阜矿集团冲击地压及引发的事故教训及反思教学课件

阜矿集团冲击地压及引发的事故教训及反思21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。阜矿集团冲击地压及引发的事故教训及反思阜矿集团冲击地压及引发的事故教训及反思21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。阜矿集团冲击地压及引发的事故教训及反思主要内容阜矿集团公司基本情况·二、三起典型冲击地压及引发的事故分析三起典型事故教训及反思·四、防范措施及效果五、体会及建议多年担任教财务会计教学，发现学生学习上存在着较多问题，现将笔者的思索及对策，整理如下，以求抛砖引玉。一、职中财会专业学习存在的问题与分析（一）学生方面存在的问题1.普遍缺乏学习兴趣学习兴趣是最好的老师。对会计专业课的兴趣和热情是专业课学习的最大动力，然而，现在的职中生却缺乏专业学习兴趣，这对会计教学极其不利，原因安在？首先，是“读书无用论”的影响。职中学生认为读书要用钱，家里很困难。其次，一些不良思潮对学生的不利影响。据笔者了解，相当数量的女生存在着“毕业后我找个好男友，嫁个好老公，读书什么用？”的思想。究其原委，除家庭社会的耳濡目染之外，无孔不入的传媒也要负极大的责任。奉节县是劳务经济大县，学生家长外出打工者居多，部分学生也存有这样一种想法：大不了，和爸爸妈妈一样去广东、上海的工厂里打工。另外，也有不少学生不愿去家族企业工作，原因是是不想接受家人的管教。这因素均导致学生学习兴趣不足，动机不强。2.学习方法不当，缺乏意志和毅力职中学生往往是唯分数论的受害者，而他们分数不高的原因主要是方法不当，没有形成一套适合自己的有效的学习方法，而造成成绩不好，成绩不好同，来自老师、同学、家长的压力就大，压力一大，成绩更难提高，形成了恶性循环。其中学习方法有问题，应是重要原因。3.动手能力弱，独立处理业务能力差，毕业后很难从事财会工作。据我了解，学生毕业后，真正从事会计工作的极少。为什么呢？带着这样的问题，据笔者对本校前几届财会毕业生的跟踪调查表明：除竞争激烈外，主要是因为毕业生的动手能力弱，独立处理业务能力差，所学的与实际用的脱节，只粗浅的知道些理论，而缺乏实践训练，特别是缺乏系统的训练。毕业后，学生对会计工作忐忑不安，既希望又害怕，希望的是能有一份财会工作，但害怕的是自己能否胜任。这就是相当多的毕业生，放弃所学专业，改行就业的原因。严格的讲，这也是我们职业学校的失职。（二）会计专业目前的尴尬地位让学生越来越没有兴趣改革开放，催生了大量的财会工作岗位，中国的职业学校无不开设财会专业课，结果供大于求。财会毕业生就业压力大增，毕业生要么工作不对口，要么毕业就失业。这就催生了种错误思潮：不学白不学，学了也白学，反正是白学，不如就不学。于是厌学现象，十分严重。（三）课程设置不合理专业课过多过细，基础课相对薄弱，对企业环境和活动要素的教学力度不足，。这都不利于学生综合素质的培养。会计工作是管理工作。需要根据不同的环境、条件，寻求有用信息，进行分析、判断进而做出决策的复杂工作，具有较强的应变性，它需要的不仅仅是专业知识和技能。其他知识与能力也至关重要，如政治、经济、文化环境和历史背景、地理与自然状况、科学技术发展水平以及某些文学、艺术知识的了解、品德与修养、与人沟通、交往的能力等等。而目前，知识与技能的培训在课程设置上明显不足。（四）教学方式单一，忽视现代化教学资源随着信息时代的到来，信息化对会计人员素质提出了更高要求，同时也对基础会计教学提出了更高要求。传统的教学是“以教师为中心”，教师讲，学生听。被动接受，自己不去认真思考和消化，成为存储前人留下的知识“容器”，缺乏理解，这样不仅不能调动学生学习的积极性，而且很难激活学生的形象思维，致使学生缺乏判断性思维和综合分析问题及解决问题的能力，严重地影响教学质量。加之不少老师对计算机操作和运用的欠熟练，不能很好地运用计算机课件及网络为教学服务，使得学生缺乏对新技术的职业敏感性和逻辑分析能力。二、对策与分析（一）做好学生的思想教育工作“上兵伐谋，攻心为上”，这一古代兵法同样的适用于教育领域。针对职中生的各种心理现状，有针对性地开展心理攻势，可产生一些效果。一是结合现代社会就业现状，让学生们明白：今天不好好学习，明天就会找不到工作；即使找到工作，学艺不精，工作也不长久。让社会的现实压力促动学生学习的主动性。二是给学生知道，一技在手，终身受用，比如用于家庭理财。尤其是要用他们父辈的经历或往届毕业生的现身说法来佐证。当代学生普遍存在信仰缺失，有着严重的从众心理和经验主义至上论，往往人云亦云，利用已经工作的学生来反衬学习的重要，效果往往较好。（二）开展课程改革中职财会专业教育只有按照社会经济发展对人才的素质要求，确定科学合理的课程体系，才能确保教学改革的系统性。课程设置既要根据教学计划，还要适应市场需求，加强专业基础课与专业课之间、各门专门课之间的知识衔接，提高教学效率，在教学中体现本课程特点的同时注意相关知识点的衔接。要依据“厚基础、宽口径”的原则，改变以往会计专业课程设置，除了开设财会专业必修的主干课程外，还应增设一般选修课、系列选修课、专题讲座等，方便学生全面了解会计学，具有从事会计专业各个领域工作的能力，适应多样性的社会需求。适当归并专业课，减少必修课，开设技能课，进行技能培训。社会调查表明，企业界认为会计专业学生缺乏企业管理、中文写作、电子计算机、外语、生产管理方面的知识。职业学校相关会计经济知识的内容甚少，从而造成大部分会计专业的学生知识面狭窄，只能就会计理解会计，难以跳出纯会计“框框”，致使学生不能站在经济、管理角度审视理解会计。在知识时代，一个只懂会计的人，实际上不懂会计。会计学是一门应用科学，它在发展中不断吸取其他学科的成果，如果不掌握这些相关的知识，就不能成为合格会计。实业界所需要的合格财会人才，要或多或少的知晓基本心理学知识、管理知识、金融知识、法律知识、税务知识和一定的语言表达能力。（三）转换教学模式，改变教学方法现在的专业教学模式是以枯燥的理论切入教学，其结果就是教师“心切切”，学生“不明不白”。教师一心想教，但学生们心不在焉，因为他们不知道学有何用。只有改变这一模式，建立模拟工作中心的教学模式，把每个理论环节都与实际工作结合起来，让学生们能实际感受到会计专业知识在财会实践中的运用，从而克服陌生感，杜绝无用论。其次，教学方法，传统的讲练法、讲授法应该在一定程度上给予限制。设问自学、创设情景等方法应该不断推进，针对会计科目、会计凭证、会计账簿、会计报表建立研究小组，每一定时期一个课题如前两周专门研究会计科目，接下来两周研究会计凭证等等，使学生自己学习有关的知识和内容，个人学习或小组研究，可能巩固所学知识，形成并提高技能，采用问题教学模式，让教学具有针对性，一方面可以把教师解脱出来，一方面又让学生在寻找问题的过程中享受成功的喜悦，从而提高兴趣，提高学习效率和教师的成就感。在教学内容上，强化实用性，针对性的教学内容。在教学手段上，多上实习、实验课，多让学生动手，在课时安排上，实习课要求占总课时的50%。只有这样，学生动手能力才会有明显的提高。新世纪人类社会将进人一个新的主题：知识创新及创新人才培养。在我国科教兴国的战略布局中，高等教育承担着这个重要的历史使命。大学外语教育在这个历程中起着举足轻重的作用。外语教育的发展水平在很大程度上取决于外语教师队伍的整体素质，大学外语教师应具备良好的思想品德素质、业务素质、文化素质、身心素质、科研素质和团队精神等，实践证明提高教师科研素质是提高教师综合素质的有效途径。培养大学外语老师创新型科研能力，以科研促教学，以科研推动教学改革，有利于实现高等教育的人才培养目标。1创新型大学外语教师的概念创新型人才指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。创新型大学外语老师应有很强的好奇心和求知欲望，有很强的自我学习与探索的能力，在外语专业领域拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平；具有良好的道德修养，能够与他人合作或共处；有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作，具备人格、智能和身心三方面基本要素，融“知识型”、“智能型”、“创新型”于一体的、具有创新精神、创新激情、创新才能的大学外语教师。2高校英语教师科研素质现状及其分析通过对吉林工商学院教师的整体科研成果状况和外语专业教师的科研成果状况的调查及数据对比分析，结果如下：自2007年组建以来，吉林工商学院全院教师发表SCI检索12篇、EI检索231篇、ISTP检索32篇，重点期刊论文80篇，核心期刊541篇；编写出版本科教材39部，国家级规划教材4部，省级优秀教材7部；承担省、部级科研项目348项，获省科技进步二等奖1项，省科技进步三等奖2项，省社科优秀成果一等奖1项，三等奖3项，获省自然科学学术成果一等奖1项，吉林省首届社科基金项目优秀成果奖3项，获国家级教学成果二等奖1项，省教学成果奖6项，省高校优秀科研成果奖15项。其中外语教师发表学术研究成果EI检索5篇，ISTP检索8篇，重点期刊论文3篇，核心期刊83篇；承担省、部级科研项目5项。通过对比我们发现，外语教师由于教学任务繁重，科研成果相对较少，科研素质相对比较薄弱，在编写、出版教辅书和工具书的数量上近于零。这就要求高校英语教师要意识到教学与科研是相辅相承的，要树立科研意识，掌握科研理论、形成科研团队，以科研促进教学，以科研提升素质。3创新型外语教师科研能力培养的措施3.1完善教师学科知识结构教师要加强本专业知识学习，以及继续学习，了解学科前沿知识和国内外学术动态，鼓励教师读研、读博，创造机会派教师在国内外学习、进修、考察。使得教师在不断学习、不断积累的过程中不断创新，鼓励教师参加、举办各种学术研讨会，同时鼓励双师型教师进修学习，完善老师跨学科、多学科知识结构，以便为科研打下良好的知识基础。3.2树立科研意识，掌握科研方法在科研工作中，外语教师要树立科研意识，保持一种职业的敏感和探究的欲望。语言学专业的教师要修科研方法课程，并同时修教育统计学，掌握定性、定量和描述性研究，学会统计分析。要求教师掌握实证研究的方法，有数据、有统计、有分析。外语教师要具备多方面的能力，如课题的选择能力、搜集资料能力、论证能力、组织能力、实验操作能力、分析能力、写作能力等。3.3提升教师协同创新能力鼓励教师从崭新的角度来分析问题、挖掘问题，并且进行深入研究。鼓励教师之间广泛交流，群策群力共同探讨提高教育、教学效果的方法和途径，实现协同创新，增强与企业、其他社会组织以及国外相关机构的合作，共享资源，融合资源，进行多方面的研究，既有基础性研究，又要有应用型研究，打破学科之间、专业之间、科研与教学之间的边界，为教师拓展研究思路和开展合作提供机会。3.4加强教师团队科研能力提高科研素质就要有一支懂得教育科研的队伍，培养学术带头人和科研骨干，形成合理的学术梯队，并进行相应的制度建设。聘请各专业的专家、学者来对教师开展讲座与培训，建立“导师制”，以老带新，发挥团队的传、帮、带作用，把自己和他人的经验进行分析与综合、抽象与概括，制定培训计划，有针对性地制定培训方案，全面提升教师的科研水平。发挥科研课题组的作用，提高教师群体的科研素质。3.5建立激励、考核机制把教研、科研工作纳入学校管理中，改善学校的科研环境，大力鼓励教师开展科研和积极申报课题工作，加大科研经费投入，为教师进行科研活动提供相应的设备与场所，保障科研工作时间。并建立健全激励、考核机制，要建立和完善奖惩制度，将教师科研活动和成果与职称评定、奖金挂钩。高度重视成果转化。对于课题的承担者，可将其岗位的动态管理、绩效考核、课题奖励与课题的数量、额度大小与完成的评价结果直接挂钩。阜矿集团冲击地压及引发的事故教训及反思主要内容阜矿集团公司基本情况·二、三起典型冲击地压及引发的事故分析三起典型事故教训及反思·四、防范措施及效果五、体会及建议、阜矿集团公司基本情况(一)集团公司概况阜新矿业(集团)有限责任公司前身为阜新矿务局成立于1949年1月,2002年6月改制为集团公司。企业成立66年来,生产煤炭近8亿吨,上缴税费123亿元。全公司现有职工48748人;离退休、退养及抚恤人员3.2万人。阜矿集团已先后破产9个煤矿,目前本埠剩余5个煤矿也面临资源枯竭,剩余经济可采储量仅1929.2万吨,部分矿井将在3年內采终关井。阜矿集团在煤炭市场低靡的形势下,还面临着资源枯竭、条件复杂的考验,背负着安全和生存的双重压力。、阜矿集团公司基本情况(二)矿井灾害情况阜矿集团本埠的5个生产矿井分别是五龙煤矿、恒大公司、兴阜煤矿、艾友煤矿和清河门煤矿恒大、艾友煤矿是煤与瓦斯突出矿井,其余均为高瓦斯矿井五龙、恒大、兴阜、艾友煤矿为冲击地压危险矿井。煤矿系统较为复杂,瓦斯、自然发火等灾害严重。随着矿井开采深度的增加和矿井资源濒临枯竭,采区、采面、掘面布局受限,采掘布置集中,冲击地压危险增大、阜矿集团公司基本情况冲击动压危害程度从2013年-2014年冲击地压发生的频次和强度看,均有所增多、增大,2005年-2015年各矿井共发生破坏性冲击地压323次,造成巷道破坏20573米。矿别破坏次数巷道破坏米数五龙煤矿27618238兴阜煤矿441965恒大公司艾友煤矿三起典型冲击地压及引发的事故分析阜矿集团公司曾发生多起冲击地压事故,给国家财产和人民群众的生命安全造成重大损失,在社会上造成严重不良影响,充分暴露出在冲击地压防治工作中还存在很多漏洞,在思想认识上还存在很大差距,在技术水平有待进一步提高,在防治措施上尚需加强。下面就3起典型冲击地压及引发的事故进行分析。起典型冲击地压及引发的事故分析(一)孙家湾煤矿海州立井“2·14”特别重大瓦斯爆炸事故分析1