网络交互沟通及促销教学课件

网络交互沟通及促销1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比网络交互沟通及促销网络交互沟通及促销1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比《网络营销》精品课程第七章网絡交互沟通及促镛本章要点网络交互式沟通与促销是企业建立和增强与客户接触和交流的重要方法。因特网是企业发布、共享和传播品牌及产品信息的重要促销工具和手段,也是消费者与企业交互式沟通的平台。通过因特网,消费者能够认知和感受企业、品牌及产品的价值。为了争取、转变和挽留重要客户,企业应该增加与客户的交互沟通,传递其品牌和产品价值、差异化特征以及彰显特点的营销信息,以提高消费者的购买意愿本章介绍网络交互式营销沟通和促销的概念、基本原理与方法,以帮助企业运用网络交互式营销沟通方法进行促销,提高客户对企业、品牌和产品的感知和促销效果第七章网络交互沟通及促销教学目标和要求(1)掌握促销及网络促销的概念(2)了解因特网交互式沟通概念(3)掌握网络促销策略及促销手段与方法(4)掌握网上交互式营销沟通及其影响要素(5)了解网上常用促销工具和手段使用方法前言：创新是一个民族进步的不竭源泉，是―个国家繁荣昌盛的中流砥柱，其关键在于科学技术的创新，而科技创新需要大量具备职业素养、知识素养以及创新能力的人才。初中化学属于化学中最基础的阶段，为了学生能为今后的事业能顺利发展，获得更好的社会基础，所以首先要激起学生的创新意识，并重点培养学生的创新思维能力。一、创新思维能力的内容与特点人们在思考、提出问题时，自身产生出一种最高级的思维模式，这种思维能使人独立的发现一些问题，并独立的解决一系列问题的过程，即创新思维能力。这种过程模式在化学教学里称为化学创新性教学。其中创造性思维不是与生俱来的，而是通过后天勤于思考、敢于动手实践得到的。与其它一般的思维能力不同的是，创造思维能力具备辩证性、创造性、能动陛、开放性等特点。二、初中化学教学中培养创新思维能力的主要内容（一）激发人的好奇心和求知欲好奇心与求知欲是人类奋进的不竭动力，所以创造性思维能力在的构建中，激起人类的好奇心和求知欲起着相当重要的作用。主要能影响人创造力的有：创新意识、创造思维能力以及各种创新思想和掌握解题策略。实验研究与大量的资料表明，好奇心强、求知欲重的人往往更善于观察、勤于思考、勇于创新，勤奋刻苦。由此可见，激发好奇心和求知欲望是培养创新思维能力的先决条件，是进一步提高掌握制造方法的策略与推动力，所以说，在一定程度上好奇心是促进学习的源动力。同理，初中化学的学习亦是如此。随着科技的进步，教学也不仅仅停留于书本，更是可以用多媒体来表现需要学习的知识。使得教师可以在工作中充分调动学生们的学习主动性，激发学生的创新情感。只有在激发创新情感之后，学生才会主动创新，乐于创新，将创新纳入学习生活的一部分，进而成为一种本能，让学生形成一种尊崇，主动创新并且以创新为荣的思维模式。（二）培养发散思维发散思维是发展创造性思维能力的重要组成部分。人在创造的活动中，要重视发散思维的培养。由传统的应试模式，如果教师对讲解的每道题都给予标准的解题步骤，学生往往会在脑内产生一定的固定模式，即对于这种类型题有了固定的解答模式与思考方式，在无形中限制了学生的发散思维能力，在很大程度上影响了学生的观察能力、好奇心、想象力以及主动探究的有效发展。因为发散思维往往具备不按常理出牌、颠覆以往的认知观等特点。所以对于一些常规的问题，发散意识较好的人会在潜意识里希望能思索出不常规的方法进行解决解决。所以这样的人，对新鲜事物的敏感程度、感兴趣程度以及思考的全面程度要高于一般人。（三）培养逻辑思维逻辑思维能力在人的工作生活中扮演着不可或缺的重要作用，有助于创新型思维的发展。需要教师有意识的培养学生的观察能力、实践能力，来提高学生的逻辑思维能力，进而有助于学生发现、探索并解决问题，强化学生的基础知识，并为创新思维能力的培养奠定坚实的基础。三、初中化学教学中培养创新思维的具体措施（一）创设实验条件化学是一门与生活息息相关的自然学科，主要是通过生活现象来总结出一系列的化学现象，也就是将生活中的实例抽剥成抽象的化学知识，拿入课堂进行教学，但需要注意的是，每个学生的想象能力、基础知识水平、新知识的接受能力都不相同，如果只是单一的照本宣科的讲解，那么学生的思维得不到碰撞与交流，无法切实有效地培养起创新思维能力。因此，化学教学中应该将化学实验作为教学的要点，为学生创造实验条件，一些条件较好的学校，还可以指导学生做一些课本以外或者感兴趣的实验。当然，在实验之前，教师要提出实验目的、方法以及注意事项，然后交由学生自行设计实验过程，有针对性的去培养学生的创新思维，并对有错误、危险的行为及时纠正。（二）创造良好氛围在化学的教学中，不仅要注意引导学生的学习技巧，还应该让学生积极主动地去参与到化学教学课堂中，并创设一个良好的课堂氛围，不论学生的回答对错与否，教师都应给鼓励，以此来激发学生的心情，让学生的宽松的环境下学习，养成一定的操作能力和创新能力。（三）创设科技活动教师可以通过开展活动、实验、知识竞赛等形式有针对性地培养学生的创新型思维，来为学生提供展现自己创新思维的机会并鼓励学生创新。还可以以小组学习、春游、户外探索等活动，以新奇的内容、多彩的形式，吸引中学生积极地参与到教学的活动中来。还可以创设科技实验、设置等等，让这些活动来激发学生的创新思维，提高创新意识。结论：初中的教学中，课本知识是基础内容，而核心内容是在不同学科之间同时培养学生的创新思维能力。需要教师在教学中要遵照素质教育的基本规定与理念，尊重学生的个性发挥，完善教学体制的最终目标，更是衡量一个国家是否积极良好发展的重要指标。所以要培养创新能力就必须从各方面入手，充分调动学生与教师的积极性，只有利用好现有条件，想方设法的进行各种各样精彩活动，才能收到更好的效果。才能将创新能力发挥到实处，实现我国中华民族的伟大复兴。一次偶然的机会，我听到有的学生说了这样的话：“体育课一点也不好玩，还不如聊天、打瞌睡来得实在。”刹那间，我的心为之一震，心情无比沉重。我无法相信自己的耳朵，我认定这只是极少数人的无知想法。于是，我深入到学生当中，对此展开调查，结果令人汗颜。多数学生对体育课的认识很肤浅，甚至有的学生认为体育课简直是对时间的一种浪费。对于学生的这种心理，很多体育教学者深有同感。曾几何时，体育课的自由活动时间，学生们三三两两借故偷懒，躲在树荫底下聊天嬉戏，尤其是女学生，对体育更是毫无兴趣。只有少数人按照老师的要求，积极地投入训练。难道体育课只是闲聊消遣的“美好时光”吗？难道体育课就真的如此一无是处吗？对此，我深感遗憾。体育教学并不是毫无用处的。它重在加强学生的身体锻炼，培养学生的心理素质、集体观念、交流交往等多方面的能力，为学生将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础。一、体育锻炼成就健康的体魄众所周知，健康的身体是发展的资本。如果没有了健康的身体，一切都成了空谈，一切都将是水中之月、镜中之花。由此可见，身体的健康是如此的重要。特别是中学生，正处于长身体、长知识的黄金时期。面对新时代的重重考验，他们首先要有健康的体魄，才能有足够的精力接受考验，克服困难，永远立于不败之地。作为祖国的未来建设者，他们要用健壮的肩膀挑起建设富强民主的祖国的重担。而体育教学正好给予了充足的时间和空间，让学生能在教师的正确指导下锻炼身体。在体育课堂上，教师采取了多种教学形式，开展了各形各色的体育活动，最大限度地给学生平等自由参与活动的机会。例如，在教授各种球类的基本技能的时候，充分营造一种宽松的教学气氛，引起学生的学习兴趣。在提高学生的自我表现能力之后，适时地举行各种竞赛。这样不仅满足了学生的表现欲，而且也使学生在不知不觉中达到了锻炼身体的目的。因此，体育教学是不容忽视的。学生应该改变以往对体育教学的错误的肤浅的想法，主动地参加各种体育活动，积极锻炼身体。体育老师也要充分调动学生训练的积极性，竭尽全力，培养出健康活泼的新一代中学生，使之成为当之不愧的祖国未来接班人。二、体育教学中培养集体主义精神现在的中学生，他们的思维能力和对事情的理解能力和他们的年龄已经不相符了，甚至已是有过之而无不及了。特别是现在的家庭，孩子少，全家人都把孩子当作掌上明珠，舍不得打骂，百般迁就，尽量满足孩子的要求，溺爱至极。这样容易使孩子变得自私、狭隘，以自我为中心。久而久之，孩子会缺乏集体主义精神。凡事不顾大局，只想到自己，因而破坏了班级的团结，引起同学的不满，变得不合群。在体育教学中，教师针对这种情况，有意识地选择一些能够培养集体主义思想的教学活动。例如接力赛，我们都知道不管你个人的跑步技能如何精湛，但没有队友的配合，那在接力赛中你们这个队就永远落于人后。接力赛需要高度的团体精神，需要队友们互相配合，互相鼓励。只有这样，才能发挥强大的力量，取得佳绩。通过这些体育活动，使学生们真切地、深刻地感受到集体主义的无限力量，从而使他们改掉自私、狭隘的坏毛病，不再以自我为中心，而是把集体放在首位。久而久之，就会使学生形成一种自觉的意识，促使学生进一步形成一个有纪律、争上进的集体。三、体育教学中形成良好的性格身为人师已经将近十年了，在这期间，我发现有些学生性格开朗，侃侃而谈。但也有性格内向、沉默寡言的学生。这也许是由于天性使然吧。但我也发现这些性格内向的学生并不甘于沉默，他们也渴望与人交流，只是心生胆怯。于是，我在体育教学中组织了许多互助的活动，如双人垫球比赛等。当然也会对输者进行一次象征性的惩罚，或唱歌或跳舞……在比赛中，学生们与自己的搭档互相交流，商量对策，同时又有机会在同学面前表现自己。起初，性格内向的学生是迫于老师的威信，不得不参加。但参加的次数多了，心态也自然了，不但没有了压力，反而乐于其中。慢慢地，他们的话多了，也喜欢与人交流了，性格也渐渐开朗起来了。这就是体育课的魅力所在。四、良好的心理素质在体育教学中的培养如今的人类，竞争意识强，但承受能力较为薄弱。中学生尤为如此，他们满足于成功的喜悦，却惧怕于失败的苦楚。他们认为失败是可耻的，即使是小小的挫折，些许的不顺都会令他们情绪低落，精神不振。这样的心理素质是不可取的，是中学生人生道路上的绊脚石，应该改变他们的这种想法。所以，我的体育课总是在比赛中进行。在比赛的结果评出优胜。一开始，失败者欲欲寡欢，似斗败的公鸡。但是，很快地，在他们未能尽情细尝失败所带来的失落时，另一场赛事又开始了。如此周而复始，他们渐渐发现，原来失败也是一件极其平常的事情，不必过于在意。而自己还曾经为此精神颓废，是多么不应该呀。这也使他们对失败有了全新的认识，失败并不可怕，只有在失败中吸取教训和经验，才能迎来更为辉煌的成功。在体育教学中，培养学生良好的心理素质，使学生收益匪浅，使每位学生以崭新的精神面貌去迎接新世纪的挑战，肩负起建设美好强盛祖国的重担。综上所述，体育课并不是浪费时间，而是百利而无一害。它使学生全面了解自己的特点，同时加强学生的综合素质培养，从而促进学生健康成长。而教师应该顺应新时代的潮流，努力创新，做好学生人生道路的引路人。（河北省元氏县第三中学）《网络营销》精品课程第七章网絡交互沟通及促镛本章要点网络交互式沟通与促销是企业建立和增强与客户接触和交流的重要方法。因特网是企业发布、共享和传播品牌及产品信息的重要促销工具和手段,也是消费者与企业交互式沟通的平台。通过因特网,消费者能够认知和感受企业、品牌及产品的价值。为了争取、转变和挽留重要客户,企业应该增加与客户的交互沟通,传递其品牌和产品价值、差异化特征以及彰显特点的营销信息,以提高消费者的购买意愿本章介绍网络交互式营销沟通和促销的概念、基本原理与方法,以帮助企业运用网络交互式营销沟通方法进行促销,提高客户对企业、品牌和产品的感知和促销效果第七章网络交互沟通及促销教学目标和要求(1)掌握促销及网络促销的概念(2)了解因特网交互式沟通概念(3)掌握网络促销策略及促销手段与方法(4)掌握网上交互式营销沟通及其影响要素(5)了解网上常用促销工具和手段使用方法第7章网络交互沟通及促销7.1基本概念7.1基本概念71.1信息沟通与促销1.信息沟通信息沟通主要编码/信息解码是指在沟通的双传媒)方或多方,针对发送者接收者噪声各自需要信息进反应/反馈行的共享与交换信息沟通模型及发送者经验域接收者经验域其要素组成7.1基本概念传播模式在现实生活中,信息沟通模式主要有三种:(1)为广播方式下的一对多信息传播模式(单向);(2)为基于网站的一对一交互式信息传播模式(双向);(3)为通过因特网媒介的多对多交互式信息传播模式(双向)MEMEM3因特网中介MCA(1)4c(2)4+Ccs图例:(E)企业消费者M=沟通信息7.1基本概念2.促销概念定义:促销是市场营销基本策略之一,它是企业以各种有效方式,向目标市场传递有关企业、品牌和产品的信息,以启发、推动或创造对企业的各种需求,并激起消费者购买欲望和购买行为的综合性策略和活动。口在传统市场环境下促销形式主要是:广告、人员推销、营业推广和公共关系。在网络环境下促销工具和手段不断创新,主要形式有网络广告、网站推广、电子邮件虛拟社区和网络公关等已经成为热门促销活动。口促销的功能主要是告知、说服和影响消费者,在网络环境下也是一样。7.1基本概念3.两种媒介在沟通中的差异口两种传媒在营销沟通上的差异项目传统媒介网络媒介传媒空间媒介频道、频率、栏目是昂贵的日用品|网络空间非常便宜、几乎不受限制广告时间单位计算播出时间,昂贵的日用品对用户来说是昂贵的日用品形象塑造传播形象是首要的,信息是次要的信息是重要的,形象是次要的沟通方式推信息,单向的拉信息,交互的促销行动用低价和优惠的行动号召(刺激)消费者用有价值的信息吸引(刺激)消费者口网络营销沟通的优势是非常显著(1)媒介范围(2)媒介消费。(3)参与程度。4)建立认知。7.1基本概念7.1.2交互式营销沟通1.营销沟通概念口营销沟通又称营销传播,是指营销者为创建品牌和