部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件

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鸟的天堂点击图片听音乐作者简介

巴金（1904－2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。主要作品有“激流三曲”(《家》《春》《秋》)，“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。助读资讯

“鸟的天堂”指一株500多年树龄的古榕树，位于广东省。榕树的树冠非常大。从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿洲。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。字词识记读一读船桨榕树纠正木桩涨潮古塔树梢抛弃应接不暇画眉鸟船桨榕树纠正木桩涨潮古塔树梢抛弃应接不暇画眉鸟jiǎnɡzhuānɡxiá桨桩暇榕写一写桨纠桩塔暇眉梢抛涨

按结构给上面的生字分类。左右结构：上下结构：半包围结构：榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、抛桨眉词语解释1.短促而频繁地振动。（）2.没有声音，很静。（）3.形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿太多，眼睛看不过来。（）4.不忍舍弃或离开。（）BCADA.静寂

B.颤动

C.留恋D.应接不暇整体感知

课文写了作者等人

次去“鸟的天堂”。请具体说说。默读课文，从整体上把握课文内容。早晨，看到了群鸟欢腾的景象。傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一只鸟。两第二次：第一次：第一部分()：第二部分()：第三部分()：第四部分()：快速读课文，划分层次并归纳各层大意。1～4“我们”出去游玩的时间、地点

和当时的环境。5～9“我们”第一次去“鸟的天堂”

近看大榕树的情景。10～13“我们”第二次经过“鸟的天堂”

看到群鸟欢腾的景象。14“我”对“鸟的天堂”的留恋和

赞美。课文品读朗读第1～4自然段，完成下面的表格。当时的心情时间地点环境傍晚河中心灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点儿波浪愉快第一次去“鸟的天堂”

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳

拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。从哪里可以看出“我们”心情愉快？

三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。声音美妙动听,心情愉快。比喻动作描写朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。大看到大榕树榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。叶多而茂盛那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。充满生命活力这美丽的南国的树！直抒胸臆

由衷地赞美“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。这是“鸟的天堂”留给作者的第一印象。“鸟的天堂”名不副实。没有看见鸟儿起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。鸟的数量多朗读第12自然段，品析重点句子。由寂静到热闹的变化过程

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，第二次去“鸟的天堂”听觉视觉大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。形态、颜色排比句鸟儿多、鸟儿姿态各异朗读第13自然段，想象画面。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。画面一：群鸟飞舞一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。画面一：画眉鸟枝头歌唱

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。

作者对“鸟的天堂”的情感态度是：留恋。留恋“鸟的天堂”昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！两个“鸟的天堂”的含义有何不同？昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！加引号的“鸟的天堂”：没加引号的“鸟的天堂”：引用，表特定称谓，指那株大榕树。是作者发自内心的赞叹——大榕树的的确确是鸟的天堂。板书设计鸟的天堂第一次（傍晚）一株大榕树干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机静态的美第二次（早晨）群鸟欢腾到处是鸟声到处是鸟影动态的美风景如画和谐美好课文主题本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。拓展发散画眉鸟[北宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。词语解释百啭千声：

随意：始知：不及：随着自己（鸟）的心意。

形容画眉叫声婉转，富于变化。

啭，鸟婉转地啼叫。现在才知道。远远比不上。古诗大意

画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。一、读拼音，写词语。shùshāohuàméiyìnɡjiēbùxiájiūzhènɡmùzhuānɡzhǎnɡcháo（）（）（）（）（）（）应接不暇画眉树梢涨潮木桩纠正课堂练习1.那声音就像一支乐曲。（）2.榕树正值茂盛的时期，好像把它的全

部生命力展示给我们看。（）二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号

里画“√”，并说明把什么比作什么。√把划桨的声音比作乐曲。1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的

眼睛。三、缩写下面的句子。颜色照耀着眼睛。水上没有波浪。课后习题朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

朗读指导：本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者第二次经过“鸟的天堂”时所看到的群鸟欢腾的景象的语段，要重点读，加强语气、语调和重音。

示例：这是因为：（1）“鸟的天堂”是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔的生活空间；（2）大榕树枝叶茂盛，为鸟儿良创造了好的、自由自在的生存环境；（3）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使小鸟可以在大榕树上无忧无虑地生活，真像在天堂中一样。因此在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。

作者等人第一次去“鸟的天堂”是在傍晚，鸟都在树上栖息了，所以没有看到鸟，只看到了茂盛的大榕树；第二次去“鸟的天堂”是在早晨，这个时候正是鸟活跃的时间，所以作者看到了鸟飞鸟鸣的热闹场面。

朗读指导：第5至9自然段描写的是第一次经过“鸟的天堂”的情景，重点写的是大榕树的旺盛的生命力，其中第5至7自然段语调平实自然，节奏平稳，语速适度；第8自然段语调上扬，语气舒缓，读出赞叹之情；第9自然段写想看鸟而不得，要读出稍许遗憾之情。

第10至13自然段描写的是第二次经过“鸟的天堂”的情景，重点写众鸟欢腾的场面，其中第10、11自然段语调自然；第12、13自然段写鸟儿飞鸣的热闹场景，语调轻快，节奏鲜明，表现出欣喜之情。课外练习1.积累文中的优美词句。2.搜集关于爱护鸟类的广告语，并尝试创作。感谢观看鸟的天堂第七单元·第23课第一课时自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望拥有天堂般的生活。你印象中，什么样的地方是天堂？在你心中你觉得怎样的地方才能称得上“鸟的天堂”？新课导入巴金简介巴金简介生平简介文学成就主要作品

巴金(1904——2005)，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，四川成都人。中国现代著名作家。1927年初赴法国留学，写成处女作小说《灭亡》，发表时始用笔名巴金。

1982年获意大利“但丁国际奖”1990年获前苏联“人民友谊勋章”、日本福冈“亚洲文化奖特别奖”1993年获亚洲华文作家文艺基金会“资深作家敬慰奖”1998年获上海文学艺术奖杰出贡献奖2003年国务院授予“人民作家”荣誉称号

长篇小说“激流三部曲”《家》《春》《秋》，长篇小说《寒夜》《憩(qì)园》，中篇小说《新生》等。这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为"神树"。"天堂中的乐园"。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为"鸟的天堂"。背景介绍鸟的天堂简介桨桩暇眉抛

zhuāngxiá榕纠涨塔梢jiǎngróngjiūshāo生字识记tǎzhǎngméipāo多音字学习应yìngyīng应接不暇应当应该涨zhǎngzhàng涨潮头昏脑涨辨析字歌

点头应(yīng)允，像应(yìng)声虫。

请求应(yìng)用，无人应(yīng)声。

表示“水量增加，水面高起来”“价格提高”时，读zhǎng，如，涨价、涨潮；在表示“体积增大”“弥漫”“多出来”“头部充血”时，读zhàng，如，头昏脑涨、钱花涨了。多音字学习禁jìnjīn禁止禁令禁受情不自禁运用辨析

在表示“禁受，受得住，耐用”和“忍耐”的意思的时候读jīn，如情不自禁；在表示“不许，制止”的意思的时候读jìn，如严禁，门禁等。

看到这美丽的花儿，小芳情不自禁（jīn）地伸出手，但看到一旁“禁（jìn）止攀折”的告牌，她又乖乖缩回了手。

应接不暇：形容人或事情很多，接待，应酬不过来。文中指鸟太多，看不过来。

词语解释不可计数：没有办法来计算，形容数量多。留恋：舍不得离开。

默读课文，思考：巴金几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？

两次

第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。

第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民”——鸟儿热闹活动的情景。整体感知作者是按什么样的顺序来写这篇文的？整体感知按照游览时间的顺序第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美。请同学们边读边想象，你仿佛看到一株怎样的榕树？圈点勾画出表现榕树特点的词句。课文研读

（一）大

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（树占地面积很大，的确是太大了。）课文研读从划线部分，你体会到什么？

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。课文研读

“一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。“枝干的数目不可计数”表明出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。课文研读

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（二）茂盛课文研读

“一簇堆在另一簇上面”（感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。）

“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”（作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。）这是作者看到大榕树产生的美好幻景。课文研读通过这节课的学习，我们认识了一株大而茂盛的榕树。文学巨匠巴金又是怎样通过文字来展现众鸟纷飞，百鸟齐鸣的生命之美的？请同学们运用今天的学习方法学习文章的第二部分，再次去感受这天下奇观。课堂小结1.识记本课生字词；2.继续阅读本文。作业布置鸟的天堂第七单元·第23课第二课时

1.背诵课文第7、8自然段。

2.说说大榕树有什么特点？复习导入课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。课文研读阅读第三、四部分，思考下列问题1.12至13自然段写出了鸟的天堂什么特点？数量多，活泼可爱到处……到处……有的……有的……有的……课文研读

1.鸟多

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

（排比）

课文研读我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

1.鸟多

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。

（两个“到处”说明鸟很多）

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（“应接不暇”，说明鸟太多）课文研读2.鸟欢快（1）“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”

（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多（2）“一只画眉飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”课文研读2.鸟欢快我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。课文研读我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了1.7、8段，作者笔下的大榕树是一种怎样的感觉？宁静、悠远、美丽、幽雅2.12、1