人教部编版小学语文四年级下册课件：21-古诗三首

人教部编版小学语文四年级下册课件PPT：21古诗三首聪明出于勤奋，天才在于积累人教部编版小学语文四年级下册课件PPT：21古诗三首人教部编版小学语文四年级下册课件PPT：21古诗三首聪明出于勤奋，天才在于积累语文四年级下册21古诗三首第一课第二课时第三课时第一课时“多情自古伤离别”,离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题,多少文人墨客曾一度泼墨挥毫,成就了一篇篇美文佳作,唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外,这节课就让我们一起来学习他的首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。1986年，我国颁布了《义务教育法》，2000年我国基本普及了九年义务教育，即85%的人口地区实现义务教育，2001年6月国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，大规模、有计划、有步骤的中小学布局调整在全国范围内展开，俗称为“撤点并校”政策。这项政策产生的原因包括农村学龄人口减少，农村税费改革效应，以及不断演进的农村城镇化趋势。其目的在于整合教育资源，提高办学效益，促进基础教育均衡发展，提高教育质量，实现教育公平。2006-2007年我国开始实行城乡免费的义务教育，新的目标是促进义务教育均衡发展、由国家提供公平而有质量的教育。据有关资料显示：十多年来，我国义务教育阶段学校和学生数量发生了巨大的变化。以初中为例，2000年，全国普通初中数量为6.39万所，初中在校生6256.29万人；2011年，全国普通初中数量为5.41万所，初中在校生5066.80万人。11年间，普通初中数量减少了0.98万所，减幅为15.43%；初中在校生减少了1189.49万人，减幅为19.01%。一、农村初中生辍学的问题是目前农村教育中较为突出的问题农村中小学布局调整政策是由分散办学向集中办学的转变：一是撤并村小、教学点等小规模学校，合并为规模较大的中心学校；二是中小学布局由农村向县城、城市集中，出现了学校层面的流动和集中，即所谓的“学校进城”的趋势。虽然国家关于学校布局调整的政策强调首先要关注学生受教育权利的实现，要“在方便学生就近入学的前提下”，“在交通不便的地区仍需保留必要的教学点”，对农村学校“适当合并”，实现教育资源的优化配置，但在地方政府现实的操作中，价值的传递逐渐变形，“提高办学效益和教育质量”成为优先的目标，追求教育规模和效益，已演变为一种“政绩工程”，违背了因地制宜、实事求是的原则。二、农村初中生辍学的原因导致农村初中生辍学的原因主要有学生本身原因、家庭原因、学校原因，社会原因等等。学生本身原因：升学无望而失去信心；学习困难、读书无趣。家庭原因：家庭经济困难；家长文化底蕴不足，就学意识差。学校原因：1.办学思想不端正，教育模式陈旧。2.教师业务水平不高。社会原因：在当前社会文化环境影响之下，初中学生呈现出早熟的特点，这种现象促使他们开始走向某一群体，在群体中寻找归属感，探求自我价值。部分学生感到学校无聊与寂寞，一旦发现精彩的外面世界，一发不可收拾地逃学以满足其精神需求，追求享受，吃喝玩乐，丧失了学习的动力和热情，热衷于在社会游荡、混日子，促使学生产生“逃避”心态而加入辍学之列。三、农村初中生辍学的对策农村辍学的初中生在生理发育和心理发展上都还不成熟，还没有形成稳定的人生观和价值观，缺乏独立思考和判断的能力，他们自己并不知道自己该做什么，能做什么，对自己的未来更是没有一点想法，因此需要社会各界对其进行引导。（一）做好后进生转化工作由于社会不正之风的影响和学校教育不力，使部分学生心灵受到污染，思想不求进步，学习不求上进，这需要进一步做好后进生转化工作。1.转变学生为“跳出农门”而读书的观念，树立“科教兴农”的思想。2.学校应把后进生转化工作列入学校工作的重要议事日程。对待后进生可以采取倾斜政策，如优先提问，优先辅导，优先批改作业，优先安排座位等。3.学校要对后进生转化实行档案管理，建立后进生转化卡，摸清后进生的表现，定出转化目标、计划和措施。4.培养学生的兴趣和爱好。（二）加强家长教育，转变父母观念辍学初中生的健康成长与教育需要父母的密切配合。1.转变家长的观念，使广大学生家长清楚而深刻地认识到，送子女上学读书是他们应尽的责任和义务，是法律的要求。2.农村初中生辍学有很大的比例是由于经济困难造成的，因此全社会都有义务行动起来，帮助贫困学生返校就读。一是各级地方财政要加大对教育的资金投入，确保教育经费到位。二是当地政府和有关部门在资金调拨、设备配置、师资调派等方面对贫困学校实行倾斜。（三）初中教育与职业教育做到良好互补学校要进一步明确办学方向和育人目标。职业教育可以结合各地农村社会的实际需要，分两条路子走：一是大力开展农业技能教育，使学生学有所成、学有所用，尽快融入当地的农业生产和产业化经营中。让这些辍学学生成长为有知识、有文化、有技能的新一代农民，为农村的发展培养合格的建设者，从而实现人生价值。二是大力发展职业教育。目前我国快速发展的劳动密集型经济对劳动力的文化素质要求不高而且供求也存在一个很大的缺口。发展职业教育可以为农村青年外出打工做好准备。（四）保障农村学生受教育权利保护青少年的健康成长是全社会的责任，《未成年人保护法》、《劳动法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规对此都作了明确的规定。相关部门应规范劳动就业市场秩序、增强“招收未成年人做工违法”的法律意识，对违反义务教育法律、法规的行为，一定要追究其法律责任，决不能姑息迁就。最后，普及义务教育不容易，父母辛勤劳作供子女读书也不容易，为了自己的发展，更为国家繁荣富强，社会和谐进步，当代青少年一定要珍惜受教育的权力，为中华民族的腾飞而刻苦努力学习。我们呼吁在校的每一位同学，珍惜每分每秒在校接受教育的时光，尽情的吸收知识，为自己的未来打好基础。我们同时也希望，地方政府能够控制辍学人群的力度，提供帮助，让中途辍学的人群能争取机会，重返校园！一、关注学生这是新课程实施的“重点”。《语文标准》所设计的课程目标是面向全体学生，关注每位学生的发展，使每位学生都能积极主动地参与，为学生的终身发展提供必备的基础知识和技能。教学时理应做到：1关注学生的已有知识已有知识是学习新知识的基础，因此，教学中要设法用熟知识来探求新知识，让学生用原有知识的基础去思考、去探索、去实践，在教师的启发引导下，进行自主学习、探究、合作交流。在活动中学习，在探究中发展，在活动中总结规律。如对阅读课文的教学，放手让学生自读自悟或小组合作，开设阅读空间站等，通过新旧知识的有机结合，培养学生的语文能力。2关注学生的生活经验学生的生活经验是丰富多彩的，这是课程资源的重要组成部分。因此，在课堂教学中既要用好活教材，又要充分考虑学生的经验、体验和感悟，以生动形象的生活场景促进学生主动、积极地投入到整个学习活动中，达成生活体验并在体验中有所感悟。如七年级语文《生命!生命!》一文的教学中，教师让学生从课文事例中引发出对生命的思考，学生的实例可多了：蚂蚁不小心掉在水盆中，拼命挣扎往边上爬；有的虫子捉住后装死，趁人不备，便使劲逃生等等。课堂气氛异常活跃，这时教师及时引导，让学生感悟生命：弱小的飞虫尚懂得珍爱生命，人类更应敬重生命，活得勇敢、活得精彩。3关注学生的独特感受新课标强调教学要根据学生身心发展和学生学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。教学中让学生主动发展，关注学生的独特感受，培养学生的发散思维。如《山中访友》一课的教学，在学生已对文章有一定理解之后，可直接进行质疑交流：我们跟随作者“带着一路月色”、“带着满怀的好心情”回到家中，你有哪些思考和体验?你应该怎样爱惜自然界的朋友?如此主动质疑，发表独特感受，学生学得主动、学得轻松、愉快，三维目标自然得到了较好的整合。二、关注三维目标这是新课程实施的“难点”。教学一定要实现“三维目标”的有机整合。新课程要求彻底改变单一的知识传授为三维并重且综合交融，凸现出学生是主观能动、探求新知的主体。教师要精心设计课堂教学模式，使其既符合学生的认知规律。又能使学生的心智得以运动，能经历体验这种心智运动所伴生的情感。以《背影》为例，通过朗读法、合作探究法感悟文中浓浓的父子深情，从而让学生感悟父母高山般的恩情。三、关注探索这是新课标实施的“焦点”。新课程要做到教学内容问题化，教学过程探究化。问题化要求教师把科学逻辑程序呈现的知识转化为学生探究的问题，让学生在教师指导下，通过主动探索、发现、体验来增进对问题的创造力并获得问题的最终解决。常用的探究方式有：创设开放性情境、趣味性问题情境、生活情境、应用性问题情境、直观性图像情境等。创设多种情境教学，激发学生的兴趣，激活学生潜在的创新意识，培养学生的多种能力。四、关注课堂动态生成“预设”与“生成”相辅相成，相得益彰。教师通过预测“学情”，预想“可能”，突出教学重点，简化头绪，使之目标集中，成效凸现，为课堂教学中的动态生成预留“弹性时空”。要让我们的教学预设为学生的学习创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空。教学目标预设应与时俱进、标新立异，教学环节的预设应删繁就简，精益求精。如支玉恒老师在教学《欢乐的泼水节》最后一节时，许多学生都陶醉在泼水节所营造的欢乐气氛中，突然有一位学生问：“老师，现在地球上的水资源越来越少了，傣族人民过泼水节要泼掉许多水，这不是在浪费水资源吗?”全班学生和台下听课老师为之瞠目，支老师却立即对这位学生大加称赞，并请学生再读全文，思考：泼水节这一天人们为什么特别高兴?这里的“水”到底是什么含义呢?学生经过一番激烈的讨论，最后明白了这清洁的水不仅仅是一种自然资源，还具有深刻的文化内涵，它象征着尊敬、友爱和祝福。他们相信，虽然傣族人民生活在水量充沛的热带雨林地区――西双版纳，但爱水的民族。肯定最懂得水的珍贵。短短的五分钟，却使学生受到了一次民族文化的熏陶。陕西省旬阳县构元初级中学)语文四年级下册21古诗三首第一课第二课时第三课时第一课时“多情自古伤离别”,离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题,多少文人墨客曾一度泼墨挥毫,成就了一篇篇美文佳作,唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外,这节课就让我们一起来学习他的首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。芙蓉楼送辛渐王昌龄,(698-757)字少伯,盛唐著名边塞诗人后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清,与高适、王之涣齐名,时谓王江宁。有文集六卷,今编诗四卷。代表作:《从军行七首》《出塞》《闫闺怨》等。急朗读课文扫清障碍我会认币uronluo芙蓉洛阳识字方法看图识字:芙蓉芙蓉楼词语解释芙蓉楼:故址在今江苏镇江北,下临长江。吴:镇江在古代属于吴地。平明:天刚亮。楚山:泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。急整体感知芙蓉楼送辛渐用自己喜欢的方式[唐]王昌龄自由读诗,把古诗读寒雨/连江/夜入