富饶的西沙群岛说课稿5篇

富饶的西沙群岛说课稿5篇

富裕的西沙群岛说课稿（精选篇1）

首先说教材：

《富裕的西沙群岛》是人教版学校语文三班级上册中的一篇写景的文章。用精确     、鲜亮、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。

全文围绕“富裕”一词绽开，条理清楚，结构严谨，遣词用语精确详细，通过学习要使同学了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，同时要激发同学喜爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：

教学目标：

1、读懂课文中的重点词，有感情地朗读课文。

2、了解和感受西沙群岛的漂亮风光和丰富的物产，培育喜爱祖国河山的情感。

教学重点：

读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培育喜爱祖国河山的情感。

其次，说教法：

本课时我主要采纳以读为主的教学方法。这篇课文的语言详细精确     ，形象生动，字里行间都蕴含着真挚的感情。因此，在教学中，我注意指导同学以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领同学在读中学，在读中悟。

学校三班级的同学直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比较感爱好，因此在教学中一多媒体为帮助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使同学在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发同学的情感。

第三、说学法：

老师是同学的引导者，在教学过程中应当引导同学在读课文中去体会，去感受，去琢磨，培育同学边读边想的良好习惯。学校生正处于语言积累阶段，老师要引导同学联系上下文理解词句，积累好词佳句，把握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导同学通过读、想、议等方式学习课文。

第四、说教学过程：

一、温故导入

上课开头，老师一复习上节课的内容导入：同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的总的印象是怎样的？（引导同学回忆，激起学习爱好）

然后这样导入：是的，西沙群岛是个漂亮富裕的地方，今日我们连续学习课文，详细了解它美丽的风景和富裕的物产。

二、朗读2~6自然段，整体感知

课文主要是围绕“风景美丽、物产丰富”两个方面对我们详细介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景美丽？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？（引导同学理清课文结构，整体感知课文内容。）

三、精读课文，体验情感

在同学朗读课文，整体把握课文内容，解决上述问题之后，便引导他们进入每个自然段的内容学习。

1、研读第2自然段

（1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景美丽的呢？下面就先让我们一起尽享漂亮的海面风光吧。

（2）齐读，思索这段共有几句话，每句话主要写什么？（让同学带着问题读课文，培育边读边思索的习惯。）

（3）海水都有哪些颜色？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些颜色？（让同学插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水颜色的美。）在让同学结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会用词的精确     性。

（4）海水呈现五光十色的缘由是什么？能不能用“由于……所以……”、“……是由于……”的句式说说。（引导同学进行句式调换训练，弄清句与句之间的关系，学习的写作方法）

富裕的西沙群岛说课稿（精选篇2）

一、教材分析

《富裕的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制学校语文第五册中的一篇写景的文章。用精确     、鲜亮、生动的语句，根据“整体→部分→整体”的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，抒发了喜爱祖国大好河山的情感。

二、教学目标

依据课标对中班级的详细要求，结合本组和本课教材特点及同学实际，我拟定以下几个教学目标：

1、把握本课生字词，正确理解“珊瑚、开放、蠕动、栖息”等词语；

2、理解课文内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国山河的感情；

3、有感情地朗读课文，摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。

针对以上目标，我把教学重难点确定为：通过理解重点词句感受西沙群岛的漂亮与富裕。

三、说教法、学法：

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、颜色、语言’思维的”。老师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下的教学过程中详细体现。

在学习的过程中，我以一个导游的身份，带领同学去“参观”西沙群岛的每一个地方，同学们去观赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把学问强加给同学，同学用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了同学自由感受的空间。同时，还以鼓舞为主，充分调动每一个同学的乐观性以及参加意识，让同学在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对学问的领悟，同时更能激发同学们学习的乐观主动性。

四、说过程：

为了突破以上重难点，优化课堂教学结构，我将整个教学过程分为三部：〈一〉初读课文，整体感知。〈二〉抓住重点，品词析句。〈三〉朗读课文———加强语感的训练。

〈一〉初读课文，整体感知

让同学通读全文，了解每段的大意，并用自己的话说一说。这是从课文整体入手，目的在于让同学初步感知课文，了解是从“地理位置，总的特点→海水→海底→海鱼→海滩→海岛→保卫建设海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。

〈二〉抓住重点，品词析句

1、让同学默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向同学渗透南大门的含义，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

2、自读其次自然段。我在教学中，从三个层次入手：

〈1〉你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。要引导同学先读，想象海水呈现的各种颜色相互交叉的景象，就比较详细地理解“五光十色”的意思了。此外还可采纳填空的形式来训练。

〈2〉再弄明白，哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“瑰丽无比”的深化理解。从而体会出海水给人带来的奇妙之感。

〈3〉思索：海水为什么会五光十色呢？引导同学理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：由于海底（），有（），有（）海水（），所以从海面看（）。通过这个练习，使同学懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发同学喜爱祖国山河的感情。同时对同学进行了规律思维力量的训练。

3、朗读第三自然段。由于本段内容较简洁，为了解同学的把握状况，我设计了下面这个填空练习：海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）处处都是，大龙虾的样子（）。学校生抽象思维力量不强，在这段教学中，我采纳多媒体画面放映出各种各样的珊瑚，让同学用手势、动作演示出珊瑚的外形有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。同学心情特殊高，给同学肯定的学习自由度和思维空间，这样真正做到了老师轻松地教，同学开心地学。他们通过自身的活动绽开乐观的思维，使画面形象与文字形象得到了统一，使同学深刻地体会到海底不仅景色漂亮，而且物产丰富。

4、默读第四自然段。让同学用直线把说明鱼多的词划出来。通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。还适时引导同学感悟语言的丰富性，能不能想出其他有关描写多的词语。在此基础上提问：这段除了写鱼多你还看出了什么？让同学体会鱼的动态美。利用多媒体画面放映出各种各样正在玩耍的鱼群图。同时用“有的……有的……”练习说话，培育同学思维、想象力量和语言表达力量。齐读最终一句话，提问：谁能把“多得数不清”与“一半是水，一半是鱼”联系起来提出问题，让同学自己质疑，带着问题再读书思索，体会到文中的“一半是水，一半是鱼”并非真的一半是水，一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。

5、分组自学五、六自然段。争论：你从哪些地方可以看出这里景色漂亮，物产丰富？一是让同学读明白每自然段写的层次，二是抓住语言因素体会出这里景色漂亮，物产富裕。

〈三〉朗读品尝—加强语感的训练。

本课我采纳“听读”、“评读”、“引读”、“对比读”等多种形式训练同学品词品句，提高同学的语感力量，从而体会的思想感情，同时抒发同学对祖国宝岛的喜爱之情。主要体现在对重点段落的指导上。在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让同学读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色；在指导朗读“海底”这一段时，让同学读出珊瑚的漂亮，海参的懒洋洋和龙虾的威猛。在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导同学学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导同学加强语气，读出赞美之情。

五、总结课文

总结贵在升华。结束语我是这样设计的：同学们，我们学完《富裕的西沙群岛》这篇课文，了解了西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，学习按肯定的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产，了解西沙群岛的景美人更美。我想：你们也会珍惜这美妙的时间，好好学习，勇于向上，我信任，十年，二十年后，你们肯定会用自己的学问才华来装扮祖国妈妈，将我们的国家建设的更加漂亮、富裕。你们能做到吗？大家肯定会齐声答：“能！”在这群情激扬的气氛中，结束本课的教学，不但使同学达到情感上的共鸣，而且也起到了意犹未尽的作用，把教书育人紧紧地结合在一起。

六、拓展延长，积累语言

第一步：摘写并背诵喜爱的部分。其次步：背诵祖国风光的谚语。

（积累语言是新课标提倡的重要内容之一。新课标在其次学段目标中指出要积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。这一环节的设计正是体现了这一目标。）

七、说板书

板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。此板书显得生动活泼，直观形象，还概括了课堂教学的主要内容，起到了较好的帮助教学作用。（板书如下）

富裕的西沙群岛说课稿（精选篇3）

一、说教材

《富裕的西沙群岛》是人教版学校语文三班级上册第六单元的一篇讲读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。

二、说学情

三班级同学已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人沟通阅读感受的力量，对各种事物有着剧烈的奇怪   心和求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作力量，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。但是，对美丽语言的赏析的力量还有待提高。

三、说教学目标

（1）有感情地朗读课文2—6自然段，背诵第4自然段。

（2）通过朗读、想象、沟通、理解课文内容，感受西沙群岛的漂亮、富裕，培育同学对西沙群岛的喜爱之情。

（3）能仔细观看、绽开想象并用自己的语言表达出来。

四、说教学重点、难点：

教学重点：品读课文其次、三、四自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的漂亮。

教学难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕。

五、说教法、学法

教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采纳以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导同学自主学习，感悟语言，绽开想象，沟通争论。由于我们的同学地处中原，远离大海，对西沙群岛美丽的风景，物产的丰富比较生疏，因此，我充分利用多媒体课件关心同学感受西沙群岛的美，为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使同学主动参加到学习过程中。借此，培育同学的想象力量、自学力量和创新意识。

六、说教学流程

第一板块———导入新课，激发爱好。

1、激发爱好，整体感知

宏大的科学家爱因斯坦说：爱好是最好的老师。心理学讨论表明：在课堂上过分要求同学长时间集中留意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲惫和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发同学学习爱好，在语文教学中尤为重要。教学开头，我先向同学播放配有西沙群岛风光图的范文朗读，通过观赏图片，倾听朗读，激发同学的爱好和求知欲，把同学自然地引到本课的主题——富裕的西沙群岛，有利于教学的进行。

其次模块——整体把握课文

1、同学通读全文，找出课文的中心句。

2、同学默读课文，边读边做标记，并把自己从文中了解到的内容作上记号，让同学对课文有了一个整体的感知。

第三模块——精读感悟，从中感受西沙群岛的漂亮和富裕

新课标特别注意培育同学的阅读力量。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导。

（一）学习其次段，体会海水的特点

老师提示海水都有哪些颜色？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些颜色？（让同学插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水颜色的美。）在让同学结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会用词的精确     性。

（二）潜入海底，体验富裕

1、研读第3、4自然段，潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产。（引导同学快速扫瞄，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）

2、启发引导同学：为了体现同学的共性化阅读，引导同学连续找出其他描写鱼多的句子。通过多种形式的读让同学在充分感受西沙群岛丰富的物产。海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼，出示课件：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓

起气来像皮球一样圆。”引导同学抓住“飘飘摇摇”读出鱼身姿的美丽。抓住“圆溜溜”读出鱼样子的奇怪。抓住“有的……有的……有的……”读出鱼品种的繁多。让同学在读中感悟。

3、思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（老师出示课件图，使同学获得感性熟悉，然后指导同学分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）

（三）自主学习，合作探究

通过上面的学习和之前的阅读积累，同学已经把握了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导同学自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。

（四）情感升华巩固全文

将本堂课的教学重点落实之后，我将引导同学将个人情感有一个升华。先让同学说说自己对对西沙群岛的了解，这样可以巩固之前学习的学问，然后再把第七自然段呈现，让同学对它更加宠爱，进而升华至对祖国大好河山的喜爱之情。

第四板块———升华主题，布置作业

“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”作业是同学汲取、消化、应用学问、进展力量的重要手段之一，为了激发同学的未知欲，我依据教学目标，综合同学实际，设计以下作业：

（1）搜集西沙群岛的其它资料。

（2）摘抄课文中美丽的句子段落。

（3）收集一些名山大川的谚语。

第五板块——拓展延长感情升华

今日我们共同领会了西沙群岛漂亮的风景，富裕的物产。此时此刻，你想对西沙群岛说些什么？

让我们与共同祝福西沙群岛。同学齐读，老师板书：漂亮富裕

诗人李瑛也这样赞美西沙群岛，现在让我们带着这份祝福，带着这份赞美，一起朗诵这首小诗。

白天，

你是片片云影，

夜晚，

你是阵阵涛声。

你是一朵朵花，怒放的小白花，

你是一颗颗星，雨后的星。

你是一枚枚大海遗弃的贝壳，

是贝壳，却并未失去生命；

悄悄里，我听见每架罗盘都庄重宣告：

这就是西沙，中国的西沙！

第六板块——说板书

一个好的板书就是一份良好的微型教案，是对课文内容的提炼和再现。我的板书抓住了文章的主要内容，凸显了文章的写作特点，点明白文章的主旨，激发了同学的学习爱好，起到了画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富裕的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景美丽，物产丰富。简洁明白，起到了有效帮助教学的作用。

富裕的西沙群岛说课稿（精选篇4）

说学情简析

三班级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，同学能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上把握了肯定的阅读方法和语言积累方法。

说学习目标

1、学问目标：

有感情的朗读课文，通过朗读、观赏、想象、沟通，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的漂亮富裕。

2、力量目标：

能把观看到的海底景色用自己的语言表达出来，并绽开丰富的想象；学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清晰的方法练习说话。

3、情感目标；

通过看、读、想、说、写、画，了解西沙群岛的漂亮，激发同学喜爱祖国的情感。

说学习重点、难点

西沙群岛一带海水颜色艳丽、特别漂亮，同学缺乏实际的感受；对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海疆物产，也缺乏感性熟悉。课文中描写海水颜色和海疆物产的部分是本课的重点，也是教学的难点。

学习思路

1、从同学的学习需要和爱好动身来支配教学过程。突出：“阅读教学是同学、老师和文本之间对话的过程”。学习过程中体现师生“公平对话”，老师要做同学学习的合作伙伴。

2、敬重同学的独特感受，突出同学主体地位，鼓舞同学合作、探究学习。

3、学习过程中让同学直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

4、运用多媒体课件为同学创设情境，调动同学感官，激发学习爱好。

说教法和学法

1、教法

一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、谈论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课特点和同学特点，充分利用教育资源制作学习课件，课件内容包括学习目标、情境朗诵、风景美丽、物产丰富、难点突破、海岛风情、祖国名胜、成果汇报、板书设计和拓展延长等十个模块（展现课件），为同学搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。在本课的学习中，我选用“读中感悟”的教学方式，采纳创设情境法、情感诵读法，引导同学自主争论、沟通和绽开想象。为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使同学主动参加到学习过程，培育同学的创新意识和自学力量。

2、学法

依据教材和同学的熟悉水平，向同学渗透“读中感悟”、“读中想象”，让同学学会读书。通过同学的看看、读读、想想、说说、写写等活动，调动同学的思维。

首先，创设情境，激发情感。

通过运用多媒体教学手段，让同学更直观、更精确     地了解祖国西沙群岛的迷人风姿，激发同学对祖国的喜爱，特殊设计了“海岛风情”、“祖国名胜”两个模快供同学选择学习（展现课件）。当运用多媒体手段把西沙群岛的漂亮和富裕呈现在同学眼前时（展现课件），同学会有一种身临其境的感觉，有助于同学理解文章中的重点词句和内容。

其次，以读代讲，读中感悟。

西沙群岛漂亮、富裕，课文中描写的词句也很美，学习时可采纳以读代讲、读中感悟的手段进行，并借助图片和录像，在多种形式的朗读中关心同学理解重点词句（展现“情境朗读”课件），让同学如临其境，感受西沙群岛漂亮的风光及物产的富裕。针对重点词句我设计了“难点突破”模快，供同学学习参考（展现课件）。

再次，开阔视野，延长课外。

学完本课后让有条件的同学上网查询有关资料（展现课件），沟通自己对海洋或海洋生物的了解，以自己喜爱的方式开展成果报告会。

说学习流程

一、激情导入，感悟海底的漂亮、富裕

在背景音乐下（展现课件），我设计了这样的导语：同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；穿上潜水衣潜入海底，观察了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇异；闲逛沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，漂亮极了。登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。西沙群岛真是个风景美丽，物产丰富的好地方啊！现在，让我们一起潜入水中，去奇妙的海底看看，在那里我们又会观赏到什么呢？（展现“情境朗读”课件中海底景色的视频）

二、自主读文，朗读体会

西沙群岛不仅风景美丽，物产也非常丰富。课文详细地描写了那里丰富的物产，请大家快速扫瞄课文，想一想你最喜爱哪个部分？请你用自己最喜爱的阅读方式去查找课文中你觉得最喜爱的句子。

三、合作探究，精读感悟

分析汇报学习状况，老师相机引导，组织评价或开拓新境。采纳赛读、个别读、齐读等方式读课文，力争把每句话都读好，升华情感。在此我借助多媒体课件关心同学理解课文内容。

有的同学喜爱珊瑚，可以让同学在读中想象，感悟珊瑚的多而美。（展现课件）

有的同学喜爱海参的好玩，就可以让他们边读边做动作。

有的同学喜爱漂亮的珊瑚丛中各式各样的鱼。（展现课件）

有的同学喜爱威猛的大龙虾。（展现课件）

有的同学喜爱漂亮的贝壳和浩大的海龟。（展现课件）

有的同学喜爱漫天飘舞的海鸟。（展现课件）

说明：这一环节充分体现以同学为主体，以质疑研讨为主线，以自我进展为灵魂的教学思想。整个环节围绕同学的自主读书、质疑研讨绽开，变“学会”为“会学”。问题让同学自己提出，疑问让同学自己争论，方法让同学自己归纳，老师则点拨关键处，为同学营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体同学在乐观的参加和协作中自主学习，提高力量。

四、成果报告，拓展延长（展现课件）

最终向同学提出要求：我们要向全校师生汇报这次西沙群岛考察，搞一个西沙群岛考察成果报告会，擅长口语表达的，可以当小导游用自己的话来介绍；擅长朗读的可以通过朗读或者背诵精彩段落来汇报；喜爱写的可以写几句话来表达自己的感受；爱好美术的可以画画西沙群岛的漂亮富裕……请大家选用自己最喜爱的方式汇报考察结果。

说评价反思

阅读教学要逐步培育同学的自主学习力量。这是学校语文教学改革的胜利阅历。教学中，我将从读句入手，抓住体验，通过课件、诵读、动作、描述等方法，引导同学学习词语在详细的语言环境中的意思，从而读懂每句话。多媒体课件的效果，不仅丰富了同学的感性熟悉，吸引了孩子们，激发了他们的学习爱好，而且关心同学理解了语言文字，突破了教学难点。尝试阅读用自由朗读的方式进行，同学对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权，从而达到培育同学自主学习力量的目的。

创设意境，领会“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要，而多媒体教学可以艺术地表现学习内容，取得事半功倍的效果。应用多媒体进行教学展现相关的精致图片，引导同学品一品描绘的西沙群岛是怎样的漂亮富裕，使同学在一个和谐的、布满美感的教学环境中既获得学问，又陶冶情操。

（展现“板书设计”课件）《富裕的`西沙群岛》描绘了一幅颜色明丽、富有充实的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，饱含着对祖国真诚而酷热的爱。在教学中，我努力让孩子们感到形象的美和意境的美，用这种真诚、酷热的爱去感染孩子，达到预期的学习目标。

各位评委，我的说课到此结束，诚心地感谢大家！

富裕的西沙群岛说课稿（精选篇5）

一、说教材分析

《富裕的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制学校语文第五册中的一篇写景的文章。用精确     、鲜亮、生动的语句，根据“整体→部分→整体”的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，抒发了喜爱祖国大好河山的情感。

二、说教学目标

依据课标对中班级的详细要求，结合本组和本课教材特点及同学实际，我拟定以下几个教学目标：

1、把握本课生字词，正确理解“珊瑚、开放、蠕动、栖息”等词语；

2、理解课文内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国山河的感情；

3、有感情地朗读课文，摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。

针对以上目标，我把教学重难点确定为：通过理解重点词句感受西沙群岛的漂亮与富裕。

三、说教法、学法：

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、颜色、语言’思维的”。老师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下的教学过程中详细体现。

在学习的过程中，我以一个导游的身份，带领同学去“参观”西沙群岛的每一个地方，同学们去观赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把学问强加给同学，同学用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了同学自由感受的空间。同时，还以鼓舞为主，充分调动每一个同学的乐观性以及参加意识，让同学在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对学问的领悟，同时更能激发同学们学习的乐观主动性。

四、说过程：

为了突破以上重难点，优化课堂教学结构，我将整个教学过程分为三部：〈一〉初读课文，整体感知。〈二〉抓住重点，品词析句。〈三〉朗读课文———加强语感的训练。

〈一〉初读课文，整体感知

让同学通读全文，了解每段的大意，并用自己的话说一说。这是从课文整体入手，目的在于让同学初步感知课文，了解是从“地理位置，总的特点→海水→海底→海鱼→海滩→海岛→保卫建设海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。

〈二〉抓住重点，品词析句

1、让同学默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向同学渗透南大门的含义，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

2、自读其次自然段。我在教学中，从三个层次入手：

〈1〉你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。要引导同学先读，想象海水呈现的各种颜色相互交叉的景象，就比较详细地理解“五光十色”的意思了。此外还可采纳填空的形式来训练。

〈2〉再弄明白，哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“瑰丽无比”的深化理解。从而体会出海水给人带来的奇妙之感。

〈3〉思索：海水为什么会五光十色呢？引导同学理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：由于海底（），有（），有（）海水（），所以从海面看（）。通过这个练习，使同学懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发同学喜爱祖国山河的感情。同时对同学进行了规律思维力量的训练。

3、朗读第三自然段。由于本段内容较简洁，为了解同学的把握状况，我设计了下面这个填空练习：海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）处处都是，大龙虾的样子（）。学校生抽象思维力量不强，在这段教学中，我采纳多媒体画面放映出各种各样的珊瑚，让同学用手势、动作演示出珊瑚的外形有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。同学心情特殊高，给同学肯定的学