小学六年级语文下册第六单元“综合性学习”资料课件

第六单元：综合性学习难忘的小学生活成长足迹阅读材料学习目标1.通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3.能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动以及制作班级纪念册。

思考：

1、说说“启蒙”的意思？

使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。《难忘的启蒙》读文悟情教材里有三篇阅读文章，他们的老师是怎样的呢？表达了作者怎样的感情呢？默读这篇课文，边读边填写下面的表格。选择了那几件事例表现了老师怎样的品质表达了作者怎样的情感《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的老师》《难忘的启蒙》

选择了哪几件事表现了老师怎样的品质表达了作者怎样的情感

抗日演讲比赛

对日语课的抵制老师对我的两次批评

表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求。

表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

“从这宽严之间，我们这些小学生也感悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是“严”指的是老师对我们上日语课逃课的宽松。

老师对我们爱国思想教育的严格；对作文、写字的严格。

表现：老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。选择了哪几件事例表现了老师怎样的品质表达了作者怎样的情感《老师领进门》田老师用讲故事来引导学生学习诗句的教学方法。

二十几年后路遇老师。

田老师善于教学的特点。

表达了学生对老师的感激、敬爱之情。

说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？

这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。

总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。我会填：十年树木，（）；插柳之恩，（）。

桃李不言，（）。意思是：师傅领进门，（）。意思是：师傅指导你正确的修行方法,而用功还是要靠自己。修行在个人

桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。也用来比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。百年树人终身难忘下自成蹊

有意栽花花不开，无心插柳柳成阴。——无意做的事却获得了成功。——有意做的事没获得成功。“无心插柳柳成阴”1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想到长成了浓密的柳树林。2、田老师并没有刻意……只是一样用心地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入，成了一名有名的作家。老师领进门，修行在个人选择了哪几件事例表现了老师怎样的品质表达了作者怎样的情感《新来的老师》

课堂上提问闹笑话。

课后对蔡林的鼓励。

表现了老师对所有同学一视同仁，关心、鼓励学生的优秀品质。

表达了作者对老师的喜爱、感激之情。小结：

《难忘的启蒙》：让我们感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

《老师领进门》：田老师很有口才，文笔也好。表达了作者尊敬老师、热爱老师、对老师的深深感激之情。

《新来的王老师》：让我们知道要用自己的努力，克服自身的不足。总结拓展

三篇课文都是通过具体事例来表现老师的品质特点,表达了作者对老师的感激,崇敬和怀念.

仿照这三篇的写法,完成练笔,表达对启蒙老师的感激,崇敬和怀念.指导阅读《忘不了的笑声》一、默读思考：1课文主要回忆了小学生活中的什么？2作者是怎样写伙伴们的笑声的？二、再读课文，讨论：1作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出了什么难忘？2本文在写法上有何独到之处？“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力。大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声，就知道她又在捉弄人了。“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。找出描写同学们笑的句子，体会同学的特点。(勾画交流)

《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还应注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。自主阅读《作文上的红双圈》阅读提示：

1、作者主要回忆了一件什么事？

2、感受语文老师的精神品质。

3、说说语文老师对我的深远影响。

4、体会作者对语文老师的深情。

5、想想课文在写法上的特点。《作文上的红双圈》这篇文章讲了件什么事情？我有什么感想？语文老师在“我”作文上打的红双圈对“我”的人生影响至深，是那一个个红双圈，引导“我”步入文学的殿堂。总结：

浏览完成长足迹中的五篇文章，让我们感受到了作者对小学老师的感激、崇敬、怀念之情，也让我们感受到了作者对同学的难忘。确实六年的小学生活，留下了很多难忘的事。即将步入中学，每一个成长的历程，都是一个个动人的故事。同学们也可以回忆班级生活，寻找班级“成长足迹”重温感人的瞬间。习作指导难忘的……一、审清题意。认真读题，明确要求。二、指导写作。类别事情难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的一次演出难忘的……三、指导写法1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。四、教师点拔。

1、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。

2、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。口语交际畅谈成长故事可从不同方面来谈1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。……学生在小组内交流

在四人学习小组内相互交流成长中的故事。班上集体交流

各小组推荐一名讲得最好的同学上讲台讲。课后作业小练笔：在六年的小学生活中，每个同学都有许许多多的成长故事，把其中最令你难忘的一个故事写下来。依依惜别学习目标1.通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学依依惜别的感情。2.用多种形式表达对母校、对老师和同学依依不舍的感情，回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。3.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）4、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动以及制作班级纪念册。

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。

（1）称呼称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。

（2）正文正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

（3）祝福语祝福语的习惯写法有两种：①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。②不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。

（4）署名和日期

在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我们可以以此为范本，学写演讲稿。演讲稿的特点

（1）语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。（2）格式规范，条理清晰。演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。

演讲稿的格式演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。⑴标题。

①提示主题型，如《人应该有奉献精神》。

②提示内容型，如《在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话》。③提出问题型，如《小学生应具备什么素质》。④思考问题型，如《如何节约水资源》⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的朋友们：”“大家好:”等。⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。①开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式：

A.由背景和问候语、感谢语开始；

B.概括演讲内容或揭示中心论点；

C.从演讲题目谈起D.从演讲缘由引起；

E.从另件事引入正题；

F.用发人深思的问题开头。

②主体。主体即中心内容。一般有三种类型：

A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；

C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。

③结语。是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。1、作者向校长提出了什么建议？2、他除了提出建议之外，还说了些什么？3、从中可以看出作者的什么思想感情？1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。怎样写建议书：建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。建议书的内容：①摆情况：目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议理由，引起对方思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。总结

这三篇文章作者运用不同的表达方式表达了对老师、对母校的依依不舍的感情。任选一种方式表达你对老师、对学校的依依不舍之情。

《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

送别

长亭外古道边

芳草碧连天

晚风扶柳笛声残

夕阳山外山

天之涯地之角

知交半零落

一壶浊酒尽余欢

今宵别梦寒

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。●读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！●做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。●当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。●活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量.（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”教你写赠言：（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一