高考英语倒装句公开课教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思高考英语倒装句公开课高考英语倒装句公开课6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思高考英语倒装句公开课Inversion倒装句I.TeachingmaterialsForSeniorThreestudents,theyshouldtrytosumupalltheyhavelearnedoninversionII.Teachinggoals1.Importantsentencepatterns:therebeThephrasesofprepositionsofplaceAdverbs随着社会经济的不断发展，教育体制改革的逐渐深化，现代化教育规模也在逐渐扩大，为社会培养了更多的人才。现阶段，读写一体化逐渐在初中语文教学中发挥了作用，而且这种方法的运用也更加的广泛，在提升教学质量的基础上，也能够将初中语文的重要地位凸显出来。我国是文明古国，具有悠久的文化历史，语文中包含了语言和文学内容，是我国传统文化的传承。通过读写一体化的教学方式能够提升学生们的阅读能力和写作能力，在促进教育行业发展的基础上，能够为社会培养出更多全能人才。一、初中语文读写一体化的教学现状分析对于初中语文的读写一体化而言，就是将阅读和写作加以融合，以此来培养学生的阅读能力和写作能力。但是，结合当前的实际情况来看，在开展初中语文教学中，受到传统教学观念的制约，不少学校在应试教育的作用下，过分追求学生的成绩和升学率，在实际的课堂教学中，不注重阅读的教学，学生们也只是庭教师滔滔不绝的讲，并强迫自己将知识内容灌输，这样的教学方法下，学生们不能够对语文知识强化理解，记忆也不够深化，在面对胶南的题目就会束手无策，教师效果不尽人意。而且教师在进行课堂教学过程中，不能够将阅读和和写作加以融合，教学的开展具有极大的盲目性，阅读只是单纯了为了写作需要而进行，给学生们制定的目标和规划也不切实际，好高骛远，学生们在巨大的压力面前只是盲目的去读、去写，这种情况下的教学效果可想而知。在阅读课上，教师选择的材料与考试密切相关，而一些经典的文学著作和一些蕴含深意的文章却无人问津，而且整个课堂教学中，教师作为主体，学生们只是被迫或者强迫的学习，就使得他们的思想和想法没有表达的出口，久而久之就会对语文学习丧失兴趣，就更别提阅读能力和写作能力的提升了。二、初中语文读写一体化教学的重要意义语文是由语言和文字组合形成的，语言的作用就是表达，而文学是是通过阅读和写作来加以实现的。对于语文而言，听说读写是基础，所以在语文教学过程中，要将传统的思念观念摒弃，利用现代化的教育观念作为指导。在实际的语文教学中，还要重视对学生基本功的练习，强化对学生们听说读写能力的培养。在初中语文教学过程中，强化读写一体化教学不仅能够吸引学生们的学习兴趣，也能够激发他们在学习中的积极性，能够让他们对阅读写作的重要性强化理解，在实际中进行更好的运用。通过大量的阅读和写作，能够让学生们在阅读中找到写作的灵感，将阅读和写作进行紧密的结合，这样就能够将读写一体化更好的运用，提升学生们的语言表达能力和写作能力，培养他们的文学素养和文学修养，提升他们对语文知识的运行，提升初中语文教学的质量和效率，为未来语文的学习打下坚实的基础。三、提高初中语文读写一体化教学策略的分析1.在阅读中不断提升写作能力在进行初中语文教学过程中，教师要让学生们对阅读在初中语文中的作用有所理解和认知，这样在实际的教学过程中不仅能够强化学生们对语文学习内容的理解，也能够不断的提升学生们的写作能力。在实际的教学过程中，教师要结合实际情况来选择阅读教材，这样就能够在满足学生理解能力的基础上，也能够符合他们的个人能力。此外，学生们通过阅读教材就能够对文章表达的内容强化了解，对作者的个人情感更加的感同身受，能够对学生们的阅读能力加以提升，使得学生们能够将阅读材料作为学做的范文。首先，教师要通过可行的办法让学生们对阅读材料内容和表达的含义加深理解，对文章表达的中心思想有所了解，这样在阅读文章的过程中就能够设身的体会作者想要表达的情感。其次，要让学生们对阅读材料中的文体结构进行确切的分析，将文章表达的写作技巧和语言特色整理出来并积累。除此之外，教师也要让学生们对作者的写作目的和写作背景有所了解，这样就能够加深对文章的理解，对于阅读材料中出现的技巧也能够有效的掌握，并且结合自己的理解将这些技巧运用到自己的写作中去。例如，在进行语文阅读教学中，选择《甜甜的泥土》这篇文章作为阅读材料，文中主要表达的是主人公王小亮在离异家庭中生活，渴望得到父母关爱的情感描述。呼吁社会父母不要离异，要为孩子创造一个良好的成长环境，这也是作者写作的意图。但是这篇文章的选择比较小，只对王小亮的母亲给他送糖果这件事进行了详细的描述，通过这件事反应出社会现实，以小见大，将王小亮的内心情感变化凸显出来，也表达出来王小亮对家庭关爱的渴求。在这篇文章中，作者运用最多的就是细节描写，而且对比方法也运用的十分恰当。在对这篇文章进行彻底的剖析之后，教师要指导学生怎样运用细节描写才更加生动形象，不会显的突兀。也要让学生们。练就一双发现美的眼睛，对生活中常见的小事通过优美语言和写作手法的表达，就能够掌握写作的要点，从而不断的提升写作能力和写作水平。2.在模仿写作中强化对阅读的理解能力在初中语文教学过程中，教师要适量的增加模仿写作的课堂数量，在学生阅读完教师提供的资料之后，就要对文章中表达的中心思想、写作手法等进行回想，体会作者写作过程的情感表达和迸发，站在作者的角度去思考问题，能够将问题迎刃而解，这个过程中也能够模仿作者的协作方式来积极性写作训练。学生们要对文章结构的设计加深理解，注重情感的表达，这样在模仿过程中不仅强化了写作能力，也使得阅读能力得到了大幅度的提升。例如，在进行朱自清先生《背影》的学习中，学生们可以通过了解作者表达的思想和情感，来模仿着写“我的老师”，在写作的过程中抓住教师的特点和细节，将教师对学生们的关怀体贴，对生病同学的照顾，不放弃任何一名成绩差的同学等表达出来。若是在写作的过程中能够将自己触动，就说明文章写得活灵活现。但是，要想达到这种效果就需要长期的练习和积累，通过大量文章的阅读、理解和思考才能够实现，在这个过程中不进锻炼了写作能力，也能够提升阅读能力，起到两全其美的作用。四、结束语综上所述，随着新课标改革的逐渐深化，我国教育事业的发展也迈向了全新的高度，将培养学生的阅读能力、写作能力和思维表达能力等作为重点。在初中语文教学中，听书读写是强化语文学习的关键，也是学好语文的必备。将读写一体化有效的表达出来，不仅能够提升学生们的阅读能力，也能够促进其写作能力，将二者进行有效的融合就能够提升新高度，也能够为学生们日后的语文学习打下坚实的基础，培养他们的语言表达能力和思维发散能力，促进其实现全面发展。作文教学是让学生能具体明确、文字流畅地表达自己意思的一项工作。我校农村学生知识面窄、作文素材贫乏，学生的作文兴趣呈现出相当明显的冷淡趋势，很多学生怕作文、厌作文。针对这种现象，我在作文教学中进行了如下尝试，旨在提高学生的作文能力，使小学生乐意写作文。一、培养学生的阅读兴趣首先，我引导学生收集关于名人读书的名言警句，如“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”、“书犹药也，善读之可以医愚”等精彩语句，并组织学生交流，选择有代表性的名言摘录下来并张贴在黑板上。其次，我动员学生从家中带来自己喜爱的书籍充实班级图书角，在班级中创设了一种浓厚的“书香”气息。我还利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中获得的收获，让家长自觉地为孩子创造良好的阅读环境，使孩子拥有自己独立的“小书架”，以此营造良好的读书氛围。二、培养学生的说话能力听是说的基础，因此，平时我就经常性地讲故事给他们听，包括寓言故事、成语故事等，不但让他们听到精彩的情节，还能欣赏精妙的语言，培养了他们专心听讲、仔细去想的习惯。如在上《乌鸦与狐狸》这一课时，我就这样开头说：“小朋友，老师今天又给你们带来一个很有趣的故事。从前在一片树林里有棵大树，树上住着一只乌鸦，树下的洞里住着一只狐狸。它们虽然是邻居，但一直并不那么友好，因为狐狸常常骗乌鸦。有一次……”讲着讲着，学生的注意力就被我的话语吸引过来了，这说明，我的故事刺激了学生的听觉，从而提高了学生的听话能力。这样坚持一两年后，学生的听话能力有了很大的提高。三、培养学生的观察方法对于任何事物，必须观察准确透彻才好下笔，所以，引导学生去观察生活是写好作文的前提。如何观察生活呢？这就要求我们教学生从阅读课文中去借鉴。如在教学作文题“写一种植物”时，先引导学生复习《青松》，学习作者的两点观察方法：1.从整体到局部，层层认真观察的方法；2.抓住事物特点的方法。在学生学习了观察方法后，我因势利导，让学生用这两种方法观察一种自己喜爱的花草树木，观察后写下来。有一位学生这样写玫瑰：墨绿色的茎上长满了小小的刺，尖尖的、硬硬的，谁也不敢去惹它。枝条上长满了齿形状的叶子，叶子是绿色的，刚长出的却绿中带红。叶丛中、枝头上花儿昂首怒放，颜色是那么红、那么浓，没有一点杂色，简直像燃烧的火焰。许多的花瓣组成了一朵朵精美的花，每片花瓣都鲜活活、细嫩嫩、水灵灵的，好像只要轻轻一掐，红色的浆液就会涌流出来似的。凑到花前闻闻，清香阵阵，沁人心脾，使人陶醉。啊，多么娇媚、可爱的玫瑰花啊！这位同学的观察顺序是由整体到部分。部分的观察也是按顺序的：茎、叶、花。表达时也做到了主次分明，虽未能面面俱到，但着重抓住花的特点写具体了。由于小作者观察得仔细，观察方法得当，所以把玫瑰花写得逼真传神。观察方法的养成为学生的习作打下了坚实的基础。四、培养学生的取材方式生活是个取之不尽的作文材料的宝库，我们身边每天发生着不计其数的新鲜事。可惜，有些学生对此视而不见、听而不闻。因此，我在教学中引导学生进行“日忆”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。为了带动全班学生积极主动地进行日忆，我经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得多、质量高。比赛时，我总是以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。同学们听了，心悦诚服，大受启发，纷纷举手，争相发言。也有的学生觉得事情不少，可没有意义，不能写成作文。他们对“有意义”理解很狭隘，以为只有好人好事才算是有意义。其实凡是对自己或他人具有教育性作用、对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。比如：因为我上课插嘴，不遵守纪律，被老师批评了，这是坏事，但也有意义，因为它使“我”认识到我做错了。班里的两名同学打架，这是坏事，但是它使“我”懂得了同学之间应该团结友爱……要求学生把这些事情记叙下来，积极动脑，写成一篇篇有血有肉的文章。打破这些框框，学生纷纷开始认识生活、体验生活、思考生活，生活中发生的每一件事都变得有意义起来，这就为作文提供了极其丰富的材料宝库，不再为无事可写而发愁了。五、培养学生的成就感在教学实践中，对学生作出适当正确的评价，尤其是表扬和鼓励，可增强学生内心的成功感，从而更好地激发学生积极学习的动机。所以，我首先是对学生作文的每一点进步，或者一篇不太成功的作文中的某一长处常常给予夸奖，在眉批或总批中加以鼓励。在给成绩时，我不以一把尺子量全体，而是针对不同层次学生的不同进步进行衡量。其次，我认为教师应与学生共同参与习作实践，教师写出“下水文”，做到与学生同写，教师在评改学生作文的同时让学生评改教师的“下水文”，做到师生共评。我想：“下水文”水平可能是高于学生，但这可以给学生一次跳起来摘桃子的机会；“下水文”在某方面可能也不如学生的作文，这也会给学生一种鼓励、一种自信，让学生感觉到自己只要努力是完全可以超过老师的，自己也有能力修改老师的作文。第三，教师每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来，放入“作文园地”里。学生的写作兴趣因此倍增，许多学生打消了惧怕作文的念头，并经常主动交上自己的习作请老师修改。综上所述，要帮助学生养成留心观察、注意积累、勤于练笔、乐于去交流等良好习惯，指导他们把生活实践与阅读和写作知识紧密联系起来，促使他们形成技能技巧，逐渐地爱写作文、会写作文、写好作文。Inversion倒装句I.TeachingmaterialsForSeniorThreestudents,theyshouldtrytosumupalltheyhavelearnedoninversionII.Teachinggoals1.Importantsentencepatterns:therebeThephrasesofprepositionsofplaceAdverbs2.AbilitygoalsEnablethestudentscanunderstandthesentenceswritteninInversionEnablethestudentstouseinvertedsentencescorrectl3.LearningstrategyHelpthestudentslearnhowtouseInversioncorrectlyGuidethestudentstosummarizetheusageofInversionlestions1.WhatisInversion?2WhydoweuseInversion?Step1.Warming--up(5Translationandthinkingpointsfareach1他们工作努力。Theyworkhard2.我们正在学习英语Wearelearningenglish