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汪甜学校德育工作室

学完人物描写单元后，我给同学布置了一个小练笔:对你的一位同学或者一位老师进行外貌描写。第二天作业收上来后，我发觉许多孩子都写了我。有的孩子描写了我的穿衣风格，有的孩子描写了我的外貌，有的孩子还用一连串的排比句把我的性格一一道来。在办公室的我一边批改习作，一边洋洋得意：看看，我是多么被我的同学喜爱啊！

其中，凡凡同学的习作最让我忍俊不禁，他是这么描写我的：

她的'脸圆圆的，戴着一副厚重的眼镜，一看就特别有学问。她下巴那个痣，更是能表达她的温顺。那个痣大得稀奇！就像一个深海中的黑宝石闪闪发光，真是好看！在她的课堂上，只要她轻轻说一声“宁静”，整个课堂就会特别宁静。她就是这么奇妙。

哈哈！我下巴那个大痣，竟然被他描写的那么美，我上课时的凶巴巴，他竟然认为真是奇妙，我乐哈哈把这段描写拍了下来，在微信群里面跟家长共享，很快家长群里面乐成了一片，我又大声在办公室把这段描写念给其他老师听，其他老师都乐了，有位老师还说：“是谁写的？一听就知道确定是汪老师的爱徒吧。”

是我的爱徒吗？恰恰相反。这个凡凡是我们班上个头最小，但是最淘气的孩子。比如说就在刚才，他拿着一根棍子偷偷打了博博一下，然后溜之大吉。博博哭哭啼啼跑到我这里来告状。我问凡凡打人的理由，他竟然睁着那双无辜的眼睛说是由于好玩，气得我把他狠狠骂了一顿。

还有昨天，他的假期作业有一份讨论报告没有完成，我问他三天假期为什么都没有完成讨论报告，他说他没有找到和他一起讨论的人，气得我当众质问他：“没有找到合作的同学就是没有完成作业的理由吗？!”

还有上周，他由于在寝室表现太差，影响其他同学午休，被生活部的张老师和管理寝室的邓老师带到班上进行了严苛的批判，他还眨巴眨巴眼睛说他根本就没有影响其他同学，结果被自己班上的同学当众揭穿，说他每天都在影响其他同学午休。

还有还有……

他是我们办公室的常客，这个班级全部的老师都对他印象深刻。假如说他是我的爱徒，这个“爱”字只能打个引号。假如真要给他一个名号，只能说他是我最头疼的同学。我对着他皱眉头的次数比其他同学加起来都要多。

但是没有想到，这个我最头疼的同学，在他的眼中，我是奇妙的，好看的，温顺的，突然，心底就温柔了一片。

我想起上次餐礼课程时，为了得到我的表扬，个子小小从来没有吃光过午饭的他舍命往自己嘴里面塞饭，腮帮子鼓得老高，眼睛眨巴眨巴看着我，特别可爱。

我想起课间操跑操的时候，小小个子的他每跑一圈，就朝我挥挥手。

我想起美食节的时候，他用黑黑的小手，抓了两个大大的鸡腿，非要给我吃。

……

老师评判同学的标准特别多，性格温文，成果优异的孩子总是最得老师喜欢，在班上，这样的孩子得到的老师的表扬最多，甚至各类大小活动得到的机会也更多。但是孩子却是那样单纯，不管你批判他们也好，冷落他们也好，他们总是喜欢你，尊敬你。

我们对同学的爱是有条件的，而同学对我们的爱却没有条件啊！瞬间，我心里百感交集，总觉得有点什么东西堵在心里面，让

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