房屋实训总结范文

房屋实训总结范文房屋实训总结范文

房屋实训总结范文第1篇

【关键词】中职建筑；教学方法；目标教学法

在传统的中职建筑教学课堂中，灌输式教学法占据了主要地位，即老师大多以学问的灌输为主，缺乏对同学实践力量的熬炼与培育。明显，传统的教学模式已然不能够适应当代的教育步伐，因此，要想培育出综合型的建筑人才，转变授课模式与创新授课内容已势在必行，那么，老师如何才能完成从传统教学课堂向现代化教学课堂的华丽转变呢？笔者认为目标教学法则不失为一种不错的选择，借助目标教学法，老师能够明确教学目标，从而有方法、有目的地引导同学把握相关的建筑学问，进而实现教学质量的提升。所谓目标教学，就是指老师围绕一个特定的教学目标引导同学把握相关学问点的教学活动，可见，在目标教学的过程中，老师的教学活动变得更加敏捷，同学们也将拥有更为宽阔的思维空间以及充分的动手实践机会，教学质量的提升指日可待。以下是笔者总结的关于目标教学法在中职建筑专业中运用的一些策略。

一、目标教学法的运用之目标的制定

目标的制定是目标教学法的基础步骤，它将直接关系到目标教学实施的有效性。因此，在进行目标教学之前，老师必需要先制定一个切实有效的目标，从而让同学们在之后的学习中目标更为明确。那么，老师要如何制定明确的目标呢？首先，老师应当考虑到本班同学的学习力量，若同学的学习力量较弱而制定的目标过高的话则会加大目标完成的难度系数，若同学学习力量较强而老师制定的目标过低的话则难以熬炼到同学的力量，无法实现力量的最大限度提升，因此，老师指定的目标肯定要与本班同学的实际状况相符。其次，老师应当考虑目标的可行性，即目标的完成是否能够达到或者接近预期的效果。再者，老师应当考虑目标的可进展性，即目标是否具有现实意义，是否与建筑专业的教学大纲相符。例如，在讲解建筑的相关概念时，为了强化同学们对建筑概念的理解，笔者曾为同学们制定了这样一个学习目标：把握与区分每一种建筑的特点并熟记每一种建筑类型的标志性建筑。可见，待同学们完成这一目标之时，同学们对建筑概念的理解必定更为透彻，并且对建筑的特点也将有肯定的了解。这种明确的学习目标为同学们指明白肯定的学习方向，同时又关心同学巩固了基础学问。

二、目标教学法的运用之目标的实施

目标的实施是目标教学法的关键所在，尤其是对建筑这样一个对同学的动手力量要求极高的专业来说，目标实施更是目标教学法重中之重的步骤。再者，目标实施的主体是同学，换言之，在目标实施的过程中，同学们将依据老师制定的目标进行详细操作，在这一过程中，同学们自身的综合力量，如基础学问的运用力量等，都将得到充分的发挥。此外，在目标实施阶段，同学们的实际动手力量也将得到充分的熬炼与提升。因此，在中职建筑专业教学中运用目标教学法进行教学时，老师切忌忽视目标实施这一过程，否则将无法实现教学质量的提升。例如，笔者曾选择了一个建筑面积为600平方米的中型项目供同学进行实训，实训内容为房屋门窗的设计以及房屋的防水性设计。在实训之前，同学们必需依照自己所学的学问为特定的房屋设计门窗以及防水设施，然后在目标实施阶段，同学们要依据自己所做的设计进行实地操作，并依据实地结果对自己的设计进行完善。可见，目标实施这一过程考察的不仅仅是同学们在建筑基础学问方面的把握程度，更是对同学学问运用力量的一种考察。

三、目标教学法的运用之目标的检测

所谓目标检测是指老师针对同学的目标实施状况进行检测，并对其作以相关评价，可见，目标检测是目标教学法中必不行少的环节。一方面，目标检测可以帮助同学们发觉并改正目标实施过程中的错误，进一步提升目标的可操作性；另一方面，目标检测能够让老师了解同学对学问点的把握程度以及同学的实际动手力量，明确学问点讲解的漏洞所在，从而让日后的教学更具有针对性。故而，要想让目标教学法在中职建筑专业运用得当的话，目标检测也应当引起高度重视。例如，在上述案例中，笔者在观看同学们实施过程的同时记录下同学们错误之处，待同学们完成实训之后，笔者首先让同学们分组探讨自己在实训过程中所遇到的问题以及自己的解决方法，并反思消失问题的缘由，接着，笔者再将自己所记录下来的错误之处一一指与同学看，并询问他们是否有解决的方法，最终再提出自己的看法作为参考。当然，在日后的教学，笔者的学问点讲解也将有所侧重，以此强化同学的学问薄弱之处。总而言之，在中职建筑专业教学中，目标教学法的运用具有肯定的可行性，它不仅能够明确同学的学习目标，也能够在肯定