大班语言活动教案6篇

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大班语言活动教案篇1

设计思路：

有一次，小伙伴在自由活动时，同事把一些钱还给我。一个小伙伴看见了就说：“我妈妈也有这50元钱。”这一下，大家说开了，“我妈妈还有100元钱。”“我爸爸还有外国钱。”我立刻与孩子争论起来。于是我与孩子一起收集各式各样的钱，开始探究各种钱的特点。

活动目的：

1、在看看讲讲各种钱币中，鼓舞幼儿大胆发表自己的见解。

2、在了解钱用处的基础上，让幼儿懂得从小节省用钱，并激发幼儿关怀他人的情感。

活动预备：

10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱假设干

活动过程：

一引出话题

师：最近，我们小伙伴一起带来各式各样的钱，现在请你来告知大家，你认识了哪些钱?

(幼儿大胆发表)

师：今日我们班里开了三个娃娃银行，请大家到银行里看看有哪些钱?钱是怎样的?

二幼儿自由观测

1你看到哪些钱?

(幼儿积极讲讲看到的钱，老师随机引导)

幼儿再次观测钱的奥秘。

2你发觉钱有什么奥秘?

3还有什么看不懂，请大家看来帮忙。

(幼儿大胆提问，老师与同伴一起帮忙。)

三钱的用处

1钱有什么用?

2你们猜猜老师今日带来这些钱派什么用?

(老师出示报纸径直告知幼儿，激发幼儿关怀他人的情感)

幼儿排队捐钱。

四延伸活动

那这个箱子怎么寄出去?

(下次我们一起来想方法)

大班语言活动教案篇2

活动目标:

1、进展幼儿语言表达技能及想象力。

2、学念儿歌,感受儿歌的节奏美。

3、引导幼儿用问答式学念儿歌,体验儿歌带来的情趣。活动预备:幼儿用书

活动过程:一、出示图书,引起爱好。

老师:孩子们,你们看这是什么?(出示幼儿用书图片),请幼儿观看(捉小鸡)对了,这首儿歌的名字叫做《捉小鸡》,你们想知道儿歌里是怎么念的吗?一起来老师念一遍。

二、进一步援助幼儿理解儿歌。

1、老师完整朗读儿歌《捉小鸡》,幼儿观赏。

老师:儿歌的名字叫什么?这首儿歌里是怎么说的呢?

2、结合用书边讲解并描述边援助幼儿进一步理解儿歌。

老师:儿歌里是怎么说的呢?鸡蛋呢?(猫吃了)猫呢?(钻洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水冲垮了)水呢?(浇菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(点灯了)灯呢?(风吹熄了)风呢?(上天了)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。带领幼儿回答。请幼儿学说儿歌里的句子。

3、儿歌里的“?”“。”是什么意思呢?

老师:鸡蛋呢“?”,猫吃了“。”,

老师小结:前面一句呀,是指别人问的问题,后面用了问号,后一句呢,回答了前面的问题,用了句号,也告知别人这句话说完了!

三、完整朗诵儿歌内容。

1、老师完整朗诵儿歌内容,幼儿边看图边观赏。

2、老师带领幼儿完整朗诵儿歌。

四、幼儿朗诵儿歌。

1、请个别幼儿朗诵。

老师:小伙伴,你们喜爱这首儿歌吗?那谁来完整的.把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)

2、全班幼儿完整朗诵儿歌。

老师:现在我们集体来念一念。

五、幼儿表演儿歌。

老师:学会了这首儿歌,我们一起念儿歌一起来边表演吧!我们可以怎么来表演呢?(带着幼儿你问我答的朗诵表演儿歌)

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、复习一至五单元部分字词。

2、熟识反义词。

3、通过游戏，熟识所学过的儿歌。

活动预备：

1、一至五单元部分字、词。

2、十九组花形反义词。

3、歌曲《小熊过桥》的歌词句条。

4、小动物头饰假设干。

５、剪辑录制进出场及活动中的音乐。

活动过程：

游戏一：把字宝宝伙伴介绍给小伙伴

全体幼儿戴上小动物头饰在老师的带领下听音乐用跑跳步上场，由老师扮演大象老师。

1、大象老师：“小动物们，今日是‘六·一’儿童节，小伙伴们和他们的字宝宝伙伴玩得多快乐呀，我们在大森林里也认识了好多字宝宝伙伴，现在，我们就把我们的字宝宝伙伴介绍给幼儿园的小伙伴们好吗”。

2、由大象老师手拿字卡，小动物们用自己最好听的声音大声读出来。

游戏二：找相反字宝宝

1、将幼儿分成A、B两组，A组幼儿拿的字与B组幼儿拿的字意思相反。

2、大象老师：“其实我们的动物不但认识这么多字宝宝，我们还知道好多字宝宝的相反字呢。”

大班语言活动教案篇4

一．设计意图：最近几天我发觉，幼儿比较爱吃糖，而橡皮擦对于幼儿是一种很重要的学习用品，幼儿比较熟识，为了提高幼儿学习英语的爱好所以我设计了这节课，让幼儿认识棒棒糖和橡皮擦的英文名字。

二．活动目标1、让幼儿学习读棒棒糖〔Lollipop〕和橡皮擦(Eraser)

2、培育幼儿的听、说、读技能

三．活动预备：棒棒糖卡纸、棒棒糖假设干、橡皮擦、一个空盒、卡纸一张

四．活动过程1.跟老师打招呼GoodmorningTeachers.

2.唱歌曲《WalkingWalkingWalking》

3.复习学过的句子whatisyourname？Mynameis,Iamadog.Iamacat.Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.

4.(1)师：今日老师带来了一样礼物，请小伙伴们先闭上眼睛，出示像皮擦，然后教幼儿读，多练习几遍。

(2)带幼儿做个简约的手指游戏。

(3)刚才我们认识了橡皮擦的英文名字，现在我们再来认识一个老师给你们带来的小礼物，引入棒棒糖，然后教幼儿读棒棒糖的英文名字。

(4)带幼儿多练习读橡皮擦(Eraser)和棒棒糖〔Lollipop〕

(5)组织幼儿游戏，加强幼儿对刚才学习的英语作进一步的练习。

5．在活动中结束本节课的教学。

大班语言活动教案篇5

设计意图：

《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达技能和思维技能。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我选择了这节语言活动《梦姐姐的花篮》，通过“做梦”的形式，让幼儿将现实生活中积累的阅历与梦境相结合，产生丰富的联想，激发幼儿的想象，并以看、听、说的活动形式，让幼儿在观赏故事和体验故事意境美的同时，还可以进展幼儿的想象力和制造思维技能，从而进一步提高幼儿的语言表达技能。

活动名称：

语言

活动内容：

《梦姐姐的花篮》

活动目标：

1、理解故事的内容，感受故事的精美意境。

2、鼓舞幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编技能。

重难点：

理解故事的内容，鼓舞幼儿大胆创编与花色相应的梦。

预备：

轻音乐、背景图、小动物图片、花朵、实物图、花篮。

活动过程：

一、回忆阅历，径直导入

提问：小伙伴你们做过梦吗？都梦到了什么？〔请幼儿自由发言〕

二、观赏故事〔轻音乐〕

1、今日老师给你们带来了一个故事，名字叫《梦姐姐的花篮》。

2、边讲边提问

故事里都有哪几个小动物？〔小猴子、小青蛙、小鸟〕

梦姐姐送给了它们什么颜色的小花？

它们做了一个什么样的梦？都梦见了什么？

3、完整的观赏故事

三、给小动物送梦

师：树林中还有很多小动物正在睡觉，梦姐姐也想把花朵送给他们，请小伙伴来帮忙好不好？

1、出示小动物，请幼儿说说都是谁？

2、选择各种颜色的花朵，以及实物图片，将这些图片贴在黑板上，编成一首儿歌。

3、鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答。

学习说：“梦姐姐送给**一朵**颜色的花，**做了一个**颜色的梦，它梦见了**？”

四、给小伙伴送梦

梦姐姐送给小伙伴五彩缤纷的花朵，请幼儿说一说会做到什么样的梦。〔鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答。〕

五、延伸活动

1、可以将自己的梦共享给其他的伙伴。

2、将自己的梦画下来进行共享。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1.理解儿歌内容，能够分清儿歌里的平翘舌音。

2.能够有感情，有节奏的朗诵儿歌。

3.通过回忆打造小树林的过往，学会爱护环境、珍惜劳动成果。

活动预备：

1.打造小树林的过程实录图片

活动过程：

一、图片导入

1.出示小树林打造前后的对比图片，引导幼儿回忆小树林的打造过程。

师：这两张图片是哪里？是同一个地方吗？

师：小树林里发生了哪些改变？都是谁来援助我们的小树林变得这么漂亮呢？

〔引导幼儿回忆打造小树林的过程〕

二、中间部分

1.师：今日老师也为我们的小树林编了一首儿歌，儿歌的名字叫《树林，你好》。你们想不想听？

〔老师有感情的朗诵儿歌，幼儿观赏。〕

2.师：你听到儿歌里的树林怎么了？

〔老师依据幼儿的回答依次展示树林改变过程的图片。〕

3.依据图片学习儿歌《树林你好》。

〔1〕师：小树林里一开始是什么样子的？

〔2〕师：有哪些人来援助小树林，让它变得更漂亮呢？

〔3〕师：我们在小树林里做了些什么来让它变得更漂亮的呢？

〔4〕师：现在的小树林变得怎么样了？你觉得小伙伴在小树林里玩游戏的话会怎样？

〔5〕师：小树林和之前相比，增加了哪些好玩的东西呢？

〔6〕师：除了吊床、滑梯和木屋，小树林里还有哪些可爱的大自然伙伴呢？

〔7〕师：那这么漂亮、有趣的小树林，我们应当怎么对待它呢？

〔8〕师：这首儿歌还有一个好听的名字，做为一个有礼貌的小伙伴见到客人要说〔你好〕，是的，那见到漂亮的新小树林，我们也要说〔树林，你好〕，现在你们来猜一猜，这首儿歌的名字叫做什么呢？〔《树林，你好》〕

〔9〕师：那我们现在一起来完整地朗诵一下吧！

4.老师与幼儿一起有感情的朗诵儿歌。

师：这是我们一起打造的新小树林，所以我们朗诵这首儿歌时的感情应当是什么样子的？

〔引导幼儿形容一下自己的感情，如激昂、骄傲等〕

师：那就让我们一起带着这种感情一起来朗诵一下《树林，你好》吧！

5.利用多种形式，激发幼儿的朗诵爱好。

〔1〕老师抽掉部分图片引导幼儿完整朗诵。

〔2〕分组有感情的朗诵。

三、结束部分

师：