着说:没看见吗?砌墙!我正在搬样的遭遇,但是十年以后的成若那些得要命的石块呢。这可真是累人啊就是截然不同的?第二个人拾头苦笑着说:“珑们在盖栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊…第三个人满面笑容开心地说:”我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这幢大楼末来将成为城市的标致性建筑一个人的心态反映出人生态度之一啊!想想能够参与这样一个工程,真是令人兴奋人生态度决定一个人一生的成十年后,第一个人依然在砌墙;第二个人坐在办公空里图纸——他成了工程师:第三个人,是前两个人的老板录理解你的心态二、调整你的态度三、态度决定一切口国口■口■■■理解你的心态少什么是心态?(提问)心态:指人的举止动作;对于事物的立场或看法。心态:是你向他人表达心情的方式心态:也是你对具体做法、反应的取舍。心态—行动的内在因素。少什么是积极态度?积眠进取积极态度是一种思维方式的外在表现,这种志当存高远敢为天下先思维方式考虑积极的事情。积极态度特征:向上的、进取的、乐观的。每个人都会遇到挫折,都可能会陷入消极之中当发生这种情况,你所面临的挑战就是:迅速利用态度词整技巧使自己复原,恢复积极态度积极态度我每个清晨醒后的第一件事,就是特意想想某件积极的事情——工作人生有几多个十年或生活上的事。这使我起床后一天都有好心情。我最紧要痛快整天都坚持这个做法积极寻找工作、同事和朋友中的积极因素。小故事有这么一个故事,从前一个老太太有两个女儿,一个卖雨伞一个开洗衣店,天晴的时候老太太忧心忡忡,别人问为什么,她说:“我卖雨伞的女儿生意不好,我心里难过。”但下雨时她也不高兴,她说:“我开