个案工作理论模式教学课件

个案工作理论模式6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。个案工作理论模式个案工作理论模式6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。个案工作主要理论模式、概述◆1、社会工作理论的含义z理论是指通过观察和逻辑得到的有关概念之间关系的陈述概念是指人们构建的反映现象共同特征的抽象的符号性表述社会工作理论是社会工作实务的理论化或将其他理论运用于社会工作实务随着人类信息化的进程加快，计算机不再是城里孩子的专利。近年来，农村经济日益提升，农村的孩子对于计算机也并不陌生。作为一名农村中学的信息技术老师，有这个义务帮助更多的孩子学好信息技术，用好计算机。不过，农村计算机的普及率比城里要差了很多。要提升课堂教学的有效性，就要求我们在新课程理念的指导下，充分发挥学生的主体地位，不断改革自己的课堂教学模式，提高自己的课堂效率。在教学中要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有效的情境、运用有效的教学方法、引导有效的自主探索，让学生从中体验学习计算机的兴趣。课堂教学是学生学习新知的主阵地，也是实施素质教育的最佳舞台。所以，老师们应该想方设法地优化自己的课堂，让自己的课堂在有限的时间内发挥出其最大的能量来，让我们的学生真正成为学习的主人，这应该是我们永远追求的目标。那么，如何提高课堂教学效率，让我们的课堂散发出强大的吸引力，刺激学生的学习热情呢？有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生继续学习的愿望。教学是否有效，既要考察教学目标的合理有效性及其实现程度，也要看这种目标的实现是怎样取得的。同时，也要符合规律，也就是说教学的效果和学生的进步，不是通过挤压的方式，也不是占用学生的自由时间等途径取得的，而是从教学时效出发，科学地运用教学方法、教学策略来实现的。一、培养学生的信息涵养首先，涵养教育主要是通过对学生进行心理健康知识的宣传和教育，引导学生正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，塑造良好的健康个性，从而提高学生的心理素质，促进心理和谐，进而构建和谐社会。其次，帮助学生建立对计算机的感性知识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法。要帮助学生确立正确的学习态度，养成爱护机器设备、遵守机房规则等良好习惯。二、注意学生学习兴趣的培养，学会激发学习热情和动机兴趣是学习最好的老师，特别是学生如对某一学科有兴趣，就会专心致志地钻研它，从而达到事半功倍的效果。可见，兴趣是促进学习进步的关键因素。而兴趣的培养，则在于增加学习活动的趣味性。据调查，考上名校的学生80%都对学习很感兴趣，但现在却有80%的家长反映孩子对学习的兴趣不高。怎样提高学生的学习兴趣呢？传统的四大方法是：增加教材的趣味性，提高教学水平，了解学生已有的兴趣，帮助学生认识学习的重要性。在教学中，我们可以设计身边的问题来提高学生的关注度。例如有一次，一位朋友拿来他的U盘，他说明明上面有很多文件，一打开就什么也找不到，这是为什么？原来文件是可以“隐藏”的。例如，把“winmine.exe”的属性设置为“隐藏”“只读”后，它的内容不能随意修改了。隐藏文件只是修改了文件夹选项，还是可以找到的。这样，让生活走进课堂，让学生通过解决问题来寻找成功感，在计算机课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。要让他们在比较轻松的学习情境中了解计算机知识，掌握计算机的基本操作程序。三、运用有效教学方法让学生体验成功微软总裁学生们都知道的，他是世界首富，他曾经说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”所以，作为教师要重视学生自信心的培养，还要注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲。对一些学生提出的一些奇怪的想法，不要轻易否定，那些看起来似乎很奇怪的，出乎老师意料之外的想法或问题，可能是学生一瞬间产生的创造性思维。其次，教师对学生要予以成功的期待，教育的本身就是一种希望，教师对学生的希望具有很大的感召力和助推力，能激发学生的潜质，激发学生积极向上的学习态度。在教学中应创设使学生都能获得成功的机会，对不同层次的学生提出不同的目标要求，让不同层次学生的学习成果都有机会得到展示，给学生营造成功的氛围，感受成功的喜悦。这样长此以往，学生就有勇气和信心战胜困难，勇于挑战和创新。要给学生创造良好学习环境、合作交流的平台，与人分享的机会。四、培养学生热爱科学，学习科学知识的情感在课堂上，学生坐在计算机旁，既可以动手实验，又可以动脑思考，这可以提高他们的科学素质。但同时，不能无视学生的思想教育。可以通过列举学生身边的事，社会与国家的时事政治，给学生以熏陶，以激发学生的爱国之情，进而提高学生的学习情趣，让他们立志学习一定的科学文化知识报效祖国。例如：教师在教学中如果能适当地补充计算机史、计算机人物、计算机界的大事，对学生来说，就比较新鲜、有趣，能对学生的学习起到非常大的帮助作用。如：提到中国计算机，就不能不提起华罗庚教授，他是我国计算技术的奠基人和最主要的开拓者之一。华罗庚在美国普林斯顿高级研究院任访问研究员时，就和冯·诺依曼、哥尔德斯坦等人交往甚密。华罗庚在数学上的造诣和成就，深受冯·诺依曼等人的赞赏。当时，冯·诺依曼正在设计世界上第一台存储程序的通用电子数字计算机。冯让华罗庚参观实验室，并常和他讨论有关学术问题。这时，华罗庚的心里已经开始勾画中国电子计算机事业的蓝图。华罗庚教授1950年回国，1952年在全国大学院系调整时，他从清华大学电机系物色了闵乃大、夏培肃和王传英3位科研人员，在他任所长的中国科学院数学所内建立了中国第一个电子计算机科研小组。通过名人效应对学生进行熏陶和鼓舞，学生在轻松愉快的氛围中很快就接受了知识。总之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们更多的思考、更多的关注。在具体的教学过程中，我们计算机教师则应结合计算机的操作性强的特点，在教学方法上主要采用边讲边练的形式，在应用上采取边学边用的策略，搞好现代信息技术课程的教学。这样，才能提高课堂教学有效性，全面推进素质教育。（江苏省邳州市岔河中学）我国新一轮的基础教育改革，由过去强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观，课程功能和目标的调整，使传统教学模式面临着巨大的变革。基于问题情境，以问题研究为平台的建构性教学成为课堂教学的主流，教师的“创设教学情境能力”也随之成为重要的教师专业能力。情境创设是新课程改革中极为重要的课题。一创设生活情境，促进学生积极参与新课程主张回归生活，联系社会。陶行知先生曾说过：“脱离生活的教育是鸟笼的教育。”学生的生活经验、生活背景、生活经历是学生学习的出发点和宝贵的教学资源。而传统的教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。要把学生的个人知识、直接经验、生活世界、文化背景作为重要的课程资源。从教学角度来看，要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为富有个性化的过程。只有把学习与生活联系在一起，把读书与做人结合在一起，学生才能真正成为素质教育中健康和谐发展的人。例如，在《新航路的开辟》教学中，利用学生们崇拜明星的心理，选取学生们熟悉和喜欢的球星迈克尔•乔丹作为生活情境素材，将教学活动置于现实的生活背景之中，让学生体会历史与生活的联系，增强学生学习历史的乐趣。出示球星迈克尔•乔丹的照片，提出问题：他是什么种族的人？他的祖先最先生活在什么地方？为什么会来到美洲？此问题一出，学生们立刻精神倍增，很自然地导出了新航路开辟对非洲的影响――罪恶的奴隶贸易。然后，讲解新航路开辟对非洲带来的灾难。在绘声绘色的讲解中，学生们如身临其境，对奴隶贸易的残酷性，有了比较深刻的理解，注意力很集中，学习积极性高，使原本枯燥无味的课堂变得丰富多彩。二创设辩论情境，让学生评判人物的是非所谓辩论，即彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。错综复杂的历史事件，千姿百态的历史人物，为我们提供了极为丰富的思辨素材。教师若能钻研课本，挖掘思辨元素并在教学活动中因势利导，创设适当的情境，对培养学生的辩论能力大有裨益。例如，在《明朝君权的加强》一课教学中，笔者在讲完了明朝前期加强君主权力的措施后，借助于明孝陵和明太祖的视频资料提出这样的辩论题：明太祖是个好皇帝还是个坏皇帝？面对庄严肃穆的明孝陵和脸色凝重的明太祖，同学们的回答各有见地，充满个性。观点甲：朱元璋是一位好皇帝。因为他在领导农民起义时能知人善任，从善如流，是一位出色的农民起义领袖；他建立明朝以后，严惩贪官污吏，实行休养生息政策，对于稳定社会秩序，发展明朝经济，发挥了重要作用。观点乙：朱元璋是一位坏皇帝，因为他滥杀功臣，制造恐怖气氛，实行八股取士，禁锢了思想，毒害了人民。三创设问题情境，引导学生自主探究所谓问题情境是指个人觉察到一种有目的的但又不知如何达到这一目的的心理困境，也就是当已有知识不能解决新问题时，出现的一种心理需求。问题情境的创设正是要通过问题的设置，调动学生思维的参与，激发其内驱力，使学生真正“卷入”学习活动之中，达到掌握知识，训练思维的目的。问题情境不同于简单地发问，而是通过情境的烘托，使问题的提出能与学生的情感有效结合，并符合学生的认知规律和心理状态，使学生愿意克服思维障碍，主动寻求解决问题的方法，不断地把思维引向深入，有效避免“卡壳”现象，从而提高课堂教学效益。教师如能在讲授中有针对性地创设问题情境，一方面，把学生引入“山重水复疑无路”，激发学生学习历史的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，产生学习的内在动力；另一方面，可以激发学生的思维，诱发思维，引导思维，教给学生如何思维的策略和方法，使学生达到“柳暗花明又一村”的目标。如“关于世界经济全球化”的探究活动课，编者突出“以史为鉴”的功能，让学生通过自主学习和研究活动，追踪和思考重要的现实热点问题，培养学生把握重要社会思潮和社会现实问题的能力，系统和深化对全球化问题的认识和理解。为此确立这样的探究问题：（1）对于包括中国在内的广大发展中国家，全球化提供的机遇有哪些？又有哪些严峻的挑战？（2）用事实分析全球化带来的两极分化和生态破坏问题，认识其严重的后果。（3）就中国或你所在的地区应如何抓住全球化的机遇和应对全球化的挑战，提出自己的意见或建议。（4）批判西方中心论者关于全球化的观点。我们应该如何利用全球化来防止西方国家达到霸权主义，强权政治的企图？不同角度的问题供学生选择探究讨论。同时又根据教学实际，也可由学生和教师自行拟定探究的问题，进行研究讨论。学生可独自或自由组合成研究小组，带着问题收集资料。通过讨论会的形式，师生相互交流研讨，以达到对问题的认识和理解。学生在“研究中学”“学中做”的过程中，探究能力得到培养，合作意识得到锻炼，创新精神得到了发展，历史情感得到了升华，学习欲望得到了满足，人文精神也得到了张扬。为了使我们的课程改革顺利进行，更好地突出学生的主体性，教师要帮助没有明确学习目的的学生确定目标，从而激起他们的学习欲望。要了解学生的需要类型，尽可能地创造满足他们不同需要的问题情境，培养学生主动学习的积极性，激发他们的学习动机，使他们的学习质量不断得到提升。个案工作主要理论模式、概述◆1、社会工作理论的含义z理论是指通过观察和逻辑得到的有关概念之间关系的陈述概念是指人们构建的反映现象共同特征的抽象的符号性表述社会工作理论是社会工作实务的理论化或将其他理论运用于社会工作实务2、社会工作理论与实务的关系归纳作指引和提示实践实际工作验证演绎归纳理论3、个案社会工作◆个案社会工作