混凝土质量缺陷规范化处置教学课件

混凝土质量缺陷规范化处置幽默来自智慧，恶语来自无能混凝土质量缺陷规范化处置混凝土质量缺陷规范化处置幽默来自智慧，恶语来自无能混凝士质量缺陷规范化处置2019.10.30郑州国际文化创意产业园8#安置区质量部目录缺陷处理规范相关要求G二、混凝土缺陷的分类及防治、现场常见混凝土缺陷修补图中建一局集团第二建筑有限公司一、留守儿童情感教育缺失的原因全国妇联儿童工作部部长邓丽说：“在全部农村儿童中，留守儿童的比例高达28.9%，即每4个农村儿童中就有1个以上的留守儿童。”随着我国工业化、城镇化步伐加快，大批农民涌入城市充当新型劳动大军，在相当长的时期内，农村留守儿童的数量会不断增加。由于不能和父母双方一起生活，这些正处在情感、性格发展和变化转折期的儿童，在情感方面显现出了很多消极的情绪，形成了特有的孤独的精神世界。1.父母重物质补偿、轻亲情关爱如今，打电话是留守儿童与外出父母维系情感的主要方式，而且大部分的父母在与孩子通电话的时候会询问成绩、生活起居怎样，极少数家长会与孩子有情感上的交流。这些父母，无力对孩子的成长提供帮助，只能通过金钱和物质补偿留守在家的孩子。父母外出务工在一定程度上改善了孩子的物质生活条件，但是与孩子的长期分离，导致孩子生活、学习、内心情感等方面受到冷落。父母监护的缺乏，亲情交流的缺失严重影响农村留守儿童的身心健康发展。2.家庭教育的缺位与隔代教育的弊端“读书无用论”的陈旧思想在一些农村家长的脑海里已经根深蒂固。一些家长以自己的亲身经历做示范，向孩子灌输“不上大学照样可以赚大钱”的思想，使留守儿童在精神上没有正确的思想引导，缺乏上进的动力。而且，留守儿童一般由祖父母或外祖父母照顾，他们只关心孩子的温饱问题，有的对留守儿童盲目溺爱，而有的在其思想和行为上就完全放任自流。因此，对留守儿童的教育走向了娇宠溺爱和放任自流两个极端，从而使留守儿童的教育出现了种种问题。3.情感沟通技巧的缺乏一方面，外出务工父母及代理家长自身的文化水平有限，多数没有掌握有效的情感培养技巧，如他们不懂得如何在有限的通话时间内和平时的生活中寻找话题与孩子进行情感沟通。另一方面，虽然越来越多的爱心人士加入到关爱留守儿童的行列，但他们往往只能通过一次或几次活动来与留守儿童进行情感沟通，而且活动的方式多是做游戏、唱歌等，情感沟通不够深入和持久，事实上情感教育是一个需要时间的过程。二、农村留守儿童情感教育缺失的危害以上种种原因，造成了农村留守儿童在心理上的一种严重失衡。这些留守儿童内心渴望父母的关爱，有限时间的电话嘘寒问暖，使孤独感、自卑感在他们心中渐渐生根。长此以往，压抑的感情无法释放，合理的诉求得不到理解和满足，留守儿童自然而然就会寻求心理的释放和感情的寄托。由于分辨是非能力弱，缺乏自制力，很多留守儿童就此沉溺于网络这样的虚拟世界里而无法自拔。三、留守儿童情感教育的若干策略留守儿童在现实生活中面临诸多困境，他们的健康成长亟待家庭、社区、学校和社会各界的共同关注与行动支持。1.家长要做学生情感的奠基人现代教育理论认为，家庭教育重于学校教育，良好的家庭教育是孩子身心健康发展的重要动力。（1）作为孩子的家长，应认识到家庭教育的重要性和情感的不可替代性，父母不仅是孩子的衣食父母、经济支柱，还是孩子的情感父母、情感支柱。（2）孩子是有情感的动物，作为代理家长，应承担留守儿童物质、精神双方面的责任，不仅代理孩子的衣食住行，还要关心孩子情绪的阴晴圆缺。2.教师要做学生成长的引路人留守儿童因其家庭教育的缺失，其教育唯一的寄托就是学校教育。学校要把对留守儿童的情感、健康教育当做常态机制来抓，真正做到使情感教育及心理健康教育进课堂、入头脑，培养留守儿童良好的情感和健康的价值观。另外，在家庭对孩子情感教育缺失的情况下，学校就需要适当补位，更多地对孩子的心理需求、思想感情等方面给予更细致的关爱。情感教育是促使学生身心健康发展的教育，它是教育过程的一部分，应贯穿于整个教育过程中。3.社会要承担情感教育的责任对儿童进行情感教育不仅仅局限在家庭、学校，我们还应鼓励更多的社会力量和拓展儿童情感教育的多种途径。如，政府可以利用当今高度发达的电视、电话、网络媒体等便捷的渠道，使用谈话、专家讲座等形式，传播留守儿童情感教育的知识，解决留守儿童情感教育方面的问题；当地的妇联、共青团委员会等组织可以鼓励工作人员、社会志愿者等与留守儿童一对一“结对子”，建立留守儿童帮扶的长效机制，让留守儿童感受到社会的温暖；寒暑假期间会有大批的留守儿童进城，社区可以建立留守儿童活动中心，为其创造一个集体的家，丰富他们的生活，改善他们孤独的情感；农民工务工的城市社区可以为务工人员安排适当的场所，在工作之余为他们“充电”，帮他们掌握与儿童情感沟通的知识和技巧等等。总之，留守儿童的教育问题是一项复杂的社会工程，需要各方面共同努力，共同提高，为他们的健康发展创造和谐的环境。在幼教工作体系中，音乐教育占据着核心地位，对于提高幼儿的艺术综合素养具有十分重要的作用，同时也可以提高幼儿与外界沟通交流的能力。在音乐教育实践中，运用生活化教学模式，可以有效提升音乐教育的整体水平。一、幼儿园音乐生活化教学的价值分析（一）提高幼儿艺术审美能力作为一门艺术性极强的学科，幼儿园音乐教学的整体质量对于孩子艺术素养的提升具有直接影响。因此，激发孩子学习兴趣，让孩子更深入的参与到音乐活动中来，是实现幼儿园音乐教育目标的重要方式。在幼儿园音乐教学过程中，传统教学形式过于强调孩子演唱能力的提升，对于音乐学科本身的其他教育作用几乎完全忽视，也无法很好的发挥音乐学科的工具性作用。在这样的音乐教学环节下，孩子的兴趣无法得到有效的激发和培养，不利于幼儿园音乐教育目标的实现。基于此，通过开展音乐活动生活化教学的方式，可以更好的吸引孩子参与到音乐活动中来，提升其对音乐的感知与接受能力。（二）适应现代音乐教育发展需求随着社会形势的发展，当前的人才需求形势较之前相比已经发生了巨大的变化，传统的教育观念忽视艺术能力的培养，这种落后的教育教学观念已经无法适应时代的发展和人才的需求形势。因此，创新幼儿园音乐生活化教育模式，提升和激发孩子学习艺术的兴趣，顺应了时代发展的形式，使当代的幼儿园音乐教育更好的契合了社会人才的需求形势，从而使幼儿园音乐教育与教学更加具有现实性和实用性，促进了孩子综合素质的提升。二、幼儿园音乐生活化教育的原则（一）坚持主体导入原则开展幼儿园音乐生活化教学，幼儿园教师在进行教学设计的过程中，必须坚持主体导入原则，强化教学的生活化。很多幼儿园音乐教师在开展生活化教学的时候，不注重教学代入感，对于孩子来说，缺乏足够的吸引力，孩子参与活动的积极性不足，直接导致了教学效率不高的效果。基于此，教师在进行生活场景设计的时候，要结合具体时代背景，突出设计的时效性，做到与时俱进，紧紧抓住孩子的兴趣点，真正提升孩子对音乐活动的参与度与代入感，实现生活化教学目标。（二）坚持生本理念原则在幼儿园音乐活动过程中，幼教老师必须坚持生本理念原则，突出活动的实效性。随着新课程教学改革的深入，很多幼教老师一味追求活动模式和活动形式的新奇，忽视了音乐教学的基本规律，表面上活动十分热闹，但是缺乏精神内核。很多教学活动都沦为形式，缺乏足够的针对性和实效性，无法直接提升孩子的音乐水平，制约了音乐教学效率的提升。因此，幼教老师必须以提高孩子能力为第一目的，将生活化模式作为工具，提升孩子音乐水平。三、幼儿园音乐生活化教育的具体策略（一）开展生活化音乐戏剧教育生活化音乐戏剧就是幼儿园音乐教学的一种行之有效的方式。目标在于教师与幼儿一起在编戏、排戏、演戏过程中相互支持、共同成长。生活化戏剧活动向教师、幼儿提供创作思路，倡导尽可能地让幼儿自己去体验、自己去创造的教育理念，保护并鼓励幼儿充分展现戏剧天资。幼教音乐老师在开展音乐活动过程中，可以通过生活化话剧把孩子吸引到课堂中来，通过创设音乐教学情境，可以有效提升孩子学习的参与度和代入感，让孩子融入音乐活动中来，激发孩子对于音乐实践与音乐理论的热爱程度。在创设音乐活动生活化情境过程中，教师要注重活动设计，优化活动结构，引入多种幼儿音乐教学元素，可以通过歌剧、演唱大赛等多种形式，提高音乐活动实际效果，激发孩子的学习活力。（二）利用多媒体开展生活化教学幼儿园音乐生活化教育不是一个单纯的活动过程，而是一个系统性的教育思维，要积极导入多种教育要素，运用多样教学形式。随着“互联网+”时代的来临，现代教学设备在音乐教学课堂上得到了?V泛的应用。在开展幼儿园音乐生活化教学过程当中，要提升游戏性与趣味性，教师就要充分利用互联网教学资源，在网络上有很多名师的音乐课程视频，可以极大提升课堂教学的丰富性，通过多媒体教学的直观展示，孩子可以在互动中提升学习体验，强化自身感受。此外，通过多媒体教学，也可以减轻孩子在教学过程中存在的紧张感和压力感，进而提升孩子音乐学习效果。通过多媒体教学，可以鼓励孩子表达自己对音乐的理解，将自己的音乐才能展示给其他小朋友，实现音乐活动目标，提高音乐教学的实效性与针对性。四、结语综上所述，创新开展幼儿园音乐教育，对于提升幼儿综合艺术素养具有十分重要的意义。在开展幼儿园音乐教育过程当中，运用现代多样生活化教育模式，可以有效提升音乐活动的针对性和实效性，激发幼儿学习音乐的主观能动性，提升幼儿学习效果。基于此，创新生活化音乐教育模式，提升幼儿音乐学习兴趣，是现代幼儿园音乐教学的重要发展方向，对于开展音乐教学具有至关重要的意义。混凝士质量缺陷规范化处置2019.10.30郑州国际文化创意产业园8#安置区质量部目录缺陷处理规范相关要求G二、混凝土缺陷的分类及防治、现场常见混凝土缺陷修补图中建一局集团第二建筑有限公司‖-、混土快陷处理规范要求般缺陷踞筋构件内钢筋未被混凝土包裘而外露纵向受力钢筋有露筋其也钢筋有少量露筋窝混凝土表面筑少水泥浆而形成石子外露构件主要受力部位有蜂窝其部位有少量蜂窝孔洞混凝土中孔穴深度和长度均超过保护层厚度构件主要受力部位有孔泯其他部位有少量孔河夹渣混凝上中夹有杂物且深度超过保护层厚度构件主要受力部位有夹渣其也部位有少量夹渣疏松混凝土中局部不密实构件主要受力部位有疏松其他部位有少量疏松裂缝缝隙从混凝土表面延伸到混凝土内部构件主要受力部位有影响结构性其他部位有少量不影响结构性能能或使用功能的裂缝或使用功能的裂缝连接部构件连接处混凝土有镞陷及连接钢筋、连接连接部位有影响結构传力性能的连接部位有基本不影闬结构传力件松动外形缺棱掉角、棱角不直、翘由不平、飞边凸肋凝土构件有影响使用功能其他混凝土构件有不影响使用功装饰效果的外形缺陷能和外形缺陷外表构件表面床面掉皮、起砂、沾污具有重要裝饰效果的清水混凝土其他混凝土构件有不影响使用功构件有外表缺陷能的外表欲陷尼工地工观河002011)P04b0衣8,9图中建二局集团第一建筑有限公司混凝土缺陷处理规范要求.92施工过程中发现混凝土结构缺陷时,应认真分析缺陪严2开裂缺陷修整应符合下列规定:1)民用建筑的地下室、卫生间、屋面等接触水介质的构生的原因,对严重缺陷施工单位应制定专项修整方案,方案应经件,为应注浆封闭处理。民用建筑不接触水介质的莉证审批后再实施,不得擅自处理件,可采用注浆封闭、聚合物砂浆粉刷或其他表面封8.9.3混凝土结构外观一般缺陷慘整应符合下列规定:闭材料进行封闭。露鈑、蜂窝、孔涮、夹渣、疏松外表缺陷,应凿除敦)2)无腐蚀介质工业建筑的地下室、屋面、卫生间等接触结不牢固部分的混凝土,应清理表面,洒水湿润后应用水介质的构件,以及有腐蚀介质的所有构件,均应注:2~-1:2.5水泥砂黎抹平浆封闭处理,无腐蚀介质工业建筑不接触水介质的构2应封闭裂缝件,可采用注浆封闭、聚合物秒浆粉刷或其他表面封3连接部位缺陷、外形缺陷可与面层装饰蘸工一并处理闭材料进行封闭89.4混凝土结构外现严重缺陷修整应符合下列规定露筋、蟀窝、孔酮、夹渣、疏松、外表缺陷,应凿除胶)3清水混土的外形和外表严重缺陷,宜在水混砂浆或细结不牢固部分的混疑土至密实部位,清理表面,支设模板,洒水石混凝土修补后用磨光机械磨平湿润,涂抹混凝土界面剂,应采用比原混凝土强度等级髙一级的8.9.5混凝土结构尺寸偏差一般缺陷,可结合装饰工程进行细石混凝士浇筑密实,养护时间不应少于7d8.9.6混凝土结构尺寸偏差严重缺陷,应会同设计单位共同制定专项修整方案,结构修整后应重新检查验收。混凝士施工规范GB50662011》中建二局集团第一建筑有限公司、混凝土缺陷的分类及防治蜂窝早期塑性干缩裂缝孔润干缩裂缝夹澄温度裂缝外观质量缺陷沉降裂缝现浇混凝土质量缺陷外形缺陷外表缺%炼影裂轴线偏差R偏差垂直度偏