保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件

保险公司培训体系及主要课程介绍幽默来自智慧，恶语来自无能保险公司培训体系及主要课程介绍保险公司培训体系及主要课程介绍幽默来自智慧，恶语来自无能培训体系及主要课程介绍课程目标了解制式基础培训体系学习基础培训系统运作掌握基础培训执行标准音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情交流必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。素质教育明确要求，音乐教学必须把激发学生的学习兴趣放在首位，而在音乐欣赏的教学中，唤起学生鉴赏的期待欲，激发审美的注意力，更是整个欣赏活动得以发动的直接内驱力。它能使学生从被动的接受转化为主动的二度创造，在感知的基础上，充分调动想象、联想、思维等心理机能，深入体验音乐的内涵，从而获得美的享受。本文结合教学实践，就如何激发学生的音乐兴趣，谈谈我的心得与体会。1寓教于乐，在音乐教学中让学生受到美的教育寓教于乐适合中学生身心发展的规律，使中学生在娱乐中产生积极情绪，受到美的感染。乐理知识表面看来比较乏味，可通过有趣教学，调动学生的学习兴趣。如在教学“ruimisola”五个唱名的音高时，在课前用不同颜色的纸做出五组头饰，分别写上唱名。游戏时，将学生分成5人一组，每组队随便站在一起。教师弹一遍c大调音阶，然后改变顺序弹奏五个音，各组学生听到后边唱边迅速排列，展开比赛。这样趣味的游戏，使学生在玩中通过听、唱形成准确的音高概念，并培养了学生一定的听辨能力。音乐欣赏教学是音乐课中不可缺少的环节，它能培养学生的音乐兴趣和爱好，扩大学生视野，陶冶他们的情操，美化他们的心灵，提高他们的审美能力、鉴别能力，使他们热爱祖国的音乐艺术。教学时，教师应引导学生进入音乐的情境，使他们在美的旋律中产生丰富的联想、想象，从而提高他们的审美能力和审美情趣。譬如，在欣赏童话故事音乐时，引导学生展开丰富的想象，使学生陶醉在欢快、活泼、优美、动听、有趣的音乐声中，情不自禁地舞了起来。学生兴趣盎然，自然表演得非常精彩。通过欣赏，提高了学生的审美能力、鉴赏能力和辨别能力。2积极开展课外音乐活动，提高中学生的音乐素质开展课外音乐活动，可以激发学生的积极进取精神，培养学生关心集体、团结友爱、遵守纪律的良好品质，减轻学生的课业负担，丰富学生的课余生活，促进学生身心的健康发展，巩固与提高学生在音乐教学中所学的基本知识技能，扩大音乐视野，丰富音乐经验，增强学生对音乐的兴趣爱好，促进学校的精神文明建设。下面主要谈谈以大型团体表演为例的课外音乐活动的点滴体会：2.1课外音乐活动既能提高学生对音乐的理解能力，又能丰富学生的想象力、创造力。在大型团体表演的排练当中先让学生听唱，理解歌曲，逐步培养学生感受音乐的诸方面表现要素，使学生在美的素质、美的陶冶中潜移默化地受到美的思想教育，培养学生感受音乐和理解音乐的能力，并能在此基础上展开丰富的想象和联想。例如，可以在排练器乐合奏《黄河大合唱》和有关电影歌曲时，使学生通过对音乐的理解，感受到音乐所表现的快乐和幸福，由音乐联想到我们今天的幸福生活和队歌的磅礴气势，提出表现这段音乐的情绪应加大动作幅度和力度，更改后，经学生一表演，确实达到了比较完美的效果。这样一来，充分发挥学生的主动性，培养了学生的感受力、表现力、想象力、创造力，从而发展了艺术素质，提高了艺术能力。2.2课外音乐活动对学生良好品质的形成起着催化作用。在活动中，要善于发现学生个性特点，鼓励学生充分表现。学生的表演才能得到施展，潜能得以挖掘，找回了自信，“我能行”成了学习生活的动力。在鼓励学生个性表现的同时，要注意培养学生的协作精神，使学生感受到和谐美，从而培养学生的集体主义精神，并学会协调人际关系。学生参加音乐活动之后，往日的“娇骄”二气没有了，不但能吃苦耐劳，而且为集体争光，以集体利益为重。遵守纪律，团结协作思想不只是口头上的慷慨激昂，而是闪烁着行动的光芒，尤其是体现在日常生活学习的一言一行中，这让所有关心爱护他们的人感到了无限的欣慰。通过音乐教学的改革与创新，换来的不仅是全体学生音乐知识的丰富，更主要的是对学生道德素质、心理素质、文化素质方面都有促进作用。因此，音乐教育是素质教育的突破口，在素质教育中占有重要地位。3发挥“两主作用”，提高中学音乐教学质量这里所说的“两主作用”，即是教学之中我们所坚持提倡的“以学生为主体，以教师为主导”的“两主”教学原则。教学中的“两主”作用虽然提出很久了，但是真正开始实施还是党中央、国务院提出“大力推行素质教育”以后。中学音乐教学是师生之间的双边活动。但是陈旧的传统的教学方法影响下只强调学生“听话”，“依照教师、教材学习”，很少让学生在音乐学习之中发挥自己主体作用和主观能动性。新时期、新观念的素质教育要求教师在音乐教学中以人为本，充分发挥“两主作用”。“以学生为主体”就是强调在音乐教学中尊重学生的主体地位，让学生成为音乐的主人公。音乐教师是教学的“主导”，一切为了学生，一切为学生服务。那么，在音乐教学中怎样才能发挥好“两主作用”呢？应始终把学生放在主要的地位，把音乐教学中的学习权、主动权下放给他们。即教师在始终站在“导演”的角色为学生指导，不能一切由教师包办代替。让学生亲自动手、动脑在音乐教学活动中锻炼自己，培养学习能力。高中学生已有各方面的音乐基础，教师可以放手让他们学习乐谱知识，学习音乐中的唱法、技巧。可以让学生自己组织音乐社团，自己排演文娱节目。教师只有方法得当，才能指导好学生。总之，音乐教育的成功与否，主要看对学生兴趣的培养如何。一个合格的音乐教师，往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中，去探索，去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展，让兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力，使音乐教育的教学效果更加显著，教学质量取得质的飞跃。1目前高校思想政治教育面临的问题首先，从思想政治教育的有效性来看，传统的思想政治教育都是以封闭式、课堂灌输式来操作的，都仅仅停留在的“填鸭式”理论灌输；其次，教师授课将学生置于理想的环境之中，忽视现代社会环境对人的自主性和创造性的呼唤；最后，从学生人格培养来看，长期以来的思想政治教育着重于事先预设一种范式，对于所有个体成长进行引导。而这种引导在实践过程中却往往演变成企图把受教育者按照统一的模式进行培养，使其成为一种被规训的人，从而使思政教育所蕴含的思想理论、价值观念、道德规范等内容，没有被受教育者所接受，没有内化为他们深刻而稳定的思想政治品德心理结构、个体意识，外化为一定的符合社会发展要求的行为习惯，实现所追寻的自我发展和自我完善。虽诸多关于思政教育的教育改革和实践操作模式在积极探索中，如外出参观考察，但在解决现实问题时，因较少考虑学生的具体情况，显得软弱无力，卓有成效的实践仍需期待。从思想政治教育的环境来看，随着全球政治经济一体化的变革，人们在接受全球化带来的利益的同时，也遭遇了西方资本主义社会的一些腐败思想和文化的冲击，高校如何坚持和巩固马克思主义的领导地位，如何有效地引导学生树立正确的世界观和价值观，成为高校思想政治教育工作面临的重大课题；同时，随着我国经济社会往深层次的方向发展，社会矛盾日益凸显，社会风气受到严峻挑战，也给高校思想政治教育的开展带来了新的问题。杭州作为我国社会经济改革发展的前沿城市，“十三五”期间，杭州人均GDP将从1万美元向2万美元跨越，如何扬长避短，提升人民软实力，让个性突出，自我张扬的“90后”大学生充分发挥主动性和创造性，为在杭大学生提供和营造积极向上的价值观导向，也成了杭州城市建设和高校学生成长互为发展的现实课题。2在高校思想政治教育新研究过程中引入创业教育的客观必然性随着时代的变化和社会的发展，高校思想政治教育与时俱进的一个很重要的方面就是把创新创业教育引入其中，把创业教育与思想政治教育有机地结合起来，从而提高思想政治教育的科学性、针对性和实效性。首先，在高校思想政治教育创新研究过程中引入创业教育，是杭州创新型城市建设发展的需要，也是高等教育发展的必然趋势。创新能力在很大程度上与一个城市的氛围和市民的科学素质有着密切的关系，如何衡量市民的科学素质及创新创业的文化氛围，杭州提出到2018年，要力争实现每万人高校在校生数达到800人左右的目标；同时，建设创新型城市的首要问题是在全社会培育创新精神；核心要素是造就大批创新型人才，这些很大程度都依赖于创业教育。与此同时，创业教育的提出和探索是中国高等教育信息化和全球化背景下走向深化的必然趋势和重要标志，是高等教育国际化与大众化的必然结果，是知识经济和社会发展的必然要求。其次，在高校思想政治教育创新研究过程中引入创业教育，这是高校思想政治教育工作更好地适应和服务于当前社会大学生人才培养的必然要求。高校培养的人才满足社会需求，最终体现在学生的就业能力和综合素质上。由于我国人口众多，社会就业压力巨大，据共青团杭州市委等相关部门联合发布的“杭州大学生创业企业2017年发展情况调查”显示，杭州的大学生创业率达到5%左右，杭州大学生创业企业就业带动率为1∶6.8，即1个大学生选择创业可以为近7个人提供工作机会，既促进了经济发展，又优化了人力资源配置，缓解社会就业压力，将创业教育与思政教育充分融合，也为高校思政教育的改革创新提供了新的载体和途径，提升了思政教育的生动性和实践性。最后，在高校思想政治教育创新研究过程中引入创业教育，是适应当代大学生思想意识变化特点的需要，有利于他们健全人格的养成和综合素质的全面发展。当代“90后”大学生个性特征较强，他们渴望摆脱对他人的依附，追求在最大程度上发展个性、实现自身价值。同时，许多大学生有着传承浙商“创二代”接力棒的家庭责任，面对激烈的竞争压力，也迫切希望学习一定的创业知识，培养管理能力。而高校创业教育的核心在于培养具有创业意识、创业精神和创业能力的人，它不仅培养学生坚忍的意志品质和良好的社会心理素质，而且使毕业生具备竞争力和生存能力。如杭州开展“就业创业校园行”活动，推出“杭州青年文创企业家孵化培训工程”、实施“职业青年导航计划”等，都为学生全面发展构建起融资就业技能培训、职业素质提升、就业创业教育、管理知识培训和优化创业型人才培养为一体的分层分类教育培训平台。保险公司培训体系及主要课程介绍幽默来自智慧，恶语来自无能保险1培训体系及主要课程介绍培训体系及主要课程介绍2课程目标了解制式基础培训体系学习基础培训系统运作掌握基础培训执行标准课程目标3课程大纲基础培训体系介绍基础培训的系统运作三、基础培训的执行标准四、课程总结课程大纲4打造卓越的培训体系◆围绕新五项修炼,推进三个重点工作:新人留存训练、主管自主经营训练、兼职讲师队伍建设,构建卓越培训体系,驱动个险发个险发展目标实现展目标2项创新案制与面培训◆教学方法创新:发现、总结、提炼、推打造卓越培训体系广最佳实践典范案例◆培训方式创新:在线培训与面授培训相结合加强对业务队伍培训颎次和知识的覆盖打造卓越的培训体系5培训体系构建新人成长线外勤训人主管成长线兼讲成长线培训体系讲师成长线内勤培训组训成长线管理干部成长线培训体系构建6课程大纲基础培训体系介绍基础培训的系统运作三、基础培训的执行标准四、课程总结课程大纲7保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件8销售队伍的发展路径分个人发展做绩优个人路线组织路资深总监高級专务正式业务员资深经理见习业务员高級经理业务部经理资深业务主任高级业务主任业务主任正式业务员组织发展做老板见习业务员销售队伍的发展路径9销售队伍培训的框架专务晋升培外专务研修培训勤系L新进人员业务员业务专务列岗前培训,转正增业务主任业务经理业务总监广提升培训广提升培训2准主任培训准经理培训>准总监培提升培训3准主任沙龙经理晋升培训}总监晋升培训主任晋升培训≯经理硏修培训冫总监硏修培训冖主任研修培销售队伍培训的框架10(一)基础培训劻力新人留存—新人成长线举城未达转正辆准1(达转正际准岗前」了[笱训转正提升1准主任培训培训未举每月参加提升2提升3考试从名单到保单的全流程销售能力训练”贯穿始终上岗前上岗后上岗后上岗后上岗后上岗后1个肭内2个内个朋内第6个月第9个月(一)基础培训劻力新人留存—新人成长线11保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件12保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件13保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件14保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件15保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件16保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件17保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件18保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件19保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件20保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件21保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件22保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件23保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件24保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件25保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件26保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件27保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件28保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件29保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件30保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件31保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件32保险公司培训体系及主要课程介绍53张课件