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文档简介

课程与教材整体架构与定位走进人教版《道德与法治》一年级教材◆任务道德法泊学习。教材研究教学分成三个单元进行令第一单元:课程与教材整体架构与定位第二单元:绘本式教材解读与运用第三单元;一年级教学活动设计与课例分享跳出教材看教材背0定位建构0实施◆天气”与“地气”地气(1)弄清教学中的重点和基本问题(2)做个实事求是的儿童研究者(3)与旧的理念和习惯决裂天气(1)立德树人是根本问题(2)学生发展的核心素养01背景品与会品德与杜会会主度值小观教材研续2019年1月1.12日于北京◆声音教什么人?怎么教?深化课改是走向內涵发展的必由之路。过去改茸推进中,猷材、歆师、歆学问题谱多。1款材不合理,不够系统,资源开发少;2课程开发做得多,实施方面做得少3单纯追求升学率,将学生社会责任感放在一边之前课改目标还没有完全到位,国家又提出了更新更高要求。立德树人”是根本任务教育部基础教育课程教材发展中心主任田堕生◆声音教育部正在推进的重要任务1紧抓“立德树人课改的核心,组织研究学生核心发屐素养;2注重顶页层设计,突出大教育、大课程的关系;统筹好各个学校大教育的思略、各个学科育人功能和作用3统筹好各个欹育环节和各个方面要素,发挥合力;(课程的设置、课程标准、学业评价的作用等配套进行)4突破雕点,具化中国学生的形象、关键能力和基本品格;(素质素养)5以学生健康成长为出发点,压缩必修(基础性)、扩大选修(多样性)注这一点主要是对高中教育的定位。教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞◆声音用动态的思维来看课改的格局1德育课程课标组组长鲁洁说:“价值就是理想中的事实,每个教育人都应该去创造性转换、创新性发展2德育课程教材审査组组长成尚荣说:“深化课改路上要把握住教育的核心所在、学生发展关键所在、育人模式科学所在3清华大学教授万俊人说:“编教材与讲课的人是火炬手,要具备三种眼光:以历史眼光看清传统、以国际眼光看懂中国文本、以地方文化眼光让教育更多元

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