企业竞争与竞争情报教学课件

企业竞争情报皇企业竞争与竞争情报企业竞争情报皇主要内容竞争行为与竞争情报■竞争情报的搜集和保护竞争对手的活动分析竞争环境监测与预警企业竞争策略研究参考书目《竞争论》迈克尔·波特,中信出版社,2003《竞争情报》王知津主编,科技文献出版社,2005《竞争情报与竞争力》包昌火主编,华夏出版社,2002《竟争对手分析》包昌火主编,华夏出版社,2003《竞争情报系统》包昌火主编,华夏出版社,2002《策略之源制胜之道》陈飔,赵辉,东软电子出版社,2006《情报制胜》王煜全,科学出版社,2004《情报制胜》曾忠禄,企业管理出版社,2000《竞争情报完全指南》柯克·W·M·泰森,中国人民大学出版社,2005《企业竞争情报作战室》沙克尔,人民邮电出版社,2005化学是一门以实验为基础的自然学科，实验在其中起着举足轻重的作用。有效地组织实验教学活动，有利于培养学生的化学科学素养。初中生在实验活动中积极性高，好奇心、参与意识强，但也存在着好动爱玩、自控力差，喜欢动手而懒动脑等缺点，实验课易出现无序、低效和存在安全隐患等问题，怎样既能保持学生的兴趣，又能避免学生到实验室仅仅“玩”却没有实质收获？如何提高化学实验教学的有效性？笔者从创设有效的课堂环境、发挥学生自主性、关注实验过程和结果等方面，进行了一些尝试。一、创设有效的课堂环境，是实现实验课高效的前提条件任何教师想要成功创设充满活力而且有效的课堂，就必须做好准备和组织工作，必须为学生创造能潜心体验学习过程的条件，这是产生活跃、富有成效的课堂的关键。初中学生一进入实验室，就异常兴奋，非常关心本堂课的实验内容，往往是老师还没有讲完怎么做实验，就急于动手，而做了几步，又不知道该做什么了，这时他们很着急，就会问其他同学或老师，使实验过程不断被打断，实验效果大打折扣。为了创设一个有效的教学环境，我是这样做的：1.充足的实验前准备教学是有目标、有计划、有组织的活动。要想取得好的教学效果，提高教学质量，教师要充分预设到学生可能会遇到的问题，做好充足的实验前准备。实验工作中，往往由于某件器材，甚至一件小物品如火柴、药匙等未准备好，而给实验教学工作造成被动，影响教学秩序正常进行。因此，每次实验前，要提前准备并检查每一组的实验器材，避免实验时不断有学生提出缺少仪器而使实验中断。2.清晰的指导语为确保学生专注于自己的实验，对实验要求有清楚的了解，在实验过程中不干扰或打断老师及其他学生的活动而影响教学效果，教师要设计好清晰的指导语，并用正确的方法呈现出来，让学生非常明确本节实验课要达到的要求。二、充分发挥学生自主性，是实现实验课高效的基础想要课堂充满活力，实现实验课的高效，仅有安全和积极的氛围是不够的，还需要学生能高度投入，积极互动并有极高的热情，学生的意向性很大程度上影响教学行为效果的优劣。教学是在学生想学的心理基础上展开的，充分发挥学生的积极自主性，能为实验课的高效打下良好的基础。1.充分挖掘学生本身所蕴含的教学资源学生不是一张白纸，某些方面他们有着丰富的经验，教师在课堂教学中要知其所想，给其所需，采取适合学生心理特征和接受能力的教学方法。有时，可以让学生自己组织教学活动，在教师的有效引导下，挖掘学生本身所蕴含的教学资源。如学习“粗盐提纯”，刚导入课题，就有学生急于举手“老师，我看过电影《闪闪的红星》中潘冬子巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给游击队。我也会”，面对这种情况，我灵机一动，大声宣布：“现在，我们让这两位同学当大家的老师，让他们带领大家做粗盐提纯”。“学生教学生”学生兴趣更浓厚，效果比我一个人讲的时候还要好。2.增设学生自行设计实验，自己设计方案自己做让学生自己设计实验方案，有利于加深学生对实验过程的了解、实验作用的理解，使学生变要我做实验为我要做实验，积极性更高。例如在“人类重要的营养物质”教学中，我没有让学生按照教材上的内容逐一介绍人体所需六大营养物质，而是设置了一个问题情境：做一个“小魔术”，课前用米汤在白纸上写字，干后拿到课堂上让学生向白纸喷碘液，出现“我爱科学探究”几个蓝色大字。学生非常惊讶，为什么喷的是棕色液体，而白纸上会出现蓝色字呢？这时，我再告诉学生小魔术的秘密，认识“淀粉遇碘变蓝”这一特性。三、关注实验过程和结果，是实现实验课高效的关键动手做实验是学生很感兴趣的活动，但学生往往更喜欢动手，对实验现象却缺乏思考或懒于思考。而教学行为都是基于一定的教学目标，若是缺少了最后结果反馈的环节，那么教学是否有效就无从判断。因此，要实现实验课高效，教师既要关注实验过程，又要重视实验结果的分析，促使学生既动手又动脑，让学生从做中学，而且学有所获。在《质量守恒定律》教学中，得出反应前后物质的质量相等后，增加用小烧杯做碳酸钠和稀盐酸反应的实验。当学生发现反应后质量不等于反应前的质量时，教室一下子热闹起来，抓住这一时机教师趁热打铁提出：“反应前有什么物质？”“反应中有什么现象？”“反应后剩下什么物质？”来引导学生分析原因，最后得出正确结论。当学生的实验活动结束时，教师还需要花更多的心思来组织学生的反思和交流，并对学生个人和小组的各种表现进行点评，激励学生的后续探究。如何让化学实验课堂有效率、有魅力，是化学教师的梦想。作为老师，必须结合学科特点和学生实际，充分利用现有的设施设备，尽可能地为学生学习创设必要的条件，并通过自主、探究学习，培养创新意识与创新精神，提高实践能力，从而真正发挥实验的效应，凸现化学课的科学功能。自从新课标改革以来，基础教育?A段的任务之一就加入了学生学习兴趣的培养，而这也可以同时作用于学生学习自信心的养成和学习习惯的端正。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，正是此理。作为初中英语教师，他们的任务不仅是英语基础知识的传授，更是英语学习兴趣的培养，让学生在课堂教学中逐渐形成对于英语的兴趣，明确英语语言学习的特点和习惯，愿意将自己的学习点滴和教师进行交流，将英语学习视作一种兴趣的贯彻，而不只是单纯的学科学习，单纯的应付考试。这一点应该是中学阶段各个学科都应该努力的方向，努力引导学生脱离学习的功利性，从而建立起学习的终极意义的认知过程，明确终生学习的理念。1.融洽师生关系，营造良好的课堂氛围不仅是现代化的教学理念，哪怕是传统的教学思路中也是种提倡师生关系的融洽，教学应当是教师与学生双向的活动，课堂教学应当是一种良性互动，要做到这一点，就必须始终坚持师生关系的平等和互敬互爱。教师在教学中对学生展示出和蔼亲切的态度，可以在学生的学习过程中成为一种无形的历练，推动学生努力展现自己的能力，努力发掘自身的潜力，他们的每一点进步都可以被教师看到。在初中英语教学中，由于学生初次接触到教程体系的语言学习，况且这还是一种与本民族语言完全不同的语言系统，因此教师更需要用极高的亲和力来引导学生进入到学习之中，时刻将好心情和轻松活跃的气氛传递给学生。无论是课堂的提问还是课下的交流中，都努力营造一个良好的氛围。教师可以利用一些合适的机会与学生进行英语口语的交流，如课间的问候，可以用“Hi！Howdoyoudo？”这样的简单句式进行问候交流，加深学生的印象之余也融洽了师生关系。而在课堂上，学生和教师应当多作交流，对于英语学习效果不佳的学生，教师应当给予其信任和鼓励，让他对自己重拾信心，激发对于英语的学习兴趣。日常课堂中，教师可以用“Everyoneisaspecialman.”这样的语句来肯定每一位学生的特别指出，让他们体会到英语的积极向上的一面，从而更努力地投身到英语学习当中。2.灵活应用教学方法，激发学生兴趣新课标改革之后的课堂教学一再提倡教学方法的革新，力求通过教学理念的更新来带动课堂教学效果的优化。而从长期以来的初中英语教学中我们发现，单纯依靠传统的照本宣科和考试测验相结合的模式固然可以让学生努力学习英语知识，但无法从心理层面达成一种顺其自然，换言之，学生是处于相对被动的状态的，一旦脱离了教师的督促，便会游离在学习状态之外。因此，在教学方法上，教师需要多加注意。就现阶段而言，较为有效的英语课堂教学方式主要有以下几种，在此做简要的分析。2.1情景设计新版本的英语教学中提供了许多有趣的英语口语练习话题，这些话题与学生的生活息息相关，在学习过程中，学生也会对此而深有感触。如在进行“Whatcolorisit？”这一课的教学时，教师就可以设计一个两两对话的情景对话模式，让对话双方针对一个物件进行颜色的指出，从而加深颜色相关单词的记忆。教师可以利用这一层联系，围绕这些话题设计相应的情景模式，让学生参与其中进行交流和互动，让课本知识活起来，让学生在身临其境的过程中领会知识的内涵，主动参与创造和想象，发展英语语感。2.2直观教学初中生仍然处于一个思维蜕变的过程，他们仍然保持着一种倾向于至惯性思维的模式，因此在初中英语教学中融入直观教学无疑是有所针对的。例如在进行“Howmucharethesesocks？”这一课的教学时，教师可以给学生们展示几组图片，图片中展示出一些物品的价格，让学生们利用相关的句型来对话练习。直观教学可以是平面化的英语教学更具有生动形象的特点，从而引起学生的学习兴趣，促进他们注意力和想象里的发展。同时，直观教学可以调动其感官的参与，在一定程度上也可以深化学生对于知识的感性认识，从而启发他们的语言思维。3.积极开展英语课外活动在针对于各个科目积极开展课外活动进行教学模式拓展的当下，初中英语教学同样可以如此。英语的课外活动不仅可以有效丰富校园生活，还可以帮助学生在活动中开阔视野，灵活理解英语知识，将所学的英语知识运用到生活中，从而明确了英语学习的生活实用性。当然，在英语课外活动中，学生也可以通过如手抄报、英语演讲比赛、诗歌朗诵等形式来相互感染，共同进步，拓宽思维能力，在活动中培养学生的学习积极性和创新精神，从而达到寓教于乐的效果。4.结语现代化教育中有一点共识，即兴趣是最好的老师。学生在课堂学习中获取知识，领会学习方法和学习理念，感受不同学科的魅力和内涵所在，这都应该关系到教师的引导，而其中最重要的，还有学生学习兴趣的培养。对于初中英语而言，学生英语综合能力的提高很大程度上与他们对于英语学科的兴趣有关，兴趣的力量让他们能够持久地保持英语学习的热情，并且在其中积极挖掘自身的潜力，对此学而不疲。教师在这样一个过程中就应该有所行动，努力为学生的兴趣培养过程提供一个良好的氛围，激励学生不断处于良好的学习状态之中，讲英语学习落到实处。主要内容竞争行为与竞争情报■竞争情报的搜集和保护竞争对手的活动分析竞争环境监测与预警企业竞争策略研究参考书目《竞争论》迈克尔·波特,中信出版社,2003《竞争情报》王知津主编,科技文献出版社,2005《竞争情报与竞争力》包昌火主编,华夏出版社,2002《竟争对手分析》包昌火主编,华夏出版社,2003《竞争情报系统》包昌火主编,华夏出版社,2002《策略之源制胜之道》陈飔,赵辉,东软电子出版社,2006《情报制胜》王煜全,科学出版社,2004《情报制胜》曾忠禄,企业管理出版社,2000《竞争情报完全指南》柯克·W·M·泰森,中国人民大学出版社,2005《企业竞争情报作战室》沙克尔,人民邮电出版社,2005竞争行为与竞争情报皇教师:褚峻副教授单位:中国人民大学信息资源管理学院地址:海淀区中关村大街59号邮编:100872邮箱:chujun會电话选择题对于“竞争情报”,你是1.完全陌生,从未听说过2.有所了解,但未能完全理解3.较为熟悉,能有一定的独立见解4.对竞争情报的见解受到质疑,陷入困惑弄清什么是竞争情报讨论:什么是情报?购物情报时尚情报餐饮情报玩具情报普通大众对“情报”怎样理解?情报学中对“情报”怎样理解?谍报为什么是“情报”?而不是“信息”?情报」←[Intelligence“情报”为什么又要改成“信息”?■“竞争情报”为什么不改成“竞争信息”?信息Informati政治目的情保密面向安全报面向科技非保密面向经讨论:数据、信息、情报素杜04年5月17日,上海通用汽车司宣布推出“突破2005”降价行动它是对即将出现的汽车市场国际化上海通用降价了10%的一种积极反应,是一次进攻性上海通用降价后,同档次的车将比大众主动性的竞争战略的车便宜8%。04年6月16日,上海大众和■上海通用降价后,如果大众的价格不降以“庆祝大众集团(中国)低7%,那么通用的市场占有率将增加3为08奥运赞助商”的名义宣布全系列降%,从而超过大众的市场占有率。情报对使用者具有参考价值和决策意义Intel1igence的信息情报是相約翰耐斯比特对有用的我们的周围充满了信息却是客观事物〔物质)的存在方式或信息缺少真正意义的情报。Information运动状态的反映竞争情报的典型定义科技情企业情竞争情报报工作工商间谍报工作竞争性情报Information竞争者情报I