人音版初中七年级下册音乐(简谱)青春舞曲教学课件

人音版初中七年级下册音乐(简谱)青春舞曲1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。人音版初中七年级下册音乐(简谱)青春舞曲人音版初中七年级下册音乐(简谱)青春舞曲1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。◎请同学们先跟老师来学习一下这三种节奏型XXXXXXXX4xXXXXX初中数学课堂教学中的心理干预，是指在初中数学课堂上，针对有心理问题、行为问题的学生进行行为指导和心理纠正，提出有效的治疗措施，引导学生恢复自信心，提高耐挫力，保持乐观、积极、进取的心态，从而达到数学教学的目的。一、初中数学课堂心理干预的基本原则（一）实践性原则教师以理论为指导，应用性研究为主，强调运用理论指导实践，为课堂教学实践服务，把理论与课堂教学管理实践有机结合起来，通过不断研究探索，对初中生进行数学课堂教学心理干预。研究的主要问题是解决当前初中数学课堂教学管理中的实际问题。（二）发展性原则教师在初中数学课堂教学心理干预中应以学生心理素质的发展为主导，根据初中生身心发展的规律和学习数学心理发展的需要给予必要的帮助，从而促进学生良好心理素质的形成，并尽可能开发其潜能。（三）预防性原则教师对初中生可能出现的数学学习心理问题进行早期发现和预防，防患于未然，尽早与家长建立有效的联系，尽可能避免或减少心理问题学生的产生。我们说的预防并不是简单的“堵”，而是对那些已有轻微症状的学生尽早“救助”，以防止“病情”进一步“恶化”。（四）疏导性原则教师在理解初中生的心理基础上，力求抓住“火候”，因势利导，动之以情，晓之以理，导之以行，变单纯“我讲你听”的方法为对话及其他生动活泼、学生易于接受的形式，注意谈话的环境和方式，善于把握不同类型初中生的心理特点，使学生在最佳心态环境中受到教育。（五）差异性原则在农村初中数学课堂教学心理干预中，教师既要面向全体学生，又要关注个别差异。每个学生有着不同的家庭环境、社会背景、生活经历，他们的能力、需要、兴趣、经验及价值观也不尽相同，在心理发展上具有独特性。因此，教师要用不同的教育资源，调动一切积极因素，为培养每个学生的健康心理提供帮助。二、初中数学课堂心理干预的基本策略（一）课前了解，防患未然农村初中有少数学生在数学学习的心理上隐藏着某些问题，他们的身心健康处于边缘状态，某些特定的外部诱因可能引爆这些潜在的问题。在平时，教师可以通过观察，与家长、学生谈心等方式了解这些学生学习数学的潜在心理问题，然后采取有效措施引导学生自我觉醒，自我发泄，从而缓解他们的心理压力，尽快帮助他们树立信心，走出阴影，早日融入和谐的班集体中健康成长。（二）课中关注，辅导矫正针对学生在数学课堂上表现出的各种行为和心理问题，教师通过仔细观察和调查了解，可以采用科学的方法对其进行心理干预教育和锻炼，帮助他们养成良好的学习习惯和正确的行为习惯，恢复自信，激发学习热情。笔者曾将5种心理干预法运用到数学课堂教学中，对学生良好的学习数学行为模式的形成有不小的帮助。1.关爱法在课堂上，教师应该对有心理问题的学生给予更多的关爱，让其感觉受到被关注。例如，我班的小何由于父亲病逝，母亲再婚，再婚的家庭不是那么和谐，大人经常当着孩子的面吵闹，打架，造成其课上精神萎靡不振，甚至在课堂上发呆等。笔者了解情况后就在课堂上格外关注他，如走近他，翻翻他的笔记，轻轻敲几下他的课桌，或用一个充满期待的眼神帮助他集中注意力，回归课堂。2.有意法表现好的学生大多相同，表现差的学生却各有原因。教师为了帮助那些有学习行为问题和心理问题的学生尽快找回自信，提高成绩，笔者常常有意让他们回答一些简单的问题或做一些基本题，并在他们完成后及时给予很高的评价，让他们感觉有所作为，体验到成功的喜悦，从而激发学习热情。3.减负法有些学生厌学，怕学，是因为其本身接受能力差，再加上学习进度慢，常常需要花很多时间去完成作业。对于这一部分学生，教师在课堂上或课后作业的布置上要注重因材施教，做到突出重点，分化难点，让他们每天都有所得，逐步体会到学习的乐趣，恢复信心。4.激励法教师对于问题学生，不能吝啬自己的赞美，而要及时肯定他们的点滴进步，抓住机会当场表扬，让他们在得到肯定的同时也能得到其他学生更多的关注，唤起他们的自尊心和自信心。在学习和活动过程中，教师将学习状态相当的学生分为一组进行各方面的比赛，让他们通过自己的努力找回自信。5.冷处理法现在的学生心理复杂，而那些问题学生的心理更复杂。他们在课堂上出现不当表现时，教师不能有过激反应。只要这些学生不影响上课，有时教师可与他们用眼神交流，当堂不做处理，而是通过神态让他们意识到自己的错误，并自觉加以纠正。（三）课后跟踪，积极疏导对学生在数学课堂上出现的不良心理问题和行为表现，教师课后要凭借自己敏锐的洞察力、丰富的经验，运用科学、合理的方法及时找出原因所在，认真分析后制定出恰当的方案，采取相应的措施进行疏导，帮助学生克服心理障碍。如，针对初一年级新生或假期后心理还不能调整的学生进行心理辅导。还可利用家访等方式为学生排忧解难，缓解学生的焦虑、人际交往困难、学习压力大等问题。总之，数学课堂心理干预是一个综合性的教育理念，它是数学学科教学、德育教育、心理辅导多手段的结合，是各种手段相互之间的渗透。《国家学生体质健康标准》指出,“标准从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。”但标准在基层的执行过程中，也存在不少不尽如人意的地方。一、测试分组的思索标准中对中学生的测试评定是按学生所处的年级来评定的。初中生正处于生长发育的关键阶段，这个时期学生的心血管系统发育以及肌肉力量的增加突飞猛进。仅以年级为标准来划分学生的体质标准是不太合理的。例如，一个年龄小的初二年级学生，他的测试成绩在本年级可能不合格，但按他的年龄应是在初一年级就读，如果以初一年级学生的标准来评定极有可能合格。相反一个年龄长的初二年级学生测试出的好成绩，如果按初三年级的评定标准来衡量，那则可能是不合格。这对学生来说是不公平的。不同年龄的学生在同一个年级并不是个别现象，在各个学校都广泛存在。因此,以年级来给学生分组，制定学生的考核标准，对于学生来说存在着不公平，同时对于这样的标准所反映出来的学生的体质健康状况也存在一定的误差，在制定标准的评分标准时，应按学生的年龄进行分组，进行测试、评定更合理、更有效。二、测试时间的思量标准只规定了上报时间是每年的12月31日前，却没有统一测试时间。这样学校根据自己的工作安排，测试工作可在9月~12中旬中的任一时间进行。在这一段时间内，气温的差别有20~25度左右。气温对人的运动能力的影响很大，不同的温度条件对人的肌肉活动能力和幅度都有较大的影响，同一个体，在不同的温度条件下，在同一运动项目上所表现出来的运动能力是有很大差别的。各个省、市、区，在规定了本地区测试内容的基础上，结合本地区的特点安排具体的测试时间。可安排在10月份测试速度爆发性用力的项目测试，在12月份安排耐力性、力量性项目测试，使在同等条件下得到的数据样本更加有效。三、测试地域的思考中国地域广阔，地理位置上的南方人和北方人在体质上是有一定区别的，根据国家体质监测中心的体质监测报告，我国同一年龄组的人群在身体形态方面存在着明显的城乡差异和地域差异。我个人认为，在数据上报评定时，在全国统一的标准下，可以根据各个地方的地域特点，再制定一个参考标准，这样既能保持标准的统一性，又能做到评定的相对合理性，对于本地区的学生体质监测能真正起到指导性的作用。四、影响数据“真实性”的主观因素1.学生的态度一直以来初考、中考的压力让体育课和学生的体育锻炼成了鸡肋，学生很难去认真对待标准规定的体质测试。虽然《国家学生体质健康标准》实施办法中规定了“学生标准测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体学分，标准指出成绩不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年标准成绩为不及格。普通初中、中等职业学校和普通初等学校学生毕业时，标准测试的成绩达不到50分者按肄业处理。”但是很少有学校或教育部门执行这一标准。很少有学生因为体质测试的成绩不合格而不能毕业或是不能参加“三好学生、奖学金”的评选。这就直接导致了学生在对待测试时马虎了事。众所周知，准备活动是否充分对学生的运动能力的发挥有很大的影响。在测试前学生有没有认真做准备活动，在测试的过程中是否全力以赴，都直接影响学生的测试成绩。而大多数学生在测试前只是简单的动一下，甚至是不动，测试的时候敷衍了事，这样测试结果也就很难反映出学生真正的体质水平。2.教师的态度体质测试的工作量较大，同时学生的合格率、优秀率对于体育教师的考核也有影响。教师手中的笔、尺和秒表可以间接地决定学生的测试成绩，这可能导致有些教师在测试时为了本班学生的合格率、优秀率等等而改动学生的成绩，从而影响学生测试数据的准确性。要解决这些我觉得应该从以下几个方面入手。（1）体育教师应该和班主任多沟通，通过班会课以及体育课加强对学生的教育，强调测试的重要性，同时学校和教育部门要严格执行标准中规定的对学生体质标准的测试结果的奖惩，使学生在心理上重视标准的测试。（2）在平时的体育课中教师就要强调热身的重要性，教会学生热身的方法以及对热身过程中“量”的把握。并在测试之前由教师带队指导学生在充分热身后再进行测试。（3）成立督察小组，对管辖下的学校进行抽测，并把抽测的数据和抽测学校上报的数据进行比较。对抽测数据和上报的数据出入较大的学校给予批评并提出整改意见。标准的实行对于学生的体质健康状况的监测具有积极的指导意义，但在执行过程中的确又存在很多不尽如人意的地方，这就需要我们体育教师积极思考，认真对待，提出合理的意见，从而让标准真正为学生的健康体质服务。◎请同学们先跟老师来学习一下这三种节奏型XXXXXXXX4xXXXXX《青春舞曲〗吝西部歌王——王洛宾王洛宾(1913-1996作曲家,北京人,他长期在新疆地区收集、整理改编、维吾尔、哈萨克少数民族的民歌。被誉为西部歌王”。主要作品有《在那遥远的地方》《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《玛依拉》、《在那银色的月光下》、《青春舞曲》等。尔吴丰开的楼兰里术竺地克拉玛干沙漠住地我们新疆好地方新疆是一个多民族聚居区,素有“歌舞之乡”黄金玉美称,风光壮美,飘香的瓜果和少数民族同胞们欢畅的歌舞,构成了新疆这个各民族友好相处的乐园。新疆人民服饰色泽艳丽、五彩缤纷华丽堂阜,种类繁多。主要景点有:天池、菊花台罗布泊、天山等,乐器主要有胡西它尔、冬不拉、热瓦普、达甫(手鼓)等,新疆的美食与水果也举不胜举像大盘鸡、手抓羊肉、哈密瓜、葡萄等。新疆人民,热情好客、既豪爽、热情,又纯朴、友好,是诗人的王国画家的宝库,史学