人教部编版七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教学设计

5人教部编版七年级历史上册第5课题： 第5课 青铜器与甲骨文教学目标学问与力气目标通过本课的学习，使学生比较全面地把握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济进展的根本史实；了解奴隶制下奴隶的凄惨生活。教 过程与方法目标：学 教师指导学生利用现代信息技术通过动手上网查资料搜集史料体会夏、目 商、周青铜文明的辉煌。培育学生自主学习，筛选资料的力气。标 情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和绚烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族骄傲感,增加学生学习历史和考古学问的兴趣。树立人民制造历史的正确人生观。重点：1、青铜器的超群工艺。难点:2、青铜文明的概念教法：讲授法、争论法 教具：多媒体教学过程教学内容

学法：自主学习，合作探究二次备课教学过程情景导入从古到今，中国人为什么始终重视“鼎”？ 你知道课本第23页右图中的物品是什么吗？它是怎样造出来的？课件呈现导读提纲1．铜器消灭在什么时期什么地区？商朝以后的青铜器有哪些特点？有哪些功用？商周时期青铜器的制作工艺流程有哪些？什么是甲骨文？甲骨文是如何觉察的？甲骨文记载的内容有哪些？甲骨文有哪些造字方法？组织学生学习和探究课一、青铜器的超群工艺1．23(1)夏商周时期的青铜器各有什么特点？(2)商朝青铜器有哪些功用？2．学生争论答复后，教师点评。课件呈现(1)在原始社会后期消灭铜器鼎；商朝铜器以酒器为主；西周铜器以礼器为主。3．课件呈现《司母戊鼎器的制作过程。二、甲骨文记事24页其次段及相关史事后，请学生复述甲骨文觉察的有关学问。依据学生的复述，教师总结。课件呈现(1)甲骨文：甲骨文是刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。(2)首次觉察：1899内容：甲骨文记载的内容格外丰富，包括祭祀、战斗、农业、狩猎、畜牧业、数字、地理、官制、刑法等，还有医药、气象、天文历法等方面的内容。的文字，对中国文字的形成与进展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开头。三、甲骨文的造字特点课件呈现《甲骨文字形举例》及相关补充的甲骨文。262后自己列举一些汉字并指出其造字方法。甲骨文的造字方法：甲骨文使用象形、指事、会意种造字方法。甲骨文已经具备了汉字的根本构造，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与进展的重要阶段。三、课堂总结表现在铜器制作工艺上，还表现在手工业、农业和畜牧业进展的方方铁器时代。青铜时代就是人类使用青铜器制作生产工具、武器生活用具的物质文化阶段。而在这个时代人们所制造的物质文化成果便称作进展阶段。此时制造的物质文化成就突出，丰富多彩。因而，我们把这一时期文明称之为“绚烂的青铜文明四、课后检测举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于〔 〕大汶口文化中晚期 B.夏朝C.商朝 D.西周以下表达不正确的选项是〔 〕在原始社会末期，我国已经消灭了青铜器夏、商、西周的青铜文明特地指的是青铜铸造业的兴盛农业、手工业、畜牧业和商业的富强共同形成夏、商、西周绚烂的青铜文明独特的青铜文化3.西周的经济中，占主导地位的是〔〕A.农业B.玉器加工业C.青铜器制造业D.制瓷业4.“人祭”和“人殉”最先发生在〔〕A.夏朝 B.商朝C.西周D.东周造型雄奇、工艺超群、名闻中外的青铜器精品，是商朝的A.象尊 B.四羊方尊 C.司母戊鼎 D.犀尊我们常用“五谷丰收”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物，我国什么时候已经齐备〔 〕A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.商周7.假设西周的一位平民在田中劳作，他确定不能〔 〕A.用铁农具干活 B.用青铜农具干活C.用石器干活 D.用穿有木柄的骨耜干活古代人们常“钟鸣鼎食来形容贵族之家的豪奢生活由此可见，鼎的主要用途除了祭祀外，还有〔 〕A.乐器 B.食器 C.盛水器皿 D.装饰品参考答案：1C2B3A4B5B6D7A8B9(1)“人祭”和“人殉〔2〕奴隶〔3〕夏、商、西周时期，奴隶过着牛马不如的生活，命运格外凄惨。1〕司母戊鼎，商朝〔〕是世界上现存最大的青铜器〔〕鼎是烧煮或盛放鱼肉的器具，大量用于祭祀〔4〕工艺超群，品种繁多，应用普遍，分布广泛。五、课后作业力气提升：9.材料解析题13002在安阳，觉察了19115353西周奴隶买卖示意图依据材料答复：依据材料答复：〕这三则材料反映了什么？参考答案：夏、商、西周时期，奴隶过着牛马不如的生活，命运格外凄惨。5课绚烂的青铜文明一、青铜器的超群工艺1.青铜和青铜时代板 2.夏商周的青铜文化书 3.“三星堆青铜文化”4.夏、商、西周的陶瓷和玉器业二、农业和畜牧业的进展三、奴隶的凄惨生活教学反思5课青铜器和甲骨文导学案5课青铜器与甲骨文进展历程：消灭于＿＿＿＿＿后期。＿＿＿＿＿以后数量增多，种类渐渐丰富。2.功能演化：由＿＿＿＿＿等进展到＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿乃至＿＿＿＿＿的类型和数量反映了＿＿＿＿＿和严格的＿＿＿＿＿。4“＿＿＿＿＿：＿＿＿＿＿是迄今世界上出土的最终的青铜器。1.＿＿＿＿＿时期刻写在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的文字。2.＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等。3.我国有文字可考的历史从＿＿＿＿＿开头。4.＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等多种造字方法。【力气提升】青铜器是怎样制作出来的？甲骨文记事的内容及其造字特点？【达标训练】文物是鲜活的历史。以下古代器物中，能印证商朝青铜器生产工艺超群的是〔 〕BA．人面鱼纹盆B．司母戊鼎C．毛公鼎D．兵马俑2．文物是活着的历史。以下能反映商朝社会生活且是湖南境内出土的文物是〔〕A．四羊方尊B．司〔后〕母戊鼎C．兵马俑D．三彩骆驼载乐俑3．陕西出土的一件青铜器上铸有“武王伐纣”的铭文。由此可以推断，它最有可能铸造于以下哪一时期？〔〕A．黄帝时期 B．夏朝 C．商朝D．西周精品。它们铸造于〔 〕A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝《中国传统与变迁》中说中国之所以能成为世界上最宏大的国家之一，有一局部应当归功于他们的文字”我国最早消灭的文字是〔 〕A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书学问与技能：

2023-202355了解我国青铜工艺的成就；把握我国青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊；了解商周时期青铜器铸造的根本过程；了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今日的汉字与甲骨文的渊源关系。过程与方法：通过指导学生观看图片，总结甲骨文、金文的演化趋势，通过做“想一想”和读“小资情感态度与价值观：通过呈现青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。【重点、难点】重点：把握我国青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊。难点：如何使学生理解汉字与甲骨文的渊源关系。让同学们看三张图片：编钟、司母戊鼎、四羊方尊，问学生，生疏这三张图片上的物体文明！〔一〕自学指导1：阅读教材23-24：1、青铜器的进展历程：原始社会后期 ；夏朝；商朝时期 。2、用途与功能：主要用于 、祭祀及军事等方面，功能也由食器等进展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表物，礼器的类型和数量反映了 的大小和严格的 界限。3、青铜器铸造成分组成：商周时期的工匠已准确地把握了 、 、 的比例，用来制造不同用途的器具。4、铸造技术：承受 铸造法， 。5、青铜器铸造特点： 、 、 。6、精彩代表： 、 ，这是迄今世界上出土的最大的青铜器。〔二〕自学指导2：阅读教材24-25名称来历：甲骨文是中国商周时期刻写在 和牛、羊等 上的文字。觉察状况：1899年，清朝人王懿荣首次觉察甲骨文，此后在安阳 、陕西、山东等地出土大量 和 甲骨文。3．觉察意义〕甲骨文是中国已觉察的古代文字中年月 、体系较为完整的文字对中国文字的形成与进展有较深的影响。〔2〕目前所知，我国有文字可考的历史从 开头。〔三〕自学指导3：阅读教材25-26特点一：甲骨文使用 、 、会意、形声等多种造字方法。特点二：甲骨文已经具备了 的根本构造，很多是汉字形成与进展的重要阶段。三、【探究案】26页课后活动。青铜器是由以下哪三种金属的合金铸造的器具〔 〕A．铜、锡、铅 B．铜、金、银C．金、锡、铅 D．铜、铁、铅字体至今仍在使用，世界上的很多文明古国，都制造了绚烂的青铜文化。中国青铜文化的绚烂时期是〔 〕A．原始社会 B．夏朝 C．商周时期 D．春秋时期3．商朝是我国青铜文化高度兴盛的时期，其代表作是〔 〕①四羊方尊②司母戊鼎③大盂鼎④大克鼎A．①③ B．①② C．③④ D．①②③④4．安阳历史悠久，文化遗存丰富。关于以以下图片的表述，不正确的一项为哪一项〔〕图1司母戊鼎 图2甲骨文 图3殷墟宫殿复原图1反映了商朝的冶铁业格外兴盛2说明商朝已有了比较成熟的文字图3