融媒体时代思政课程线上教学创新路径研究

融媒体时代思政课程线上教学创新路径研究技术的进步必然让线上教育获得更加广阔的空间,线上教育的发展也同样使思政课程形式更加多样、内容更加丰富,更加高效地激发学生的爱国情怀,提升其思想道德素养。融媒体时代的到来与发展,更是让教育事业的改革拥有更多机遇。由此可见,应当加强思政教育在融媒体时代下的创新应用,增加对数字化、信息化资源的运用,从而让思政教育走上更高台阶,让青年学生的全面发展更有保障。融媒体时代线上教育发展新特点多元化的教育发展。融媒体能够借助其自身优势,帮助教育资源充分融合。同时,以网上渠道作为信息载体,利用各大媒体信息,充分实现交互,解决单一媒体渠道所导致的信息资源匮乏问题。由此可见,在融媒体时代加强线上教育的发展,能够让各大高校资源做到互利共享,提升资源利用效率。从教育发展的视角来看,目前我国发展的线上教育,能够让教育多元化需求获得满足,让教育工作的开展更加有针对性,确保思政教育稳步推进,解决以往出现的教育资源匮乏问题,使得无论是基础教育还是高等教育,都能够足够充分的思政教育基础。高效化的教学管理。从我国长期的教育事业发展情况来看,影响其发展的关键因素之一在于教育管理。在最初时期,由于高校教育的管理较为松散,导致管理者在开展工作时对学生的诉求了解较少,双方之间产生不可跨越的鸿沟。管理者下达的指令难以落实,学生的实际需求难以解决。在这种情况下,不仅教师管理任务艰巨,同时教育工作也难以实现高效化,使之效率大大降低。而融媒体时代的到来,加强了线上教学的便捷性,让教学管理工作具有更多的方式。不仅如此,有效采用线上渠道与学生进行沟通,可以及时地收获学生与教师对于学生管理工作的建议,从而帮助进一步优化高校教育体系,改进传统教育模式,让未来的思政教育发展具有更加良好的基础。融媒体时代思政课程线上教育新路径提升线上思政课程学习体验。从相关研究可知,想要加强思政课程在教学工作中的效果,需要为之奠定实践性、参与性、情感性等课程基础。换而言之,思政课程的开展,应当注重与学生之间的情感交流与行为实践。教师在向学生传递基础理论的过程中,应当保持自身的积极状态。以身作则,传递正能量,同时借助行为体验,让学生认识到思政理论的内涵与意义。例如,基于当前的社会情况,让学生在线上评选身边的“最美中国人”,通过这一方式启迪学生,使之遵循相关政策规定,保护自身安全的同时带动身边人行为的正确,更好地保证了教学效果。而基于融媒体时代线上教学的发展,思政教育在开展活动时形式更加多样,学生获得的情感与体验也更加丰富。而这一优势,可以更好地帮助教师开展线上思政课程,提升教学效果。提升线上课程思政教育总体教学质量。基于融媒体时代发展思政教育线上教学,可以进一步提升思政教育的教学效果,使之有效性与实效性获得充分保障。在最初发展时期,部分高校在开展思政教育时,往往采用分布式教学,在教学工作的推进中,逐一对课程内容加以汇总。但是,从目前的社会发展来看,学生无论是家庭环境、教育环境还是成长经历,都已经逐渐呈现出了越来越大的差异,因此即使是同一个阶段的学生,其思维和认知也存在不同情况。对此,高校很难同时满足教育质量与教育效率,因此必须在两者之间做出权衡取舍。而从现实情况来看,大部分高校更加关注教育效率,从而体现自身的教学能力,但轻视了教学质量,使后续思政教育的开展受到阻碍。而融媒体时代的到来,可以更好地在线上整合思政教育的内容,让教育工作者可以根据学生的实际情况,选择对应课程展开学习,从而获得更高的思政教育质量,让思政教育的总体水平获得显著提升。优化高等院校在融媒体时代下思政教育工作机制。目前,高校在开展思政教育工作中,教师往往采单方面负责的机制,使得思政教学压力较大,让教育创新工作难以有效推进。而基于融媒体时代的思政教学线上课程的开展,可以帮助优化思政教育的结构体系,让教师获得更多的教育资源和创新空间,提升其创新思政教学的能力。借助融媒体的发展优势优化线上思政课程的发展,可以有效帮助教师做到思政创新教学,帮助高校培育出一流的思政教师队伍,使之教学能力获得大大提升。同时,通过线上渠道,进一步引入国际上先进的思政教学方式及思想,让我国线上思政教育课程体系更加完善。可以有效解决当前思政课程教学方式滞后、创新力度不足的情况,此外也能更好的为融媒体时代思政教育线上课程的发展创造更加广阔的平台。融媒体时代的到来不仅带来了信息技术的革新与教学形式的转变,也让思政课程有了发展的最新路径。对此,高校应当牢牢把握融媒体时代的发展契机,加快开拓线上思政课程教学资源,提升思政教师的教育创新能力,抓住当前发展的新机