《盘古开天地》教学课件

《盘古开天地》课件PPT【优质】46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔《盘古开天地》课件PPT【优质】《盘古开天地》课件PPT【优质】46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔12盘古开天地神话由人民集体口头创作,表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事,属于民间文学,具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉,对后世影响深远。12盘古开天地中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们的先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些神话故事?嫦娥奔月牛郎织女如何架设教师专业成长通道？如何提升教师实施课程改革能力？每所学校都有自己校情、师情和生情，也有校本途径和经验。我校做法是：一、坚持“教师为本”，树立“一切为了教师、服务一切教师”理念要全心全意为教师服务。充分尊重教师主体地位，做到既严格要求，又尊重、信任和依靠教师；既严肃管理，又统筹协调好教师个人需要，帮助解决学习、工作和生活中困难，为其实现自我价值创造条件。要积极创设宽松和谐氛围。践行“以文化影响习惯”教育理念，积极打造以“诚心相待，和谐发展、乐教乐学”为主体，“爱生、敬业、善教、博学”教风，“自主、合作、慎思、乐学的”学风，力争把学校理想、信念和价值潜移默化地迁移到每位教师思想意识中，转化为自觉行动，增强自我管理意识，力求达到“管”是为了“不管”的管理境界。要“聚焦每一个、逐点透析”，落实引领责任。校长要当好“设计员”和“指挥员”，要亲自负责方案和路径设计，鼓励教师多渠道专业学习；建立以“学科带头人、教师能手、教学骨干、青年教师”等不同类别目标引领体系，引领教师自我发展；坚持用目标引领、激励、考核和激活教师希望和梦想，点燃激情；业务干部要当好“信息员”和“服务员”，努力安排各种提升教师专业成长的活动，抓好各阶段计划制定、任务分解、过程跟踪与指导监控；随时帮助教师转化消极情感，建立积极向上工作情感、稳定“工作场”和学习热情；激励优秀和骨干教师当好“引领员”，完善骨干教师选拔与培养机制，定期以骨干教师专题报告和讲座等校本研究为载体，着力优化学校“开放与交流、研究与合作”的学术氛围与过程。二、深化“且学、且行、且思”推进模式，着力优化教师资源“且学”：立足校本，与时俱进，加强学习，转变观念；“且行”即落实教育理念，实现教育理论与教学实践统一；“且思”即教学实践后反思。“学”是基础、“行”是根本、“思”是关键。“且学、且行、且思：再学、再行、再思”，就是追求教师专业化发展的快速“螺旋式”提升。1且学：学习中提高“与书为友”。“一个着眼发展的学校，应该是富有阅读底蕴的：一个希望优秀的教师，应该亲近书籍。”因此，坚持每学期为学科组订阅教育报刊，定期选编选学一些教育理论经典书籍和材料，通过组织教师带问题自学，名著漂流、读书演讲、读书论坛、读书展评和读书人物评选等活动，多渠道促进教师专业学习，让其树立时时处处学习意识，在阅读中反思，在反思中成长，促进其教育思想形成和教育智慧增长。“与名师对话”。依托学校网站，教师“每天一小时”深入“资源超市”，分享“教学蛋糕”，随时专家进行点对点零距离交流，深入切磋。学校专设“且学、且行、且思”校本研修室，为教师研究和探讨教育教学等问题配备必要辅助学习工具材料，融教师教学、研究和反思于一体，丰富教师研究方式；走出去、请进来，不计余力为教师提供外出学习机会，定期组织汇报交流和专题论坛，进行二次培训，实现共同成长。“同伴互助”。采取集中与分散相结合方式，按“需”进行适时校本培训；建立教师个人成长博客，定期举办读书交流、学习观摩和专题研讨；举办各种类型教学展评，开展“教学金点子”、“教学骨干”和“教学能手”评选等活动，为骨干教师成长搭建舞台，同时促进教师队伍素质整体提高。2且行：行动中研究以教师个体“发展点”为主体的自主研究。加强教师个人反思，及时追踪记录教学中闪光点和问题，深入进行理性思考和自主提升。备课组的集体备课与课例案例研究。重在“改进、优化和提高”，从而给出“问题解决”示例。研讨内容包括：教师设计+教学实录+教学反思。展开方式有：一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、互动式观课、诊断式观课和反思式观课等。各类观摩课、赛课和评优课为教师提供真实研讨情境，大家互相听课、借鉴和研讨，也是同行间互相启迪和全面反思教学行为的好机会。当教师不辞辛劳打造“好课”的时候，“好课”无疑也打造了教师。以教研组为单位组织教育专题论坛。在宽松自由研究氛围中，每月就一个课改话题展开讨论，搭建学科、教师间学习交流、研究与展示平台，让大家在“品一品，尝一尝，聊一聊”中探讨课改“疑点”、“难点”、“热点”和“焦点”话题，旨在开阔思路，引导思考，寻求更多教学策略。以学校为单位进行课题研究。建立起“教师（学生）、班组（学科组、班级组）和学校（级部、处室）”三级校本小课题常态研究机制。从研究身边“小、真、实、急”困惑或问题入手，通过“发现问题一编制方案一行动研究一反思总结”基本流程，不断审视分析教学行为，寻求具体工作中“一招一式”，使教育科研“亲近教师、走进课堂、关注学生”，使“研究+创新”成为每位教师工作常态。着力打造两核心团体。级部和班级为主体的教学绩效“目标实现协作体”；以学科组长和学科教师为主体的教学绩效“质量提高协作体”。开展各协作体“每月至少一次的教学专题研讨”活动；启动以班主任为核心的班级教学组，教研（备课）组长为核心的教研（备课）组等系列周、月教学工作超前规划与反思机制，力求“在细节落实中反思，在反思细节中落实”，努力解决“薄弱环节突破措施不明、自我发展动力能力不足”等问题。3且思：反思中转变“五个一”反思性学习。每周一次名师对话、“每周一读”：每周一次邀请同事观摩教学或诊断：每周一次教后反思记；每周一次课堂事件调研、课例研究；每月一次师生评教、访谈、教学创新论坛。教师合作性学习。指导性教师合作学习。比如，邀请同事课堂诊断：观摩型教师合作学习。比如，观摩教学和教学展示；研究型教师合作学习。比如，说课活动和教学创新论坛；与走进学校的教学研究者和专家进行相互学习研究活动：加强与校外培训I机构联系，定期举行教学研讨会和学科教学论坛等，吸收校外资源为我所用。坚持“打假”，将落实进行到底。通过“自己找、同事提、组织点”等方式，定期组织从“高效、有效、低效、无效”角度进行课内外“教”与“学”方面微格分析，查摆制约发展问题或“瓶颈”，制定相应整改措施，专人负责，“挂牌销号”。努力落实“工作就是责任”、“用心去做”和“决不拖延”的工作常态理念，在不断问题解决中推动发展。（作者：山东省胶南市泊里镇中心中学副校长，中学高级教师）语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文学科的工具性特点决定了它是学习其他?W科的基础，语文学科的人文性特点决定了它全面而深刻地影响着学生的人生观、世界观、价值观。因而，语文被称为基础教育的基础。小学阶段的语文学习，将对学生其他学科的学习以及终身发展起到重要的奠基作用。研究小学生的语文学习方法，分析其存在的问题，提出有针对性的改进策略，对于改善小学生语文学习的整体效果、提升小学生的语文素养，具有极强的现实意义。一、问题的提出学习科学认为，任何学习都是学习者积极主动内化的过程，因而学习者是否具有主动学习的意愿，是否掌握了自主学习的方法，显得尤为重要。由于成长环境、师资水平以及周围社会环境的不同，农村小学生与城市小学生在语文学习上有天然的区别。本研究以农村小学生掌握的语文学习方法作为研究对象，从识字与写字、阅读、习作、口语交际等方面对其做综合考量，分析农村小学生语文学习方法存在的问题，探索提升农村小学生语文学习方法的策略。二、提升农村小学生语文学习方法的策略1.关于识字写字学习方法。根据语文学习的具体内容，在汉语拼音学习上，应以喜闻乐见的形式让学生在轻松的氛围下掌握拼音这个工具，可以通过做游戏、讲故事等方式让学生学习和记忆拼音；在记忆字形时，尽量联系学过的偏旁部首，关于和字，通过加一加、减一减、换一换的方法，把新旧知识联系起来，这样对比记忆有利于扩大识字量：在写字方面，可以引导学生认真观察字的间架结构，各部分的比例，使学生通过临摹字帖、不断比较练习的方式，逐渐写得一手好字。当然，这对教师的书写能力也提出了更高的要求，即教师不仅要教会学生写字，而且还要能够以恰当的方式教会学生写好汉字。语文的趣味性很多，如《水调歌头》这类优美的古诗词都改编为乐曲，让学生可以把古诗文与音乐结合起来进行阅读，得到有趣学习过程的同时，印象必然也更加深刻，同时，学生对于音乐也会产生锻炼，一举两得。3.关于写作学习方法写作。学习方法的提升，主要是具体的写作方法的训练和爱好写作的兴趣的培养。其中包括一些必要的词句的积累、一定量的仿写练习、三大表达方式的反复训练及熟练应用、良好的写作习惯的养成，还有使学生养成人人写日记的习惯。日记是日常练笔的最有效形式，坚持写日记不仅能够锻炼学生的语感，而且可以锻炼学生写作的思维，陶冶学生的性情。有了良好的兴趣和恰当的方法，学生就能热爱写作、乐于写作。当然，还需要培养学生在日常学习中多观察生活、多体悟人生，多到自然中去游历，为写作积累素材，使文章有物可写，有话可说。4.关于口语交际学习方法。口语交际是新世纪以来才被我们重视的一项语文学习内容，它在人的发展过程中越来越扮演重要的角色。如何让小学生从小就掌握良好的口语交际的方法呢？首先是培养学生敢于当众说话、乐于当众说话：其次要培养学生能够不断丰富谈话内容，指导学生多看书、看报，多听广播、听见闻，并把相关内容及时地充实到谈话内容中；再次是帮助学生快速理清说话思路，指导学生能够按照一定的逻辑顺序，借助一定的连词，将说话内容连贯地表达出来：最后让学生养成良好的口语交际的礼仪，比如善于倾听、适时回应和关注、适当引出新话题，等等。这些具体的方法，可以帮助小学生从小就喜爱与人交流，并善于与人交流。当然，提升农村小学生的语文学习方法不是一蹴而就的事情，需要教师在平时的教学中付出艰辛的努力才能初见成效。另外，改善农村小学生的语文学习方法，还要针对农村学生起点低、环境差、农村生活经验丰富的特点，有针对性的进行，既要有对全体学生的一般性指导，也要有因材施教的个别强化。对农村小学生而言，完善语文学习方法，既要有全盘考虑，整体规划；又要有阶段目标、具体落实，只有这样，才能提高农村小学生的语文学习能力，从而切实地提升他们的语文素养。12盘古开天地神话由人民集体口头创作,表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事,属于民间文学,具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉,对后世影响深远。12盘古开天地中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们的先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些神话故事?嫦娥奔月牛郎织女12盘古开天地八仙过海妹我大闹天宫哪吒闹海12盘古开天地以上五个神话故事,我们都很熟悉。相信大家对《盘古开天地》这个故事也并不陌生,盘古是怎样诞生的?他为什么要开天地?他是怎样开天地的?让我们带着心中的疑惑,一起走进课文看看吧!语文四年级上册12盘古开天地三第一课时第二课时12盘古开天地急朗读课文扫清障碍%朗读课文,读准字音,读通句子。第一课时》12盘古开天地学认字先来看看下面两组词语,你能读正确吗?fanpicheng翻身劈开撑开累倒筋疲力竭xue翘舌音四肢躯干血液汗毛12盘古开天地上面这两组词语都与谁有关?你能结合课文内容,选择其中的一个或几个来说话吗?他醒来后翻身坐了起来,拿起身边的斧头向黑暗劈过去,分开了天和地。盘古也精疲力竭,累得倒下了。盘古12盘古开天地学认字再来看下面这组词语,你能