统编语文教材主要特点和教学建议教学课件2

统编语文教材主要特点和教学建议51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。统编语文教材主要特点和教学建议统编语文教材主要特点和教学建议51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。统编本”语文教材的主要特点及教学建议、教材诞生的背景及编写特点二、教材的总体特点三、教材的创新点四、在教学实施中的建议1创意产业是展示设计发展的新动力在全球经济一体化的世界潮流中,于20世纪90年代末在发达国家兴起的创意产业,在新世纪的中国迅速传播开来。创意产业涵盖的行业主要包括文化、表演、出版、软件、电视广播、艺术设计、建筑等。创意产业正作为经济增长的新动力,影响着中国人的设计思维和中国各地的经济发展方式。在创意产业背景下,展示作为信息传递和交流的平台,越来越广泛的应用于各个行业。2创意产业背景下展示设计的新特征2.1重“体验设计”谢佐夫在《体验设计》一书中把体验设计定义为“是将消费者的参与融入设计中,是企业把服务作为“舞台”,产品作为“道具”,环境作为“布景”,使消费者在商业活动过程中感受到美好的体验过程”。体验设计延伸到展示设计中,即是在使用过程中得到的体验,例如视觉体验、听觉体验、嗅觉体验、触觉体验、味觉体验等。2.2重“情感”交流“情感”,是人对客观事物所持的态度中产生的一种主观体验,对外界刺激肯定或否定的心理反应。简单的说,情感就是人的内心感受,是人与人、人与物相互交流、相互影响的一种方式。商业展示空间设计中,利用情感化设计来感染消费者最后实现双赢的成功案例有很多,例如从卖设计到出售生活方式的宜家家居,强调“简约、自然、清新、设计精良”的家具和产品设计,家具DIY的方式满足了顾客自行组装的动手愿望,让装饰新家成为一种生活乐趣。宜家的许多空间都被隔成小块,每一处都展现一个家庭的不同角落,向人们充分展示温馨的家的气氛。2.3产业化展示设计的发展离不开社会经济大环境,在创意产业背景下各种主题的会展层出不穷,展示设计范围已超出一般的展示概念,其产业化的趋势将更加明显。例如现代大型会展的展示设计就是一个巨大的商业产物,从策展文案、主题确定、空间界定、招商布展等,一般都需要半年到一年的时间,所涉及的面之广,技术手段之多,涉及领域之众,是其它设计学科所少见的。展示设计融汇了许多的学科及产业,从技术层面来看,各种技术相互渗透。如策划文案,商业广告,传播媒介,商业物流等行业的密切合作,构成一个有机整体。2.4边缘化展示设计融入了创意产业的观念之后,其对科技含量、审美要求、展示形式等都有了新的要求,展示设计内涵进一步丰富。展示设计与新媒体的结合为展示设计提供了更为广阔的空间。现代展示设计与新媒体设计、视觉传播设计等学科界线愈来愈模糊,展示设计边缘性已经成为一种趋势。3新时代展示设计教学思考3.1注重创新意识的培养创意产业发展的动力在源源不断的创造性思维和创造力,而创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力,是创造性思维和创造力的前提。创意产业背景下的展示设计教育应从学生入学教育开始,把创新意识贯穿于四年的本科教学当中,培养学生能创作出容易被人感知并产生共鸣、适应创意产业市场需求的展示设计作品。3.2加强多学科交流展示设计与很多学科存在交叉点,诸如平面设计、室内设计、市场学等。在综合性大学里,学科门类齐全,普遍采用必修课、选修课、劳动技术课相结合的课程结构模式。选修课当中应适当增加这些交叉学科的课程比例,让学生充分利用学校教学资源,开阔视野、丰富知识结构、提高自身文化修养。3.3实行“开放式”教学开放式教学,源于R.C.Cohn1969年创建的以题目为中心的“课堂讨论模型”和“开放课堂模型”――人本主义的教学理论模型;同时,还渊源Spiro1992年创建的"随机通达教学"和“情景性教学”――建构主义的教学模式。在展示设计课程中实行开放式教学,面向市场,让学生从市场调查做起,结合实际案例进行调查分析并得出结论应用于设计中,有利于学生在实践中提高发现问题和解决问题的能力。4结语创意产业的发展使展示设计面临新的发展机遇,如何适应时代发展需求,改变传统的教学理念和更新教学方法,为创意产业源源不断输送创意人才,是高校教师要认真思考的问题。初中信息技术课程的基本目的是培养学生的信息素养，使学生掌握使用、利用信息技术的能力，初中信息技术课程的标准中将信息技术课程定义为：“初中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力”。相对于发展历史较长的语文、数学等传统的基础学科，信息技术教育是近年来在网络信息技术统治全球的背景下被引入到初中课堂教学中来的。初中信息技术教学的发展历程相对较短，教师们对信息技术教学的教学经验和教学方法还处于磨合阶段，学界对相关的研究也较少。因此，探讨初中信息技术教学有效性的提升对策具有较强的现实意义。笔者根据自身的教学经验和他人的理论成果，总结了一下提升初中信息技术教学有效性的对策，供大家学习参考。一、充分利用信息技术多元化教学提高学生兴趣初中信息技术课程作为新加入的课程，由于不是期末统考的考试科目，在许多学校的应试教育追随者的眼里，这是一门可有可无的课程，因此，造成了学校、教师对信息技术课程不重视，并错误引导学生和压抑学生学习信息技术的积极性，造成了信息技术教学有效性低，学生实际信息素养提升较慢的现状。学生对信息技术课程通常是“又爱又恨”，爱的是初中学生正处于好奇心较强的年龄段，能够积极接受新事物，在信息化社会的大潮中，他们日常生活中听到父母、同学、电视上对信息技术的神奇介绍必然产生极大的兴趣，而在学校的信息技术课程中，由于许多老师不重视，或讲授方法不适当，造成了学生感觉起来挺有兴趣，但学起来却发现远远不同于以往的语文、数学、外语等基础科目，动起手来发现无从下手，这种挫折感会打消很多学生学习信息技术的积极性。在此情况下，初中信息技术教师应当在教学课程中，充分利用信息技术，将信息技术与网络、计算机等多媒体技术融合在课堂上，用投影、视频、网页、音乐等多种形式呈现信息技术课程，提高学生学习信息技术的积极性，提高学生主动参与课堂的主观能动性，从而对信息技术产生浓厚的兴趣。许多初中学生对动画片十分感兴趣，教师可以从学生们感兴趣的地方入手，讲解动画片的原理，并利用Office2007中的Powerpoint软件的动画功能，让学生自己动手用Powerpoint制作演讲幻灯片，并利用其中的动画功能，在幻灯片中加入简单的动画效果，并让学生上台演示自己的成果。学生通过自己动手制作，提高了动手能力并充分了解了Powerpoint软件基本用法，同时学生在制作幻灯片的过程中，对动画技术的热爱以及制作出的幻灯片让学生有很大的满足感，从而提高了学生学习信息技术的兴趣，让他们感觉到信息技术并非高深莫测，并非不可触碰。学习信息技术的积极性提高了，教师教学的有效性将大大提高。二、重视课堂评价，提高学生信息素养课堂评价是教学过程中的重要环节，科学合理的课堂评价方式是有效促进课堂效率的手段，是激励学生主动参与课堂，提高课堂参与度，提高学生精神集中度的重要方法。传统基础学科中的评价方式相对单一，奖罚、鼓励制度十分僵化，例如：学生在课堂上回答对了教师的提问，教师充其量只能口头对学生加以表扬和赞许。但在信息技术课程中，教师可以充分利用信息技术课程的多元化特征和信息化手段，对学生进行科学合理的评价并作出有信息技术特色的奖励。如：在信息技术课程上，教师让学生进行打字速度比赛或其他活动，优胜者可以选择观看喜欢的电影或上网浏览新闻或上即时通讯如QQ聊天软件等。尽管是小小的奖励，但可以激发学生极大的兴趣，使学生在比赛过程中提高自身的信息技术水平。同时，教师在教学过程中优化了课堂教学内容，提升了教学效率。信息技术作为现代社会必备的技能之一，要求学生应当开始培养自身的信息化素养，信息化素养包括获取信息的技能、信息处理能力、信息分析能力以及信息利用能力等，综合化的信息素养需要学生从小做起，从身边做起，主动观察生活中的信息化资源，有意识地提高信息化综合能力和不断学习的能力，才能适应未来信息社会的发展需要。总之，初中信息技术教学要向课堂要效率，教师应当在学生信息技术的启蒙阶段积极引导，全面培养，不断创新教学方法，提高教学有效性。统编本”语文教材的主要特点及教学建议、教材诞生的背景及编写特点二、教材的总体特点三、教材的创新点四、在教学实施中的建议教材诞生的背景及编写特点背景编写特点:一是不能真正做到选是历时长优二是要求高;二是教材质量受到影响三是编写的体制有所创新;三是社会关注度高。四是参与度广。统编本”教材的总体特点(一)整体规划,有机渗透核心价值观;(二)对教学弊病起纠偏作用;(三)教材编写更加科学;(四)贴近当代学生生活,体现时代性。(一)整体规划,有机渗透核心价值观第一个方面:社会主义核心价值观教育;第二个方面:革命领袖和革命传统教育;第三个方面:中华优秀传统文化教育第四个方面:民族团结教育;第五个方面:海洋与国家主权意识;第六个方面:法制教育。有机渗透整体规划润物无声识字①天地人②2金木水火土天地人二三四五,全木水火土。我他天地分上下,日月照今古。天地人你我他整体规划有机渗透润物无声识字1天地人2金木水火土3口耳目4日月水火5对韵歌③口语交际:我说你做②语文园地67913459②快乐读书吧)整体规划,有机渗透核心价值观。二)对教学弊病起纠偏作用我的发现很多木字旁的字都和树木有关花草莲苹语文园地四树林桃桥杏林休桥森守正创新纠偏两多一少:精读精讲太多,反复操练太多,学生读书太少。提高语文教学效果可能有各种各样的办法,但最管用最有效的,还是读书,是培养读书兴趣这就是关键,是“牛鼻子”。阅读时间阅读兴趣阅读书刊阅读目的阅读质量守正创新注重两个延伸:往课外阅读延伸;往语文生活延伸养成读书习惯,形成良好生活方式。“和大人一起读”“书