人教版教学课件《稳态与环境》-教材介绍

人教版教学课件《稳态与环境》教材介绍普商中课程标准实验軟科书生物《稳态与环境》稳态与环境教材介绍人民教育出版社生物室李红敬材主线教材主线《稳态与环境》—以生物个体、种群群落和生态系统各个层次生命系统的稳念的维持为主线展开的,突出生命系统稳态与环境的关系,同时强化人体稳态的调控和健康,以及人类活动对生态系统稳定性的干扰和保护两个方面。为什么叫稳态与环境?1.生物个体、种群、群落、生态系统是不同层次的生命系统,任何系统的存在和发展都需要保持稳态。2.生命系统是开放的系统,与环境不断进行着物质、能量和信息的交流。在不断变化的环境中,生命系统能够通过自我调节实现稳态。《稳态与环境》科学家访谈:生物与环境是一个统一的整体第1章人体的内环境与稳态第2章动物和人体生命活动的调节第3章植物的激素调节第4章种群和群落第5章生态系统及其稳定性第6章生态环境的保护章节览H字家边读向,直在着能量代方面的差异,这生物与环境是统一的整体以作为善类用物种影成假谎的生开生一念学力阻的证是。与孙儒泳士一席谈问:可究工作是怎样开展的呢著;先在明外安放鼠笼子取样,再到泳院士男,红宁波入午平个我茫到的田限带回实验行究一主是通讨测定耗氧量来计算能量代的盛50多年,在汉是和鱼委去理生态,鼠边应研笼上有笑斯着的冬天非常素冷,对片一受,我国高发功吾板学作云了太月5日,孙米院士接受了本悟再在当下安故抽汛笼子。对忽双怎大运生学听完域的?问可:这么乐苦,应筏有不因窄。然。我面生于冬责的莫积叶觉苦小时候也海气,阻上才学封成绩如,在积妤了剂强泳于因字院士,生它字家这样的宜年生使健状与大自然比较余不勤看一点,笼于型的国就可能被冻光了,不过,我后来温了一个办,就用不这么这时,想考大学。当时师范大学免学.于絮,同时放一点食物,抽到笼子里的正鼠筑不容易被冻是造择了北京范大学。为了加考取的J捏,又选择了当时比较冷的专L一生移字,当班了,在皮这时作我依有兴因器,对于当时所的遗择,以后开设有后。在大字学习期间,当叶的生物学有觉得苦落弧生物与环的关系,白己也觉得“生是后的,应该息不能龄或们一该在科手呀定姓材屮年外去蛋生材。在国取学时,又受到从事生论字面究昨名择影响、因此着选了生态学作为白已函研领装。急在个组内取得了计多成,洛长门举共中甲江报自己一鼠,有在世前代方面的去异,但是,款叶室里有一位答:我想从两个方面来说。首先是教学方面,我做老师望出了反对意见这神差岸,50多年的教帅:大学业就留较老却,留学回后又继续当老至今,在从事生恋学教学期间,积据下的积和长思考、总结,在1987年出置一订据的过程中,我使用了生物缤计学方法,并巨所存列了物生态学氐理)一书的结也更加确,可了,这使我认识到。无论是:这本折在生急尽到非字大,是我国的科学研究,还足在生活中,都要多听,见,北其是要听得进对意见,散听则明!磁理里简单,但氮到却不至于方面,我想长在前联学时断的研究:三一容易我的研究正明在莫期样省函北距仅1公里的两个出属一0解回度第/章人体的内环境与稳态的士还是在落钢炉前择如的工人出开产重浑时,要及时补充含运的在外发生需回变化的情下,人体通过白身的调节作用维待内环批的相对能定,从而使体内的细跑拥定币适宝的存活条件第1节细胞生活的环境第2节内环境稳态的重要性无论否互秋餐,风云变幻它却总是轻宦它让每一个旧分享又靠所有纽共建第1节细胞生活的环境问题探寸1.园1和么态是忏≌!音说出将2,它命钢诉什么拆究中7州省的S.:teneT..sasBE教学重点:种么要內吓境些平细范生物只用在水歼壤中生活旱水体值,它们内环境的概念怀顷使作翻吊受其打后时出大左和置数外再年的环境什么B主括在温胞牙中江梦3中有匀名:“女人的。其,不晓升,控1第2节内环境稳态的重要性内环境的动态变化,或是经血放美是六到业处举提出稳态的概念升点外考[正含键1都一个楚稳态的调节机制?气可会人啡壳不什空工对听?笼统介绍,第2章详细学习学d分领化在不断士此内奸内环境稳态的重要性公平Q内环的化我们可以是过江的配定付动未了内开墙动专怎闻争啊什2变化的守产实验体温的日变化况与内环境的组成成分有关殿是内蒙,响6变仙瓷科学史话稳态概念的提出和发展和滤,组中大欢新汁潮谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却