浙教版 八年级下 科学

宁波大学答题纸（2011—2012学年第2学期）课号：033H06A06课程名称：教师语言艺术改卷教师：张蒲荣学号：106110045姓名：杨亦雯得分：浙教版八年级下科学第三章第三节植物与土壤一、教学目标：1、区分植根系和须根系。2、理解根尖的基本结构特点及其相关功能。3、知道根吸水的主要部位和吸水、失水的条件。4、了解植物缺乏氮、磷、钾的病症。5、知道水体富营养化的基本症状。6、初步学习数据处理能力－－干扰数据的辨别和删除。7、初步学习“实验方案”的优劣性比较。二、重难点：重点：根尖的结构和功能（对水和无机盐的吸收）教学过程【引入】今天我们要学习的是本章的第三节内容——植物与土壤。首先同学们知道植物与土壤是靠什么联系在一起的吗？（根）植物的根系：1、【引入】观察两株植物，请同学们说说它们的根有什么区别。（有没有明显发达的主根和侧根分。）通过以上观察，我们来完成表格。【实验】根的观察－－了解根是如何吸收土壤中的营养物质的。植物比较项目大豆小麦根的数目偏少偏多是否有明显发达的根有无还有哪些植物具有这样的根萝卜、棉花、花生水稻、玉米、大蒜2、通过观察我们知道，两类根系模式性的主要区别：有没有明显发达的主根和侧根。下面我们引进一个概念。【概念】根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。【举例】常见的作物中，哪些是直根系，哪些是须根系？（水稻黄豆）【例题】下列植物中属于须根系的是（A）狗尾巴草B.樟树C.杨柳树D.梧桐树3、【引入】请同学们把书翻到85页，看最后一行。书上告诉我们：植物的根在土壤中的分布，与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等因素有关。可是植物的根在土壤中的分布与以上因素究竟有怎样的关系呢？我们就取其中一个因素，来探究一下。【探究】植物根系（同种植物的根系）的分布与地下水位的高低的关系提出问题：根系的分布和地下水位高低的关系如何？建立假设：（我们可以有几种假设？3种。哪3种？）地下水位高，植物根系分布浅。地下水位低，植物根系分布浅。（3）地下水位的高低与植物根系分布无关。实验方案：1、野外调查2、野外栽培3、实验室栽培实验方案优劣评价：⑴组织野外观察较难，还要强调安全问题。虽然观察条件不是任何学校所在地都能满足，但是一旦观察到，则实验成功率就较大；⑵野外栽培，可控性增强，但实验条件也不是任何学校都能满足的；⑶实验室栽培，虽然可控性较强，但模拟地下水位的高低不大容易做到。数据处理：一株植物根系的长度是根系所有根的平均长度－－所有植物根的长度之和除以根的总数（多次测量取平均值）。数据处理时，应该去掉无效数据。实验结论：地下水位越高，根系的平均长度会越短，根系分布浅。植物细胞的吸水和失水【引入】我们都知道，根能从土壤中吸收水分，那么根的各个部位是否都能吸收水分？若不能那根吸收水分的部位在哪里？下面我们来观察一个实验，请大家注意看PPT。【实验】研究根的吸水部位（谁能告诉我你们观察到了什么？）实验现象：被剪去根的前端的小麦先出现萎焉现象。结论：说明根吸水的部位在根尖。【讨论】在农业生产中，移栽作物幼苗是时为什么要带土移栽？－－免于损伤幼嫩的根尖，使根尖在适应“新环境”以前，仍旧在一段时间内可以从被夹带的土壤中获取水分和营养物质。所以说保护根尖，利于幼苗成活。【问题】为什么根尖能从土壤中吸收水分呢？【观察】下面我们来了解一下根尖的结构：显微镜观察根尖根尖的结构：根冠：细胞排列不整齐。保护后面的组织，使根在向前生长时，不被土壤颗粒檫伤。分生区：细胞质的密度较大，没有液泡。能不断分裂，使根生长。伸长区：细胞的液泡较小（通过吸收水分而形成），细胞壁较薄。细胞能迅速生长，把根尖推向土层。根毛区：细胞有较大的液泡（由小液泡融合而成），细胞壁较厚，内有输导组织（导管）。植物的根毛很多，保证了植物能吸收足够的营养。根毛区是根尖吸水的主要部位。【讨论】1、能使根长长的部位有哪些？分生区和伸长区。2、根尖吸水主要部位是什么？根毛的作用是什么？根尖吸水的主要部位是根毛区。根毛区是靠根毛吸收水分的。【引入】以上，我们知道了根吸收水分的主要部位是根尖，那么根尖吸水的原理是什么呢？下面我前介绍一下细胞失水吸水的原理。植物细胞的吸水和失水原理细胞液浓度＜周围水溶液浓度失水细胞液浓度＞周围水溶液浓度吸水知道了细胞失水吸水的原理，下面我们来看看植物吸水和失水的实验。【实验】植物细胞失水的实验实验现象：在清水中的青菜没有出现萎焉现象，在浓盐水中的植物出现了萎焉现象。结论：植物细胞细胞液的浓度只有在高于土壤溶液的浓度时，植物的根才能吸水。【总结】当土壤溶液的浓度高于细胞液的浓度时，＿植物细胞失水＿；当土壤溶液的浓度低于细胞液的浓度时，＿植物细胞吸水＿。【思考】1、日常生活中哪些现象可以用植物吸失水原理来解释？腌制制的农作物在短时间内会变软萎蔫，存放多天的青菜放入清水中一会会变新鲜。2、农业生产中施用肥料应注意什么问题？指导生产：农业生产中依次施肥不能过多，不能给农作物连续多天施肥，否则会出现“烧苗”现象。【例题】小明一连几天用妈妈清洗过咸水鱼的水浇一株花卉，不久后发现该花卉枯萎死亡其原因可能是（C）(A)营养过多(B)因阳光过强(C)因细胞失水而死(D)水分蒸发过5、植物生长需要无机盐植物的生长除了从土壤中吸收水分外，还需要无机盐。我们来看一个实验。【实验】配制四种营养液，观察植物在营养液中的生长。实验现象：在分别缺乏氮、磷和钾元素的培养液中，植物的生长状况不同，分别出现生长异常。当分别按标准添加含氮、磷和钾的化合物后，植物的生长慢慢恢复正常。实验结论：植物的生长需要无机盐，不同的无机盐对植物生长起不同的作用。植物和环境是相互影响的。植物的营养缺乏症：缺氮：植株矮小，叶色发黄。缺磷：植株细小，叶色暗绿带红。缺钾：植株长得矮小，叶片上带有许多褐斑。不同植物对各类无机盐的需要量不同植物和环境是相互影响的。植物可以帮助土壤积累有机物，因此，在农业生产中常提倡“秸秆还田”，以提高农田的肥力。同时，农业生产也会对土壤产生一些负面影响。（1）过多施用化肥会使土壤板结，改变土壤的结构。（2）过多施用化肥有可能造成水体富营养化污染。使淡水出现“水华”现象，海水出现“赤潮”现象。水华（waterblooms）是淡水中的一种自然生态现象，只是仅由藻类引起的，如蓝藻（严格意义上应称为蓝细菌）、绿藻、硅藻等，也就是水的富营养化。“水华”发生时，水一股呈蓝色或绿色。这种在自然界就有的“水华”现象，在我国古代历史上就有记载。在自然界中它们很快消失，并没有给水产动物和人类带来危害。淡水中富营养化后，“水华”频繁出现，面积逐年扩散，持续时间逐年延长。太湖、滇池、巢湖、洪泽湖都有“水华”，就连流动的河流，如长江最大支流----汉江下游汉口江段中也出现“水华”。淡水中“水华”造成的最大危害是：饮用水源受到威胁，藻毒素通过食物链影响人类的健康，蓝藻“水华”的次生代谢产物MCRST能损害肝脏，具有促癌效应，直接威胁人类的健康和生存。此外，自来水厂的过滤装置被藻类“水华”填塞，漂浮在水面上的“水华”影响景观，并有难闻的臭昧。【思考】水体富营养化污染产生的原因：水体中有过多的氮、磷元素。水体氮磷元素的来源：（1）工业上排放的富有N、P及有机物的废水等；（2）农业上过多使用氮肥和磷肥；（3）生活上排放大量的污水。【讨论】为防止水质资源恶化，我们能在日常生产和生活中做些什么？生活中使用不含N、P的洗涤剂及日常化学用品；可以多使用有机肥，少用化肥；生产中减少水污染等等。模拟试题一、选择题1.植物根的呼吸作用所需的有机物来自（）A.土壤 B.土壤中的微生物C.植物光合作用产生 D.动植物的遗体2.以下各项中不属于无土栽培法好处的是（）A.节约土地种植面积 B.环保无污染C.不适宜四季栽种 D.用水经济，产量高3.某地试行用“汽水”（一种能释放二氧化碳的酸性溶液）浇灌植物，它的作用是（）①加强呼吸作用②加强光合作用③改良碱性土壤④加强植物蒸腾作用A.①② B.①④ C.②③ D.③④*4.家用洗涤剂中含有一种叫三聚磷酸钠的化学物质，因此工农业生产及城市生活污水中含磷，处理污水时，要不要除去磷，有以下几种观点，你认为正确的是（）A.磷是生物营养元素，不必除去B.含磷污水是很好的肥料，不必除去C.含磷污水导致富营养化污染，必须除去D.磷对人体无毒，除去与否无关紧要5.绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，作物成熟以后，可以就地翻压，也可以异地施用，在农业上利用绿肥植物的目的是（）A.提高土壤中的无机盐成分 B.增加土壤中有机质的含量C.给植物提供食物 D.作为土壤中微生物的分解材料二、填空与探究题1.某池塘因污染而出现了黄绿色的“水华”现象，这属于水的_________污染，其根本原因是__________大量增多，导致____________大量繁殖。2.植株出现暗绿带红现象是因为缺___________元素，植物要正常发育生长，还需要从土壤中吸收的主要矿物质元素是_____________和______________。*3.很久以前，人们一直认为小小的种子之所以能够长成参天大树，它那粗壮的树干和繁茂的树叶完全是“土壤汁”变化而来的。1648年，荷兰科学家海尔蒙特把一颗重2．2千克的柳树苗栽种到—个木桶里，桶里装有事先称好质量的土壤。在这之后，他只用清洁的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门做了一个桶盖。5年以后，柳树长大长高了。经过称量，他发现柳树质量增加了70千克，而土壤只减少了60多克。（1）此实验的目的是什么？___________________________________________。（2）海尔蒙特在桶上加了桶盖，且只浇清洁雨水，这样做的目的是什么？__________________________________________________________________。（3）若树的生长完全靠“土壤汁”，则其实验结果应该怎样？_____________________________________________________________________。（4）此实验中，柳树质量增加是由于_______________________________________。（5）此实验的结论是什么？_______________________________________________________________________。*4.选择大小和生长情况相同的A、B两株豌豆幼苗，分别植在相同的培养液中（即无土栽培），在相同的生长条件下测量它们—天内各自的吸水量（实验1）。然后再将它们分别放置在与实验1同样的培养液中，同时在B株的培养液中添加较多NaCl（盐），A株不变，一天后再测量它们各自的吸水量（实验2）。两个实验的结果如图所示，请回答下列问题：（1）实验1结果证明：在实验中，可选择A植株作为B植株的______________________。（2）B株植