幼儿园优质课

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幼儿园中班优秀教案：我们身边的价格（优质课）默认分类201*-06-0417:29:37阅读2评论0字号：大中小幼儿园中班优秀教案：我们身边的价格（优质课）中班,教案,幼儿园,优质,价格

大都市的孩子，对超市中的购物、买卖过程、商品价格既熟识又布满奇怪   ，同时，幼儿对价格的概念又很模糊，由于大部分家长只是让幼儿参加选购物品，而没有让其参加买卖过程，所以幼儿不能正确理价格解价格与钱币的关系。本活动试图从实际生活阅历动身，以幼儿园为活动中心，将社会、家庭、幼儿园三者联系在一起，让幼儿在生活中，学习和运用数学学问解决身边的问题，体验数学的真正意义。

1．幼儿在参观过程中观看价格，并初步学会认读价格。2．幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。3．幼儿尝试制作价格表，进一步熟悉价格的结构。．

1．幼儿已有阅历：对钱币面额已基本熟悉；能认读十位、百位数。2．联系参观超市的有关事宜。

3．已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

4．发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。活动一：超市里的购物体验一、查找、熟悉价格

1．幼儿在超市里查找价格，老师引导幼儿观看价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在熟悉价格中熟悉小数点。

2．老师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

3．幼儿到各种商品前练习认读价格。二、体验买卖过程

1．幼儿每人身上带了五块钱，老师了解幼儿想买什么，并一起争论五块钱能否购买此商品。

2．由老师带领，幼儿自由选购商品及付款，老师赐予指导。3．幼儿相互沟通，共享自己购买的商品。活动二制作价格卡。一、总结购物状况

沟通自己购买的商品，并绽开争论，巩固对价格的熟悉。二、分组制作价格卡

1．幼儿画自己购买的和自己喜爱的商品，并为其标上价格。2．幼儿给班级物品制作价格卡。

3．将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖嬉戏。

1．交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

2．将制作好的价格卡带回园叙述，巩固对价格的熟悉。

3．老师总结，关心幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。

现代的孩子很早就能熟悉一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依旧比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，关心幼儿获得这些学问，让幼儿体验到数学在生活中的运用。

扩展阅读：幼儿园优质课教案

幼儿园优质课教案我给石头化化妆

设计思路

1．《纲要》指出，训练活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源，以用贝壳、螺壳、树叶等帮助材料给石头化化妆为主线，将自然资源引入幼儿园课程当中，体现了课程的生活化、进展性。

2．在艺术活动中，经常会消失“教与不教”两个极端。一是可怕传授技能就抹杀了孩子的制造力，举步不前，也就流失了许多训练契机，使孩子得不到进展；一是传统的你教我学，依葫芦画瓢，把“技巧”当做衡量孩子的标准，孩子没有发挥想象的空间。本活动考虑到大班幼儿具有肯定的想象力和制造力，可以借助石头特有的形状，利用材料进行装饰，使孩子们在活动中充分发挥想象力，积累表达技能，进展制造力，

活动目标

1．尝试依据石头的形状发挥想象。

2．尝试运用帮助材料装饰石头，进展共性化表达力量与制造力。3．体验在石头上作画的乐趣。活动预备

1．各种不同外形的石头。

2．水粉颜料，皱纹纸、泡沫胶、吸管、棉签、树枝、树叶、毛线、布料、橡皮泥、贝壳、螺壳等帮助材料。

3．人手一张垫板，一个纸盒。

4．有关石头彩塑、塑造的图书、图片资料以及老师制作的观赏范例。

5．课件：鹅尾神石园图片。活动过程

一、以启发孩子回忆参观鹅尾神石园引入，激发爱好

师：小伴侣，你们去过鹅尾神石园吗?(利用演示文稿激起幼儿爱好，引导幼儿观看)昨天，老师也去了神石园，看到了许多奇妙的石头，还用照相机拍了下来，请小伴侣一起来看一看，这些石头究竟有什么奇妙。

师：(逐一出示画面)你们看到了什么?幼：乌龟、大象、拇指、犀牛、河马师：你看到的景象都是什么组成的?幼：石头。

师：这是什么?(把幻灯定格在五指山景象)幼：手。

师：对，今日也请小伴侣用灵活的手为我们大班建个神石园。

(反思：美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展现孩子熟识的鹅尾神石园．更简单引发孩子乐观争论、自主探究的欲望。)

二、引导争论，启发想象1．沟通、想象

师：(随便出示一块石头)这是老师和小伴侣一起收集到的石头，你们看它像什么?幼：脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、头、大象、金鱼、蜗牛、青蛙、鱼

师：小伴侣的想象真丰富，你能告知大家，你想用哪些材料把它装扮成人的脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、金鱼呢?

幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛线做尾巴，粘在石头上就成了金鱼。幼：用牙签做须就可做成蝴蝶。幼：用小海螺做眼睛就成了乌龟。

反思：通过想象和沟通，孩子们发觉，原来利用石头的外形和一些材料，可以创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。)

2．老师适时赐予孩子技能技巧上的支持

师：(出示两块石头)小伴侣能用两块石头变成什么呢?幼：变成人，一块当脸蛋，一块当身体。幼：长颈鹿、老虎、船、小山、小树、草地师：你用什么材料把两块石头粘起来?幼：透亮     胶、双面胶、白乳胶、橡皮泥

师：这些方法待会儿请小伴侣都去试一试，看行不行。

师：我今日还带来一种材料(泡沫胶)，也可以把两块石头粘在一起。(演示方法)(反思：在一种面对全体幼儿的艺术训练中，技能技巧的培育应当不是最主要目的，它们应作为关心幼儿保持活动爱好、进行制造的手段。)

师：小伴侣想一想，你在给石头化妆时有什么困难，需要关心吗?幼：怎样才能把蝴蝶的须粘在石头上。师：哪个小伴侣可以帮忙解决这个问题?

幼：先用橡皮泥粘在石头上，把牙签插在橡皮泥上就行了。

(反思：创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视，当孩子思考怎样把两块石头粘在一起时，老师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。)

三、介绍材料，提出要求

师：请小伴侣看看区角架上有什么，可以用来做什么，你预备用哪些材料。

(反思：作为艺术领域中的美术训练活动，提倡的是自由表达、共性展现。我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢乐。)

要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一个盒子去取材料，在垫板上操作。

(反思：材料的投放给了孩子直接进入创作角色的机会，孩子在选择时就特别明确自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。)

(2)先观看石头的外形像什么．可以用来做什么，然后再进行装扮。

(反思：引导幼儿依据石头特有的形状，选择合适的帮助材料装饰石头，表现真实物体的主要特征，提高作品的美感。)

(3)宁静操作，留意卫生，平安使用剪刀等工具。

师：我在区角架上放了一些老，师创作的作品，每个小组的桌上还有一本画册，待会儿有困难需要关心的小伴侣可以先去看看(为想象、创作有困难的孩子供应关心)。

；(反思：投放有关石头的图片、画册，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接阅历；投放制作的石头作品，引导幼儿观看，如何依据石头本身的外形变出好玩的造型，并在观赏中明

确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。)

四、幼儿操作，老师观看指导孩子自由选择材料制作。老师巡回指导，鼓舞幼儿用不同的方法制作出不同的作品；赐予孩子技能技巧上的支持，引导幼儿共性化地表达。

师关注一：俞超小伴侣要将两块石头粘在一起时，先在石头上刷颜料，再尝试用橡皮泥、白乳胶、万能胶、透亮     胶等来粘，都不胜利；最终改成先用泡沫胶将两块石头粘上，再给石头刷颜料，最终胜利了。

师关注二：心如小伴侣在区角架旁来回走了几次，都是空手而归。我在她的垫板上看到，她用石头做成了金鱼的身子，用小海螺做成了金鱼的眼睛，明显她是在查找用什么材料做金鱼的尾巴。我便牵着她的小手来到区角架旁取出树叶、皱纹纸、卡纸等，请她试试。她迟疑了一会儿，兴奋地拣起一片树叶，用小剪刀仔细地剪起来

师关注三：张涛小伴侣手拿一块石头，反复翻看着，眼神一片茫然。“张涛，你想出来要做什么了吗?”张涛摇摇头，“你可以看看这些石头作品画册，也可以到区域里去看老师做过的一些作品，好吗?”“好的。”张涛兴奋地拿起作品画册，开头了他的创作。

(反思：老师依据孩子的创作状况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基本的技能技巧的干扰时，应当适时供应牢靠的支架，让幼儿获得恰当的关心。这样有助于幼儿获得相关的阅历，在原有水平上有所进展，提升美术制造力。)

五、沟通、共享

1．制作好的作品陈设在展台上，引导孩子与客人老师共同观赏

师：请小伴侣把做完的作品放到我们班的“神石园”里，没有做完的作品插上一面黄旗也放到里面，我们一起看看小伴侣把石头装扮成什么了。

幼：这是蝴蝶；这是螃蟹；这是帆船、鲨鱼、昌鱼、金鱼(孩子有的兴奋地共享着，有的难免有些失落)

师：今日，我们班的小伴侣都很棒，盈盈用石头做蜗牛身体，将海螺固定在石头上做蜗牛的壳；吴宇用树叶剪成兔子的耳朵，用小螺和卡纸分别做出了眼睛和嘴巴；雨婷用吸管做螃蟹的脚；怡颖虽然还没完全做完，想法也很好，用两块石头粘成了小人儿

2．未制作好的作品待区域活动时连续完成

(反思：评价幼儿美术活动时，