儿童乐园招商加盟手册课件

儿童乐园招商加盟手册怎样思想，就有怎样的生活儿童乐园招商加盟手册儿童乐园招商加盟手册怎样思想，就有怎样的生活卡通乐园中国首家卡通概念室内儿童乐园——噜啦啦卡通乐园项目加盟招计划书(加盟商手册)目录企业概况1、公司简介第1页2、业务领域第1页3、企业文化第2页4、机构设置…第2页项目概况第3页1、市场前景第3页2、品牌简介第3页3、品牌理念第4页4、品牌形象第4页5、品牌优势…第5页产品简介6页1、噜啦啦部分产品目录第6页2、噜啦啦产品图·第7页四、加盟合作第8页Ⅱ盟条件…第8页加盟流程第8页素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动。从广义上讲，凡是能提高人的素质教育活动的都是素质教育。实施素质教育，是我国的一项基本国策。是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重学生的德智体美等综合素质能力的和谐和可持续发展，从而为祖国的社会主义现代化建设事业输送更高层次、更高水准、更高素质的创新型科技人才。因此，全面普及实施素质教育以成为我国经济发展和社会进步的迫切目标和必然选择，且势在必行。然而，我们许多农村学校还没有办法全面普及实施素质教育。分析其原因，主要有以下几大因素。一、师资队伍不强大素质教育重在课堂，关键在教师。教师是教育活动的组织者，对学生的发展起主导作用；是实现教育改革、发展教育事业的中坚力量，是决定教育成败的关键因素之一。因此，可以说，实施素质教育，要培养高素质的学生，首先就必须有一支高素养的师资队伍。在农村，教师素养普遍不高。由于农村教师待遇不高且交通不发达，导致一些责任心强、素养较高、有着丰富教学经验的教师纷纷想办法往城里跑。跑不了的则无心思继续学习，无心转变教育观念或更新教育思想，在教学上搪塞、敷衍，严重影响学校教育事业的进一步发展。教师本身的素养严重阻碍了学生综合素质的全面发展。教师构成存在缺陷。农村初中教师年龄结构极不合理，教师出现青黄不接的现象。近年来，大量学生往城里跑，出现了城里差太多教师，于是就把农村年轻的教师通过考试的方式招到城里去了，这样农村就剩下老弱病残的教师。很多农村学校的教师是只出不进，造成农村教师年龄结构老年化，教师队伍缺乏活力。二、教学评价制度不完善考试制度尤其是中考，目前还没有实施与素质教育相配套的根本性改革，使中小学的教育方向向素质教育转轨成为一大难题。素质教育的真正难点是中学，中考、高考是不容回避的教改难点。如果取消传统的考试形式和训练方式，就意味着学生不具备参与升学竞争的应试能力。因此在考试制度不变革的前提下，素质教育在中学是很难施行的。我国绝大部分地区是以考为手段来衡量一所学校的教育教学工作，来考核教师的教育教学成果，来检验学生学习成绩的优劣，往往是一考概全，一考定乾坤。这种以考试为主要手段的教学评价制度也就致命地导致了学校的教育教学工作仍然必须以考试为指挥棒，也继续扩大了应试教育滋生的领域。三、教学设备极端落后可以说，良好完善的教学设备是实施素质教育的根本保证。在科技如此发达的今天，将现代化先进技术引进课堂，已成为教育发展的一大转折。譬如，我们把多媒体引进课堂，利用多媒体教学手段，不仅能制造思考的情境，创造必要的氛围，创设生动活泼的教学情境，能把一些静态物景动态化，把抽象问题具体化，把枯燥无味的问题趣味化，而且极大地激发了学生学习的兴趣和热情，引发学生的好奇心理，开拓了学生的思维空间和想象空间，真正变“要我学”的被动学习为“我要学、我爱学”的主动学习，真正把“素质教育的灵魂是创新”体现得淋漓尽致，臻于完美。然而在农村学校，教学设备仍极端落后，有的甚至连让学生做做实验的最起码的仪器设备都没有，更不用奢想要用现代化的语音室或多媒体等现代化教学手段了，而只能困守在以“一本书、一支笔”为主的教师主讲，落后的教学设备严重阻碍了农村学校素质教育的开展力度和深度。四、学生家长的教育意识淡薄家长是孩子的第一任启蒙老师，良好的家教，是实施素质教育的重要基础。因此，可以说家长的一言一行、一举一动都深深地影响着孩子的身心发展。然而在贫困山区，由于科技文化知识普及的广度和深度还比较低，许多学生家长本身文化素质不高。作为孩子人生第一位教师的家长，既没有相应的知识，也没有多余的时间来教育其后代。有的家长也没有优生优育之观念，认为：“只要能让孩子吃饱、吃好，就算尽到了父母最大的责任。”甚至有的家长天真地认为：“现在培养孩子，只要能认识几个字儿就可以了，多学没有用，就连大学生毕业后都得自找工作，倒不如让孩子早点找工作、早挣点钱来得合算。”学生家长淡薄的教育观念严重地打击了孩子向上求进的进取心，也严重地阻碍了贫困农村学校素质教育的开展程度。五、教育者的教育观念落后教育者包括教育部门的管理者、基层学校的管理者、教师以及学生家长，他们是实施教育的主体。不过目前各级学校的管理人员特别是校长的理论素养普遍有限，无法适应现今的教改形势。试想，如果一个学校的校长自己都搞不清楚什么是素质教育，又如何在学校组织素质教育的教学、开展素质教育的活动以及进行素质教育的评价？长期以来，我国中小学校的校长都忙于传统的应试教育的教务活动，并在其中深受训练，如今却要一下子充当素质教育的主角，要率领全校师生围绕一个新的目标开展教学活动，教育观念上的转变已颇有难度，而管理能力的转变更是谈何容易。同样，学校教师一直是以应试教育的教育观念和教学方法为指导来进行课堂教学的，他们受过大量的作为应试教育系统的教师必备的职业培训，并在年数不等的教学实践中深化了与应试教育相配套的教育观念和教学方法，如今却要在缺乏与素质教育相匹配的各种思想观念和教学能力基础上，对学生进行素质教育，其效果是可想而知的。看来，教师的观念不改变，百分制的弊病在等级制里同样会出现。这个事例警示我们：对于诸如取消百分制等一系列的教育改革措施，我们不能乐观得太早，如果学校教师原有的应试教育观念没有真正被素质教育的观念所取代，在改革后的新制度中照样可以使应试教育畅通无阻。毫无疑问，任何形式的改革都将面临“换汤不换药”的结局。教师必须首先具备创造精神，应当是乐于在教学中从事创造性的研究活动，并随机应变、寻找恰当的教学方法。教师必须具备相当的素质和能力，否则学生的素质和能力培养将难以实现。从目前来看，教育制度的改革已经逐步开始，现在急需的是教育理论要跟上，要能研制出一整套切实可行的学校管理方法和课堂教学方法，产生出适应素质教育的新教材；其次是对所有的学校管理者和教师进行在职培训，包括教育观念和教育理论，也包括教学技巧。总之，作为教育者必须首先从根本观念上向素质教育转轨，否则应试教育会就以新的形式在素质教育的招牌下继续起主导作用。而缺乏与素质教育相适应的合格的教育者，是推行素质教育所面临的一大难题。现在国家也加大了对农村教育的投入，对农村学生实行了“两免一补”，营养餐计划工程，对农村教育的硬件投入也逐年加大，如，改造农村校舍，改善教育手段，农村地区实行远程教育。农村教育的变化如此之大，孩子们的生活、学生条件这么优越，应该说教育前景是美好的，可我发现部分学生不是特爱学习。作为一名教师我深有感受，孩子们对学习不感兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在行为中有所表现，这就是厌学现象。苏霍姆林斯基说过：“一开始就不爱学习的孩子是根本没有的。”那么，为什么我们部分学生学习了一段时间后就会厌倦学习呢？1学生厌学根源探寻我们对不同程度存在厌学情绪的学生进行了调查，发现小学生厌学的原因很多，但绝大多数不是因为智力因素，主要原因有以下几方面：1.1学生自身因素：①学习目的不明确。厌学的小学生一般学习成绩较差，缺少学习动机，对上学不感兴趣，没有求知欲望，又没有良好的学习习惯，不会学习，学习状态消极，学习效率低下，注意力不能集中，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪。②不能与同学和睦相处。常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，人际关系紧张，感到在学校没意思。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，厌学情绪就会产生。1.2学生家庭因素。1.2.1孩子缺少关爱，家长无力管教。有的学生的家庭破裂，父母离异使孩子失去了家的温暖，失去了父母的关心，觉得自己可怜，好像是命运的安排，容易胡思乱想，心理扭曲。于是对身边的人和事产生不满，个别学生甚至产生仇恨老师、学校和社会的心理，开始放纵自我，对学习置之不理。另外这些孩子的监管人大多数自身没多少文化知识，不能够或没能力对孩子实施有效的家庭教育，只知道这次考了多少分，问一问今天的作业做完了没有；家长本人在孩子心目中没有树立良好榜样，“读书无用论”盛行，过分宠爱孩子，加上经济形势下社会一些不良风气的影响，助长了孩子不良习惯和行为的滋生。因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，单方面的学校教育显得有些无能为力。也有些留守孩子得不到父母的关爱。他们大多和爷爷奶奶生活，或寄住在亲戚家，爷爷奶奶或亲戚对留守学生无力管教。这些孩子拥有完整的家庭却得不到完整的爱。于是他们幼小的心灵显得更加脆弱，产生消极心理，加之自我约束力差，认为学习没有什么意思，厌学情绪随之产生。1.2.2家长疏于管教。有的家长只知道每天早出晚归做生意，搞生产，甚至有的只想着“堆土基”，他们无心管教自己的孩子，是否上学不过问，学习好坏不关心；还有的家长溺爱孩子，要什么就给什么，要多少给多少，也不对孩子进行思想教育，导致孩子任性，屡屡违反校纪班规，老师到学生家中走访，和家长交流学生的表现情况时，家长全然不知，有的家长连自己的孩子在什么班级、班主任是谁都不清楚，一片茫然，对孩子疏于管教感到惭愧，也给孩子带来不良后果。1.2.3家教过严。家教过严同样会给孩子带来不良影响。有些家长观念落后，“棒打出孝子”是他们教育孩子的“杀手锏”，成绩考差了，狠打一顿。有的孩子在家和家长对着干，家长也以“武力”相逼。家长这种“恨铁不成钢”的“良苦用心”可以理解，但粗暴的教育方式只能适得其反，孩子们会产生逆反心理，身心受到伤害，不想上学的念头悄然而生。1.3学校教育因素。小学教学质量的评价标准仍然看学生成绩，教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。极少数教师采用千篇一律的“填鸭式”课堂模式，教师不改进自己的教学方法，缺乏留给学生自主合作学习的空间和兴趣学习的活动方式，不顾学生的身心健康，而是对学生进行“疲劳轰炸”，那么学生对功课就会产生厌倦心理。这种无视学生主体性，不考虑学生的身心发展状况落后教育观念指导下的教育教学实践，当然让学生感到厌恶，显然，教学质量也不可能有实质性的提高。另外，个别教师的不良师德也让学生产生厌学情绪。个别教师职业道德观念不强，鄙视差生，挫伤了学生的学习积极性，或对学生进行小体罚或变相体罚，使学生产生自卑心理而厌学。1.4社会环境因素。农村的一些家长和学生受社会环境“大气候”的影响，出现了“拜金主义”，认为学习无用，知识不重要。过去农村孩子考上了大学，感觉是十分光荣的事，而现在考上大学和考不上大学都一样，有的大学生毕业后同样面临着没有工作，到处打工，大学生神圣观已不再有。考上大学和考不上大学都一样能挣钱，特别是在城里打工几年青年人就能为家盖上小洋楼来改善家人生活，无形中给在校小学生很大影响，同时他们也觉得没有多少文化的父母亲照样能干大事。加上这种思想观念，学好学坏无所谓，导致这些学生厌学。2学生厌学对策探讨2.1唤醒学生积极上进的意识。教师要在平时的教育教学活动中要悉心照顾那些厌学的孩子，不要让他们感觉自己成为被遗忘的人，耐心细致地对他们进行个别辅导，努力为他们创造展示自我的机会。如在课堂提问时，向他们提出比较浅的，简单的问题，逐步进入由浅入深的提问，必要时引导探讨解答问题，答对了应及时鼓励，这样他就会产生一种“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心。即使答错了，教师也不能埋怨和训斥，应及时对他们学习中的进步给予赞赏，使他们体会到学习的乐趣。教师应实施发展性学生评价，全面综合地评价学生。新《中小学教师职业道德规范》中明确指出：不以分数作为评价学生的唯一标准。教师和学校应设身处地地为他们创设表现长处、展示自我、发挥特长的舞台，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥，看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，从而逐步消除厌学情绪，树立自信。2.2用师爱铸造良师形象。实践证明师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。因此，教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，进行分析归类。制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。著名教育家陶行知说：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为教育者，教师要用发展的眼光看待学生，鼓励他们进步，让他们尽快从厌学情绪中挣脱出来。要注意关心爱护学生，如，学生在生病的时候更要注重关爱，看望他，端水送药，拉近师生情感，通过教师对他的爱来激发学习兴趣。2.3树立教学新观念，调动学生主动性。实施素质教育，必须要更新教育观念。改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观：教——教会学生学习；学——学会如何学习。叶圣陶先生曾说：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。”因此，课堂教学必须要激发学生的学习动机和求知欲，调动学生的积极性和主动性，提高学生在教学这一双边活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人，从而解决厌学问题。2.4学校、社会、家庭齐努力。学生厌学的原因是多方面的，所以学校，社会，家庭要结合，形成一种思想上同心同德、目标上同心所向、行动上同心所行，齐抓共管解决厌学的机制是十分必要的。作为家长，要时时处处绐孩子作出表率，给孩子一个完整的家，多为孩子着想，要尽量营造一种良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，专心致志地投入到学习中去。同时，切忌急躁，教师和家长不能对学生随意迁就，也不能严厉粗暴，应严而有度，要多和孩子交流，通过教育引导，使学生始终有明确的努力方向。就社会而言，通过教育体制改革、就业体制改革给学生制造实现人生理想的有利条件，使广大学生在升学、就业方面少一点思想压力，多一点积极进取精神，在公平的社会竞争中立于不败之地。农村孩子是中国未来的希望，更是中国农村的希望。对于厌学的学生，教师要把尊重与爱撒给他们每一个人，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生在校安心学习，健康成长，走好人生每一步。卡通乐园中国首家卡通概念室内儿童乐园——噜啦啦卡通乐园项目加盟招计划书(加盟商手册)目录企业概况1、公司简介第1页2、业务领域第1页3、企业文化第2页4、机构设置…第2页项目概况第3页1、市场前景第3页2、品牌简介第3页3、品牌理念第4页4、品牌形象第4页5、品牌优势…第5页产品简介6页1、噜啦啦部分产品目录第6页2、噜啦啦产品图·第7页四、加盟合作第8页Ⅱ盟条件…第8页加盟流程第8页目录3、加盟政策第9页4、投资分析第10页5、投资组成第11页6、总部支持……第11页五、代理合作…第12页1、代理资格第12页2、业务内容第12页3、代理流程第12页4、代理政策第13页5、区域划分第13页六、营销推广第141、拟推广形式2、拟推广媒体七、结束语…第151企业概况卡通乐园1、公司简介武汉世纪长青公司——打造室内儿童主题乐园领先品牌武汉世纪长青数码科技公司位于中国中部核心区——中国武汉,公司以“做中国领先的动漫运营商”的企业目标,践行为全球少年儿童提供数字娱乐技术和文化的企业宗旨,积极推动中国民族动漫的产业化2007年,公司成功举办华中地区最大的动漫娱乐活动—中国光谷国际动漫节”,吸引近11观众参观,引进了“韩国4D儿童电影”和“韩国动浸主题馆”,并主办了“中日动漫产业沙龙”等40余项分活动2008年,公司首次联合日本小学馆举办了“哆啦A梦舞台剧”等主题游乐活动,取得了巨大的成功。2009年,秉承着“把美好留给童年,让欢乐不再遥远”的理念,武汉世纪长青公司联合日本ADK株式会社、广州陶金儿童游乐设备厂打造室内主题儿童益智乐园——噌啦啦儿童卡通乐园。噜啦啦卡通乐园融合卡通动漫,儿童益智的主题元素,引进国外的」设计理念和采用先进的声、光、电、声、气、水及多媒体数字游乐技术,释放孩子玩乐、好学的本真天性,给孩子创造一个益智、童趣、健康的欢乐天地武汉世纪长青公司业务构架洪创投资基金世纪长青汉市动漫产业联武汉世纪长青置业发展公武汉世纪长青数码公司武汉世纪长青数字游乐公司念地产打商运出业地广运世VR虚拟技术提供动漫品牌运营CB|产业园漫客街平台开发技术应用节目发行授权连锁经营2、业务领域卡通乐园武汉世纪长青公司以动漫产业作为导向产业,以此为核心分别向资产开发技术服务、品牌经营进行延展,先后成立了武汉世纪长青数码科技公司、武汉世纪天创置业发展咨询公司、武汉世纪长青数字娱乐公司。顺应产业发展规律,阶段性突破,通过5-8年的努力,发展成为动漫文化产业领域的大型产业集团地产业务—运营项目有“CB动漫创意产业基地”、“光谷国际总部空间产业园环球娱乐城”等项目。动漫运营—“噜啦啦卡通乐园”室内连锁游乐园,大型104集动画片《笨笨牛历险记》的运营等数字软件—数字城市综合管理系统”、“数字景区导游系统”“VRHT虚。拟酒店管理系统”等解决方案及系统软件。3、企业文化卡通乐园我们奉献快乐和真诚企业精神:追求卓越勇于创新精诚奉献快乐和谐企业使命:为全球少年儿童奉献优秀的数字娱乐技术和文化企业目标:做中国领先的动漫产业运营商企业定位:卡通品牌的策划和塑造者卡通品牌的产业化推动者卡通品牌的连锁化经营者4、机构设置卡通乐园总经理「市场总监开发总监行政主任品牌中心技术中心行政中心直