永磁电机教学课件概要

永磁电机课件.概要永磁电机课件.概要永磁电机课件.概要直流无刷电机基本原理口BLDc电机在了解永磁电机之前,为便于理解永磁电机工作的基本原理,我们先简要回顾一下电磁感应方面的一些基本理论及我们比较熟悉的普通三相异步电动机和单相异步电动机与直流电机的基本工作原理。通过对比分析,有助于我们快速的掌握永磁电机的基本工作原理。首先,来了解一下电磁感应方面的一些基础知识《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“素质教育当以培养学生创新意识、创新精神、创新能力和实践能力为重点”。我们所说的创新，主要是指相对学生已有认识的前所未有的突破，也是学生认识在原基础上的跃进，即是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。一、改进教学方法、培养创新意识。教师教学的创新是学生创新的前提，我们要把教学的立足点转到指导学生上，让他们发挥潜能，勤于发现，有所创新。一个学生不能创新，就只能沿着一个模式发展；一个教师不能创新，那就只有被淘汰。一个创新型教师应有多方面的知识，不仅要教给学生科学知识，而且要教给学生系统的学习方法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，强调的即是方法的传授。法国哲学家、教育家笛卡尔也说过：“最有价值的知识是方法的知识”。因此，作为教者，我们应学会创新，教给学生学习方法，让他们摆脱教师的思想束缚，用他们自己的思维去进行创造。要让学生的创造思维得到培养和发展，首先要培养学生勇于质疑的精神。如果人们认为一切都是合理的，一切都是完善的，那就根本不能有新事物、新想法产生，也就谈不上任何创造。在1000多年中，人们并没有一个去怀疑过亚里士多德提出的“物质越重，下落就越快。”的观点，但伽利略对此能大胆质疑，并最终证明了物体下落的速度与质量无关。叶圣陶说过：“解放孩子的脑，让他去想，解放孩子的口，让他去说。”在学习过程中，学生有了疑问，有了自己的观点，还要大胆地说出来，大胆地写出来。这时，教师要对他们的意见进行适当鼓励，以充分发挥学生的主体作用，让他们的创新得到肯定，使他们养成多角度、多侧面分析问题的良好的习惯。二、改进教学手段，融入创新教育一直以来，农村教师授课一直是三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风。近年来，伴随着教改的轰轰雷声又多了光盘播放、配了多媒体，这一改革的确为课堂增色不少，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变得有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。三、改变教学观念，大胆创新1、让一言堂变成群言堂，激发学生创新。在农村初中语文的教学中，一直以来都是教师一人说，学生只管听，只管记，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。其实语文教学中有很多的问题都有不同的答案。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。在《七根火柴》教学中，我设置了这样一个问题：用一句话来说明这是一个什么样的故事？大家七嘴八舌、各抒己见。有说一个关于长征的故事；一个关于中国红军战争的故事；一个动人心魄的故事；一个发生在长征途中茫茫草地的故事；一个无名战士保护和传递七根火柴的故事…….他们争先恐后地说出了几十种答案，这本身就是一种创新，这样的发散思维中已或多或少的渗入了创造性阅读的内容，这样学生不但学到了知识，又培养了能力，你看，大家说的多好啊！2、创造性的进行阅读指导与作文训练。作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”，有了材料，才能“下笔如有神”，作文重在积累材料。生活是写作的唯一源头。正如叶圣陶所言：“要写出诚实的、自己的话，空口念着是没用的，应该去寻找它的源头。有了源头，才会不息地倾注出真实的水来。”生活是取之不尽，用之不竭的写作源泉。可学生虽然在生活里，但当他们写作时，又总会感到无事可写。如写《我的父亲》总是慈爱而又严厉，总是?梢贡场拔摇鄙弦皆海恍础兑患?小事》一定是两个红领巾帮助老大爷推车，或是学习雷锋好榜样，写《我的老师》总是灯下批改作业，而且是满头银发。这些文章总让人觉得脱离生活，空洞乏味，写不出新的思想、新的感情。只是“虽在生活里，却又没生活”（曹雪芹语）。要使学生作文能得到创新，首先要让他们深入生活，用心去观察生活，去体验生活。只有通过观察体验，有了亲身的丰富的心理经验，先知己，才能知人，才能进入角色，才能有真实生活的刻画。其次是重视社会实践，培养创新能力。实践就是创新的过程。我国教育家陶行知先生曾说过：“行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验。”学生在社会实践中发现问题，分析问题，解决问题的每一次循环，思维都能得到一次锻炼，认知也能得到一次跃进，创新能力就会得到一次提高。这样，通过观察，体验，并且积累，学生作文就会有内容可写，不会再脱离于生活。3、突出“思”字，变学生的“学答”为“学问”。一直以来教师主宰课堂，学生大多高分低能，何谈创新？为此，要把学生的活动变为“思维体操”，强调学生“跳起来摘果子”。课堂上，根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑。如讲《愚公移山》后，教师肯定愚公移山的正确性，然而学生有逆向思维，提出“移山不如搬家好，”的看法。还通过一题多问，一问多答等方法培养学生发散思维能力，如前面对《七根火柴》故事的概括，这样不仅使学生触类旁通，解决各种疑难，还能培养其创造力。初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。参考资料：1、《叶圣陶语文教育论文集》2、《教育心理学》3、《心理学》、《教育学》4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》在素质教育和新课程改革全面深入发展的背景之下，高中体育教学也走进了新的时代。在这种情况下，高中体育教师要想不断地提高教学的质量和效率，更好地实现素质教育的教育目标，就必须要加强对教学方法的研究，力求通过创新和调整教学方法来带动教学效率和质量的提升，继而实现素质教育和新课程改革的教学目标。下面我简单的向大家介绍几种农村高中体育教学创新方法。一、要正确认识学生之间的差异性，开展分层教学人与人之间，因为生活环境等因素的不同，势必会产生或多或少的差异性，而这种差异既体现在人的心理上，又体现在人的生理上。在新课程改革的背景之下，高中体育教师要想对教学方法进行创新，就必须要正确认识学生的差异性，并以此为基础开展教学方法的创新，只有这样才能够更好地提高教学的质量和效率，并最终实现素质教育的教育目标。对于农村高中体育教学来说，高中生必须要面对升学这一问题，特别是农村高中，学生如果想要考一个不错大学就得付出更多的时间在学习上。所以，高中体育教师在开展分层教学的时候，必须按照学生的身体素质情况来对全级部的学生进行重组，继而实施教学。所以，在这方面，高中体育教师必须要以分层教学为基础，结合自身的实际情况，走出一条适合农村高中体育教学环境的分层教学道路。通过大量的实践和研究发现，在实施分层教学时，教师可以采用如下的方法：首先，在学期伊始阶段，体育教师要开展体能测试，以此来掌握学生的身体素质情况和彼此之间的差异情况。其次，要在综合学生的身体素质情况和自我意愿的基础上，对学生进行分层。在这方面，教师必须要注意的是：要尊重学生的意愿，在分层时，如果学生主动要求进行调换，则要依据实际情况进行调换，避免打击学生的学习积极性或者是给学生的身体带来负担，影响各项教学工作的正常开展。第三，不同层次的学生，要有不同的教学目标，这是分层教学的主要意义，也是实现分层教学的重要保障。在这方面，教师必须根据学生的身体素质情况来设置不同的教学目标，只有这样才能够更好地实现整体的教学目标，推动教学效率和教学质量的提高。二、可以根据农村高中体育教学内容适当地加入音乐和游戏体育教学与文化课教学有着本质的区别，它不需要学生理解大量的概念知识，并去记忆知识，只需要学生掌握动作要领和运动的规则以及相关的安全知识即可，而这些知识和动作要领又能够在实践中学习和掌握，所以，抛去学生的个人爱好，体育教学应该比文化教学更加有吸引力。因此，在新课程改革的背景之下，教师可以将音乐和游戏融入到课堂教学之中。具体做法是：根据教学内容来播放音乐，舒缓的运动要配合舒缓或者欢快的音乐，使学生能够以一种轻松的心态去参加体育运动，获得身心上的愉悦；较为激烈的运动要配合有气势、节奏感强的音乐，使学生能够富有激情地投入到体育训练之中，能够缓解和释放来自升学的压力。其次，要以教学内容为基础设计教学游戏，例如，在进行篮球教学的时候，可以将学生分成几组，进行拍球接力跑游戏，这样既能够让学生掌握运球、拍球的技巧，又能使学生在游戏的过程中感受到快乐。三、要合理地使用多媒体设备进行农村高中体育教学在科学技术飞速发展的今天，多媒体设备已成为了教师开展教学工作的重要设备，其在提高教学质量和教学效率方面有着不可替代的作用。基于这样的情况，高中体育教师就必须转变自己的思想观念，不能够认为体育教学只能够在室外进行，与多媒体设备无关。在实际的教学活动中，教师可以利用多媒体教学设备向学生更好地展示各个动作要领，使学生能够更加直观地了解到规范的动作要领。此外，多媒体教学设备的优势在于能够根据实际的需要随时暂停或者慢放，这样教师就能够更好地向学生展示动作的细节之处，使学生能够更好地掌握动作要领的细节。之后，在此基础上，教师再进行详细讲解或示范就能够使学生牢固地掌握动作要领。四、要积极地在农村高中体育课堂上建立朋友型师生关系因为受到应试教育的影响，很多教师认为朋友型师生关系并不能够有效地提高课堂教学的效率，甚至在某种程度上，还会对教学工作产生负面影响，所以，在应试教育之下，教师更崇尚“命令与服从”型的师生关系，即教师怎么讲学生就要怎么做。这样的师生关系忽视了学生的情感因素，不利于调动学生的学习积极性。因此，在新课程改革的背景之下，教师必须积极地构建朋友型的师生关系，利用和谐的师生关系来推动教学活动的开展，继而实现教学目标。首先，教师必须要学会调节和控制自己的情绪，在开展教学活动的时候，不能够让教学活动受到负面情绪的影响，不能够利用刻薄的语言打击学生，而要增加对学生的鼓励和赞扬，要看到学生的进步，不管进步有多么小。其次，要在力所能及的范围内，帮助学生解决学习和生活上的困难，只有这样才能够让学生认可自己，才能够使学生更好地服从自己的教学安排，继而实现教学质量和效率的提高。总而言之，对于农村高中体育教学来说，新课程改革不仅是机遇同时也是一种挑战，在新课程改革的背景之下，教师在创新教学方法时，必须要正视学生之间的差异性，适当地加入音乐和游戏、正确认识多媒体教学设备以及朋友型师生关系对教学质量和效率的影响，只有以此为基础去创新教学方法，才能够有效地提高教学质量和效率，实现教学目标，从而提高农村高中体育教学水平。直流无刷电机基本原理口BLDc电机在了解永磁电机之前,为便于理解永磁电机工作的基本原理,我们先简要回顾一下电磁感应方面的一些基本理论及我们比较熟悉的普通三相异步电动机和单相异步电动机与直流电机的基本工作原理。通过对比分析,有助于我们快速的掌握永磁电机的基本工作原理。首先,来了解一下电磁感应方面的一些基础知识磁与电磁、磁的基本知识磁性:能吸引铁、镍等金属或合金的性质2、磁体:具有磁性的物体。3、磁极:磁体上磁性最强的部位,有S极和N极,磁极间同性相斥,异性相吸。4、磁力:磁极间的相互作用力。5、磁场:磁极周围存在的一种特殊物质具有力和能的特性6、磁力线:为描述磁场的强弱和方向而引入的假想线。在磁极外部由N指向S,在磁极内部由S指向N。磁力线越密磁场越强,磁力线越疏磁场越弱二、电流的磁场1920年,科学家奥斯特发现,在电流周围存在磁场(动电生磁),即电流的磁效应电流与其产生磁场的方向可用安培定则来判断,既适用于判断电流产生的磁场方向,也适用于在已知磁场方向时判断电流的方向1、直线电流2、环形电流产生的磁场产生的磁三、磁场对电流的作用通电导体在磁场中会受到力的作用,电磁力的方向符合左手定则。左手定则伸开左手,四指并拢,拇指与四指垂直,并且在同一平面里,让磁感线垂直穿过手心,使四指指向电流方向,这时大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受磁场力的方向)由回数名体实材二左手定则的演示实验根据如图实验装置,闭合开导线电池关观察金属杆的运动方向。磁铁铁架台开关金属杆滑动变阻器暂停演子演示二演示三「孩示四左于定则返回·遇一出2、我们常使用通电导体在磁场中某点受到的电磁力与导体中电流和导体的有效长度的乘积的比值来表示该点磁场的性质,并称为该点的磁感强度B。B