成功一定有方法课件

成功一定有方法资料来源:《成功一定有方法》易发久著CopyRight2002-2003glzy8成功一定有方法成功一定有方法资料来源:《成功一定有方法》易发久著CopyRight2002-2003glzy8你是成功者吗我想这是一个好多参加培训的人都想问的问题。却实这是一个很棘手,而且令我尴尬的问题请允许我暂不回答这个问题,等我们共同学习后面的内容后,大家再去判断你是成功者吗glzy8成功的定义成功就是达成目E成功就等于目标五层含义:目标→目标达成→成功的标准(自己的/他人的/群体的)→中性概念(警察与小偷)→数字概念(目标应能量化)第一个问题的回答:我并不是认为我是在教别人如何成功,因此也不需要现身说法。我只不过是把我所认为有价值的东西尽我所能地与大家一道学习和分享,同时,我也努力照我自己所说的去做,并且期望成为一个成功的实践者。glzy8一、农村初中教育的重要性初中教育在普通教育链条中有着重要意义。在县级教育中，初中教育承前启后，是教育中最重要的一环。初中教育担负起为高中教育、中等职业教育输送合格学生的重任。初中教育不好，直接影响着高中教育、中等职业教育。县一级90%以上的初中在农村，农村初中教育的成败关系着全县高中教育的成败。因此农村初中教育的地位和作用之重要不言而喻。二、农村初中教育存在的问题1.改革意识不足，教育教学因循守旧中小学教育走到今天，存在的问题已越来越明显。国家因此提出教育要转向：即由应试教育转向素质教育，以应对现代化、科技化、国际化挑战。但改革从来不是一蹴而就的，农村初中教育大多是喊着素质教育的口号，而行应试教育之实。教学的功利主义色彩浓厚，音、体、美等艺术教育是空白，理、化、生实验操作也是应付而已，不予重视。当然，初中教育的这种现状也与高中教育围绕高考指挥棒转是一脉相承的。但近年来，对高考的讨伐声此起彼伏。面对讨伐，高考改革步伐也在加快。在可预知的将来，高考必然存在不容置疑，继续发挥指挥棒的作用也不容置疑。但高考会越来越科学，高考内容和方式也会越来越符合教育的发展规律、人才的成长规律，适应选拔未来人才的标准。高考的改革说不定在今年，或在明年。2.生源减少，学校面临生源争夺危机计划生育的实施使农村人口出生率大幅下降，外迁农民工及其子弟日益增多。教育资源的不均衡，使家长和学生选择教育意识越来越强，尤其是现在国家政策的改变，允许农民工子弟在打工城市就近享受免费义务教育，更加加快了农村学生向城市学校的流动。民办教育的闯入，县城高中开设初中部，也使农村初中学校生源日益减少。民办教育灵活的招生方式、大量的优惠条件、雄厚的资金、严格的教育教学管理及良好的教学质量对公办教育是一种严峻挑战。公办学校如不彻底改革，前景将会堪忧。3.青年教师群体消极，缺乏创业激情农村初中教师中，青年教师占主体。但这一群体的现状不容乐观，主要是由于教育行业的特殊性和晋升渠道不畅导致的。现行教学业绩评价机制的滞后及不健全让广大青年教师丧失了进取的信心。真正按教育教学规律来教学的教师也许比不过用应试教育方式来教学的教师，因此，教育改革难以为继。由于成绩得不到肯定，一定程度上打击了教师的积极性。晋升渠道不畅，主要是一些有作为的青年教师得不到重用。农村初中教育，青年教师是生力军，但晋升受阻，积极性受到打击，心态便失衡，工作应付对待。4.艺术教育、职业教育缺失农村初中教育缺少音乐、体育、美术、劳动技术科目的专职类教师，即使有这些科目的教师，也未让其发挥真正的作用。艺术教育的缺失，使学生心智健康受到影响，学生不能正确地辨别美与丑。农村初中教育也面临学生分流问题。现在农村初中普遍缺少对学生的职业教育，学生不了解职业分类，缺乏对职业技能的学习兴趣，致使职高招生举步维艰，再由于初中教育与职业教育不挂钩，联系性不紧密等原因，进入职校的学生也有不少半途而退的。5.转型期社会矛盾加剧，面对各种社会诱惑，学生思想道德教育面临挑战一系列校园砍杀事件为校园安全敲响了警钟。但从目前形势看，学生对学生和教师的砍杀也未尝不可能。社会转型出现的矛盾和不良现象，加上一些心怀不轨的人对未成年人的教唆和骗诱，留守儿童的情感饥渴和叛逆心理使学生的思想道德教育面临巨大挑战。社会上流传的“5＜2”就是指学生在学校的5天教育抵挡不了双休日所接受的社会影响。现在一些成年人的腐朽生活方式和贪图享乐的生活观念对未成年人有黄金般的吸引力。学校教育所提倡的价值观念在现实中遭到颠覆性的破坏。因此，新形势下，如何做好初中生思想道德教育是一个高难度课题。保持校园这片净土不受社会不良风气污染，远非学校和教师的能力所能解决的。三、解决方法1.均衡教育资源，加强农村薄弱校改造教育主管部门应利用政策，采取各种措施均衡教育资源，加大对农村薄弱初中的扶持力度。2.严抓师德建设教师是社会中的特殊公民。笔者认为，师德应是一个硬指标。为教育百年大计考虑，师德建设只能从严。要把一些师德不合格、败坏教师声誉的教师坚决从教师队伍中清除出去。3.建立科学的教师业绩评价制度和长效的教师激励机制目前从中央到地方的教育主管部门都在探索新的科学的教师评价制度，相信这种科学的评价机制会出现，而且会给教师的工作以科学、公平的评价，从而推动教育评价走向教育的本质。教育部门正在进行的“县级名师、校级名师”等评选活动，能很好地激励教师的积极性。对被评选的教师给予精神和物质的双重奖励，在实施的过程中，应实事求是，对评选的名额要宁缺毋滥，避免作秀浮夸。这样才能真正激励教师不断进取。4.建立初中校长交流平台为推进农村初中教育的健康高效发展，督促鞭策校长们全心全意办教育，一心一意谋发展，推动特色学校建设，教育主管部门可举办初中校长论坛。借助这个论坛，还可推出一批县名校、名校长，为校长们搭建了一个交流学习、展示才华的平台。5.加强并落实好初中校长培训教育行政部门可选拔一些优秀的有改革意识的校长走访外地名校，并邀请名校校长来县介绍先进教育理念和教育方法，改变校长旧有观念，开拓校长教育视野。6.切实做好骨干教师和学科带头人的培养工作在农村初中各学科中培养学科带头人，并定期举行示范评价课活动。7.规范招生行为教育行政主管部门应维持招生环节的公平。规范招生行为这一维护教育公平的必要手段势在必行。石桥中学）新课改理念强调要改变中学生传统的学习方式。最近几年，在初中数学课堂教学中，学生的学习方式得到了较为显著的改变。现阶段，我国的初中数学教学课堂，由课堂小组相互讨论学习替代了以往的“老师讲、学生听”的方式，这种改变对中学生自主学习能力的提高极为有利，不仅使学生团结互助的精神觉悟有所提高，同时还让学生有效克服了难题，促进了全体学生的进步。一、开展小组合作形式教学的意义小组合作学习模式也就是以团体或小组为单位进行合作学习，而能够充分发挥出学生之间的合作作用，充分地运用小组分配的手段是小组合作学习得以真正体现的关键，其真正意义在于对学生的合作精神和学习能力进行培养并使其得到提高。教师在采用小组合作学习的时候，一方面应明确合作学习的目标，学习小组之间讨论的主题和内容必须要具备一定的思考价值，且清楚明确，同时教师还要创设课堂情境，以此将学生的学习兴趣激发出来。另一方面在小组合作学习的过程中，教师要对学生提出明确的要求，让其归纳总结自己所掌握的知识，一一列出需要提出的问题，以便于在小组中更好地发言交流。最后，借助小组合作学习，可以增强学生之间的竞争意识，同时还能达到互质疑惑、优势互补的目的，利用这样的方式，对学生思维能力的提高十分有利。二、小组合作学习在初中数学教学中的运用对策（一）加强对学生合作意识和能力的培养小组合作学习只要具备了较好的团队精神以及合作能力，就能有效地将仅靠个人能力难以解决的问题解决好[1]。但是在实际教学中经常出现这样的情况：学生听到合作学习，就认为是几个人坐在一起讨论、学习，畅所欲言，或者是听一两个学生说，其他人赞同或不赞同就可以了，这样的学习效果是极为不理想的，学生也不可能体会到合作的重要性。所以，教师要想确保小组合作学习的高效性，就必须有针对性、有意识地对学生合作学习的方法和技能以及合作意识进行培养，使学生能够在合作中慢慢学会吸纳、倾听和理解别人的观点。教师要对学生进行引导，让其有条理地将自己的观点表达出来，对发言时间予以合理控制，从而顺利地实现多元思考、互相启迪的合作目标，并使学生逐渐掌握到和他人沟通、交往的技能，这对学生之后的学习生活都有着极为有利的影响。（二）进行科学合理的分组和分工在初中数学课堂教学中应用小组合作学习的时候，合作学习能否有效开展，教师明确分组和分工是关键。针对小组合作学习的分组，教师应严格按照“同组异质”的原则，使学生在小组合作学习的过程中优势互补。通常来说，小组最佳人数为4～6人。在进行分工的时候，应划分好每一位小组成员的具体责任，以此促进小组合作学习的有效开展。由于处于初中阶段的学生数学思维能力的发展水平较为有限，和其他的课堂教学活动相比，课堂发言?^少，所以，教师应该借助教学调控措施激发学生参与课堂教学活动的积极主动性，让学生个体和群体构建起一种团结互助的关系，使学生之间的信息沟通得到增加，重视学生在教学过程中参与的积极性，确保小组合作学习开展的有序性。（三）准确把握合作学习契机，精心设计问题初中数学教师在课堂教学的过程中，应立足于学生的实际情况，对合作学习的内容进行合理选择，充分把握契机，比如，对于一些具有探究性和思考性的、单纯靠个人能力很难解决的问题，采用小组合作学习的模式让学生以小组为单位进行学习和讨论。在设计问题的过程中，教师要注意问题不能设计得过于简单，应紧紧围绕促进学生思考探究以及合作学习为目的。过于简单的问题，很容易让学生的思维变得懒惰，这对学生创新意识的培养极为不利[2]。例如，在教学“多边形内角和”的时候，教师可以用提前设计好的问题向学生提问，以此引导学生进行学习，如，对多边形内角和进行探究：如何将多边形变成三角形然后再将它的内角和求出来？教师可以先问学生：“大家都知道三角形内角和为180°，那你们知道四边形的内角和为多少吗？”教师先让学生独立对问题进行探究，再将学生分成若干个小组，让学生以小组为单位进行讨论交流，并在讨论后对解决问题的方法进行汇总，以便于提供给大家参考。小组内的学生有些用量角器测出四边形的内角和为360°，还有一些小组学生通过将四边形的纸折成两个三角形的方法，得出四边形内角和为360°。借助小组合作学习之后，教师就可以评价和引证小组学习探究过程和结论了。总而言之，现阶段合作学习已广泛应用于初中数学课堂教学中。据相关实践表明，积极有效的合作学习可以将学生的潜能激发出来，加深学生对知识的理解，使学生的心智得到更好的发展。当前广大教师的重要任务之一就是不断探寻出高效开展合作学习的有效方法，使初中数学课堂氛围更为活跃，实现课堂教学效果的最佳化。你是成功者吗我想这是一个好多参加培训的人都想问的问题。却实这是一个很棘手,而且令我尴尬的问题请允许我暂不回答这个问题,等我们共同学习后面的内容后,大家再去判断你是成功者吗glzy8成功的定义成功就是达成目E成功就等于目标五层含义:目标→目标达成→成功的标准(自己的/他人的/群体的)→中性概念(警察与小偷)→数字概念(目标应能量化)第一个问题的回答:我并不是认为我是在教别人如何成功,因此也不需要现身说法。我只不过是把我所认为有价值的东西尽我所能地与大家一道学习和分享,同时,我也努力照我自己所说的去做,并且期望成为一个成功的实践者。glzy8具备这些因素不定让你成功,但没有这些因素,铁定会失败很多次成功的内在因素最终决定一个人成功与否的是他的思维方式、信念、态度、自我期望和习惯等内在因素。硬件:科学技术、资本投资、市场环境、身体条件、家庭背景、智力等软件:正确的思维方式、坚定的信念、积极的态度、高强度的自我期望和良好的行为习惯。例子:电脑的功能及应用水币能和件成功的规律失败一定有原因,成功一定有方法这就是我们这次培训的主要内容成功→思维方式→信念→态度→日标→潜意识→习惯→练习成功的规律1、成功是可以学习的2、成功的本质是确定目标和实现目标的方式和方法3、成功人士身上所有的素质可以移植到普通人身上人人都可以成功这点4个观点你认同glzy8思维方工功的方图应平平淡淡的人生积极进取的人生观念做则已,要做就最好,付无过,枪打出头鸟,退一步海阔天空出皆有回报行动差不多就行,对得起这份工资就行,到点就下班事不倣完不下班,奉献精神与主动意识强,跌到了爬起来,直到成功结果成就事业改变的轨迹;二、ABC情绪理论;三、理性思考与非理性思考glzy8信念你的看法在左右你的结果信念的力量信念就是牢固的观念复制成功者的信念系统四、决定一生成就的21个个信念glzy8态度今天的态度决定明天