九年级化学上册常见物质

空气一、【实验探究】：空气中氧气体积含量的测定(1)将图2-1所示集气瓶内加少量水,容积划分为五等份，并

加以标记。(2)在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水

夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸

入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。实验现象： 反应的化学方程式：。(3)待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹，观察现象。实验现象： 【实验讨论】1).红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？.红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？.集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？.打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？实验原理：红磷燃烧消耗集气瓶中的,使瓶内气体减少后压强,冷却后，大气压强把烧杯内的水压入集气瓶。认识相似的装置：二、熟记空气中各成分及其所占的体积分数；空气中最多的成分是 ，其次是 。各物质在空气中所占的体积比为： 78%， 21％, 0。94％,二氧化碳 ，其它气体和杂质 。三、氮气阅读课本P28-29与氮气有关的内容，完成P29页讨论，我发现：氮气性质：氮气是一种 色 味 于水的气体，密度与空气接近，不能支持燃烧,化学性质 。氮气用途：①氮气是制和的重要原料；②氮气可做保护气(列举三个具体方面) 、 、 ，这些用途是利用了氮气 的性质，因此通常物质的用途是由 决定的。四、稀有气体 阅读课本P29—30与稀有气体有关的内容，我发现：稀有气体包括 ，稀有气体化学性质的最大特点是稀有气体的用途:①可做保护气，例如：、;②稀有气体在通电时发出不同颜色的光，可制成多种用途的;③其他氧气一、氧气的物理性质:【归纳填空】①通常状况下，氧气是色、味的.②密度比空气 。③ 溶于水中。④三态变化：常温下为无色气体，降温加压时变为色的液体，继续降温,会变为 状 色的固体。二、氧气的化学性质:【实验2—2】把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。实验现象：带火星的木条在氧气中。实验思考：木条在空气和氧气中燃烧现象有什么不同？【实验结论】氧气能.讨论交流：如何检验一•瓶气体是氧气？教师演示：【实验2—3】硫在空气和氧气中燃烧的实验【实验现象】①硫在常温下是色态。②硫在空气中燃烧发出色的火焰。③硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧，发出色的火焰，放出气味的气体，并热量。④硫在氧气中燃烧的化学方程式是： ;讨论交流：二氧化硫对空气会造成严重污染..烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么北京市禁止燃放烟花爆竹?.二氧化硫易溶于水，硫在氧气中燃烧的实验，集气瓶底为什么留有少量水？教师演示：【图2-12】木炭在空气和氧气燃烧的实验把红热的木炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中,观察，燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡,继续观察。【实验现象】：红热的木炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中，发出 光,放出热量。燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡，澄清的石灰水。【实验思考】：1、石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？2、木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧现象不同，这说明了什么？【有关表达式】：木炭在氧气中燃烧的化学方程式是: ；【教师演示】：【实验2—4】铁丝在氧气里燃烧的实验【实验现象】：铁丝在空气中红热,在氧气中。【有关表达式】：铁在氧气中燃烧的化学方程式是:;讨论交流：.铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？.集气瓶底为什么要先放少量水？.铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？5、上述三个实验说明：（1）可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈（2）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下,可以与许多物质发生反应，同时放出热量，氧气具有氧化性，在化学反应提供氧，是一种常用的氧化剂。水的组成1、。水的物理性质：纯净的水是色味的体；标准大气压下，水的凝固点是，沸点是，水结冰时体积（变大或变小），所以冰的密度比水,能在水面上。2、水的组成：右图为电解水实验，请你回答：（1）接通电源后我们看到的现象是电极上,一段时间后

接极的试管1和接极的试管2中所收集的气体体积比约为（2）试管1的气体能够使带火星的木条复燃，说明是 ;试管2的气体已近火焰时，气体能够 ,火焰呈 ，如气体量少，会 ，说明这是（3）上述分解反应的文字表达式是 。上述分解反应的符号表达式是 。（4）上述实验能证明的结论是:;3、氢气（H）:2（1）物理性质：氢气是一种 色、 味、 溶于水，密度比空气 的气体。（2）化学性质：氢气的可燃性，氢气在空气中燃烧时产生 色火焰，其文字表达式是 ,符号表达式是 。（3）氢气的验纯方法:用拇指堵住集满氢气的试管口，管口朝 移近酒精灯火焰，移开拇指点火，若发出 表明氢气不纯纯；若 ，则表示氢气较纯.「正极： 2。3、才现象负负极： 「分子： 物质的概念:泽例说明）正、负极产生气体的体积比:和原2、分子J子物质1。金刚石、、金刚石组和元素组成的墨的物理，用途、石墨和C 60物理性质金刚石L氢气纯度颜检验方法形状石墨信用净化水的方法:;（“单质或“化合物”）,组成元素硬度导电性差异原因、（水:

（h2O）1等方面.金刚,分子由 个碳原子构成方法似足球，也称 ，应用于材料科学、超导体I 硬水和软水1 .净化软 I软化方法：石、石墨、C等都是碳的单质，可它们的物理性质差异很大,原因在于构成它碳原子60的排列方式不同.3。-I.和S七 都具有吸附性。碳的单质有过滤操作的要点C60、无定形碳（如木炭、活性炭、焦炭）等等。木炭水活性炭污染炭防炭黑等物质都是由石墨的微小晶粒和少量杂质构成，由于木炭和活性炭均具的结构，因此它们具有较强的吸附能力，可以吸附毒气、色素以及有异味的物质等。据此，木炭和活性炭在制糖工业、食品工业、防毒面具制作等方面有重要的应用。学习过程.碳原子的核外电子排布K（第一）层个电子，层4个电子。.用炭黑制成的墨用于绘制字画能长期保存不变色，表现出碳在常温下.在日常生活中，木炭常用于烧烤、取暖,这是利用碳的。碳在氧气充足的条件下燃烧生成二氧化碳： 在氧气不足的条件下不充分燃烧生成一氧化碳：4、还原性：碳能夺取含氧化合物里的氧元素药品：活性炭、氧化铜、澄清石灰水仪器：铁架台、试管、导气管、酒精煤其它：火柴过程： 实验操作 实验现象实验结论 图 将烘干、混合好的木炭粉末和氧化铜粉末放进试管.7/£4②连接好仪器（如右），加热混合物。停止加热时，先将 ,后 ，待试管冷却后，把试管里的粉末倒在纸上，观察. 当黑色物质变成当澄清石灰水变成 证明有___生成证明有___ 生成澄清石灰水结论： ⑴将两种粉末混合均匀的目的是 ⑵实验完毕后，应注意什么问题？为什么？ ⑶在酒精灯上加网罩或用酒精喷灯的目的是（4）为什么要待试管冷却后才将粉末倒在纸上观察二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳（一）二氧化碳的物理性质.制取二氧化碳时，用什么方法收集？说明了二氧化碳具有什么物理性质？ .观察一瓶二氧化碳,描述它的物理性质：（二）二氧化碳的化学性质.实验6—4如图6—12,将二氧化碳慢慢倒入烧杯中。现象：下方的蜡烛，在上方的蜡。结论：物理性质—— 化学性质--： .实验6-5：将水倒入集满二氧化碳且质地较软的塑料瓶中，

立即旋紧瓶盖，振荡。现象： 结论：物理性质—— 小结：（图6-13）颜色状态气味密度溶解性是否支持燃烧二氧化碳思考：仅仅是因为CO2可溶于水？有没有可能是CO2与水发生了化学反应呢?补充实验1：取少量实验6-5塑料瓶中的溶液于试管中，滴入紫色石蕊试剂，观察有何现象.现象: 活动与探究提出问题：什么物质使紫色石蕊变红了呢?作出假设：①使紫色石蕊变红；②使紫色石蕊变红;③使紫色石蕊变红.实验探究U）啖轻福酸 （IJ）J⅛∕kOil）直接放入二孤生碳中 U力啜水后放入二履牝琪中实验6-6：:取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花①第一朵小花滴几滴醋酸；现象：紫色小花;结论:醋酸使紫色石蕊变红。②第二朵小花上滴几滴蒸馏水;现象：紫色小花;结论：水使紫色石蕊变红。③第三朵小花放入盛满CO2的集气瓶中；现象：紫色小花;结论:CO2使紫色石蕊变红。④第四朵小花先喷上水，再放入盛满CO2的集气瓶中；现象：紫色小花；结论:使紫色石蕊变红。结论猜想成立，。化学性质：CO2能与水反应，化学方程式碳酸的化学性质 补充实验2：将补充实验1的试管中变红的石蕊试液取一半于另一试管中,加热，观察现象.现象： CO和澄清石灰水的反应——检验CO小结：CO2的化学性质既燃烧，也燃烧。能与水反应生成。能与反应，此反应用于检验CO2.二、二氧化碳和一氧化碳性质比较表1：物理性质的比较 CO2 CO 颜色常温下的状态一