供应链管理与创新管理教学课件

供应链管理与创新管理聪明出于勤奋，天才在于积累供应链管理与创新管理供应链管理与创新管理聪明出于勤奋，天才在于积累生产与遥普上海過大学管学任建标课程安排专题4:供应链管理与创新9:00am-12:00am游戏案例:百事可乐游戏供应链牛鞭效应供应链战略系统与规划供应链战略系统过渡期方案本地化分阶段的J供货个简单的案例课程总结与反馈3:50pm-4:00pm一、分层次教学模式进行问卷调查1、对学生进行全面的问卷调查，主要包括：学习兴趣、学习特长、家长期望等内容进行调查，并要求学生如实回答，以此作为分层次教学的科学依据。2、对学生进行钢琴问卷。问卷内容主要包括：基础练习、练习曲、中外乐曲、作品弹唱等方面。同时要求学生能够弹奏代表自身水平的作品。并根据学生的基础水平、就业、升学需求，对教学层次进行划分，分为a、b、c三层。3、利用分层次教学模式，应用在高师钢琴教学中，要将a、b、c三层同学放在同一个小组中，并在同一节课中对他们进行授课。利用分层次教学，可以帮助教师解决学生之间存在的共性和个性问题，同时，学生在处于不同层次时，也可以相互学习，能够有效提高学生的兴趣，积极的调动学生的积极性。二、教学目标在确定教学目标时，主要是为了保证教学质量达到预期的标准。在确定教学目标时，要对学生的差异性和就业升学的需求进行全面的分析，同时要提高学生的整体性。教学的总体目标：在把握学生的总体目标时，要从学生的认知、理解、应用和综合这四个方面进行确定。教学层次目标：a层学生有着较好的基础，在对a层学生进行钢琴教学时，要对学生进行主要的能力、操作和创新能力的教学，确保学生能够达到一定的认知和听辨水平，并提高钢琴弹奏水平。以此将学生的思维能力进行全面的提高。b层学生的钢筋基础较为一般，在进行教学时，要注重查漏补缺，重视应用水平，在提高音乐认知时，要对作品进行有效的处理，使钢琴水平能够实现一定的目标。c层学生的基础较差，要激发学生的学习兴趣，重视学生的基础，并将学生的基本方法熟练掌握，并有效的培养学生的基本能力。三、教学内容在对a层学生进行教学时，要选择较为广泛的作品风格，同时要具备着较大的技术难度，在选择作品时，也要选择较长内容的作品，并要对学生的知识视野进行有效的拓宽。对于b层学生，要选择合适的作品风格、技术难度，同时要提高学生的应用能力。对于c层学生，要保证学生能够熟练掌握钢琴的基本弹奏方法，要提高学生的基本视奏能力，并可以完成简单短小的钢琴作品。四、分层次教学模式的实施过程1、备课。在钢琴分层教学过程中，教师要准备大量的钢琴文献，同时在准备钢琴作品时，准备风格各异和难易程度不同的作品。在对钢琴教学的内容、问题和要求进行设计时，要对不同层次学生的共性和差异进行全面的分析。比如在对a层学生设计钢琴教学内容、技术时，保证学生能够熟练的掌握钢琴基础，同时也能够将钢琴弹奏技巧进行熟练的掌握。在钢琴教学中，在对学生进行钢琴教学时，要帮助学生学会灵活运用钢琴知识，提高学生创造力的培养水平，并将学生的个性特长充分发挥出来。2、授课。在钢琴教学过程中，要注重因材施教。教师要充分体现出创造性教学模式，同时也要对学生的判断和分析能力进行有效的培养。比如在对b层学生进行授课时，主要内容是帮助学生熟练掌握知识，提高学生的弹奏水平，并积极的拓宽学生的理解力、思维力和解决能力的水平。3、作业。教师在布置作业过程中，主要是为了对学生掌握知识情况进行反馈，同时也要对教学效果进行检验，因此，必须要选择高质量的教学内容。首先要针对学生不同的能力水平进行分析，其次对学生的兴趣、爱好等进行全面的分析，并根据之间差异性对作业内容进行确定。比如在对c层学生布置作业时，作业内容主要是检验学生的钢琴基础知识和基本奏法，并要保证学生能够弹奏一些较为简单的钢琴曲。4、课外辅导的分层。在对学生进行课外辅导时，要以学生为主体，学生要利用课下的时间，进行自我学习和自我提高。教师可以创建课外小组，在开展活动时，活动内容主要根据学生较为关心的题材进行开展，比如就业和升学这两方面内容。五、评价分层1、在评价分层中，主要是两种评价方式：课堂教学和课外活动。2、在对不同层次的学生进行分层评价时，要根据他们之间差异性进行评价，比如要对a层学生进行系统性和全面性的评价；对b层学生进行激励性方式进行评价；对c层学生主要是以表扬的方式进行评价。3、对学生学期成绩进行有效的评价，同时要对学生的学习过程进行密切的关注。生物学是一门实验科学，所以农村远程资源的应用在生物教学中显得尤为重要。在生物科学中有着十分重要的地位。所以教师在生物教学中，必须深入研究和恰当地设计、开发、运用农村远程资源，力求最大限度地提高效率，才能体现出农村远程资源辅助教学的真正价值。下面谈几点我们的具体做法。一、适量应用保证效果教学媒体作为教学的重要手段，要最大限度地发挥作用，做到媒体展示的知识内容与所教的学科内容、教材相适应，应该与学生的认知水平相适应，在运用多种手段向学生传递知识信息的同时，必须让学生感知全面，理解深刻，这样才能既掌握知识，又培养能力。所以使用时一定要适时适度，滥用反而其势得其反。二、把握深度保证易学由于传统教学比较枯燥、乏味，学生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，通过使用农村远程资源教学，使一些生物的特征形象直观地展示出来，使一些抽象的原理变得简单，能够让学生一目了然，学生对知识的掌握更加准确。农村远程资源在表达抽象的概念、生物的变化过程和运动形式上比传统教学有着更形象、更生动的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。三、要针对学生的发展课件的设计要根据学生的不同情况和个性差异进行设计，要按照教材内容的需要，从学生的实际出发，抓住重难点的反复引导性提问，灵活自主地调动学生学习的积极性，教师在教学过程中一定要根据学生的知识基础，在课堂教学或个别辅导上特别注意扬长补短，关心和爱护每一个学生学习的积极性和自觉性，及时发现学生的不同学习情况，这样才有利于不断提高学生学习的兴趣和能力，使不同的学生都能在原有的基础上有所进步和提高，有利于实现教学目标。在运用农村远程资源电化教学时，必须让学生亲自动手，多动脑，充分发挥学生的主体作用，才能激发学生学习兴趣和求知欲，使学生由“学会”变为“会学”，由“要我学”变为“我要学”，这样才能调动学生学习积极性，促使学生素质的全面发展。四、注重直观优势生物教学目的在于认识生物的形态结构和生理特点，为了达到这一目的，应在课堂教学中充分利用农村远程资源的直观优势，恰当选用媒体作为教学的辅助。在实际教学中，可根据内容特点，合理选用，围绕教学内容来选取图片素材，不能单纯追求形式上的美观。媒体使用的方式一定要灵活，要根据不同的教学内容巧妙地选用农村远程资源，通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生提供了丰富的背景资料，拓宽了学生的认识深度，通过对真情景的再现和模拟，培养了学生的探索能力、创造能力。教学效果可以及时得到反馈，迅速发现学生学习中存在的不同问题，教师应该要及时调整教学策略，及时加强学生在学习中的薄弱环节，这样才能提高教学质量。总之利用农村远程资源对传统教学媒体进行灵活的、恰当的、巧妙的改造，并完善、发展，通过优化求得效益，使我们的生物教学、教研、教改工作实实在在上升到一个新的高度。从而达到提高学生综合素质的目的。所以使用农村远程资源辅助教学时，要力求做到时间上有宽度、内容上有深度、活动上有广度、效果上有信度。切忌该用而不用，不该用而滥用。在教学中，必须深入研究和实践，合理设计和开发，使之与其它手段有机结合，才能优化教学过程，提高教学效率。生产与遥普上海過大学管学任建标课程安排专题4:供应链管理与创新9:00am-12:00am游戏案例:百事可乐游戏供应链牛鞭效应供应链战略系统与规划供应链战略系统过渡期方案本地化分阶段的J供货个简单的案例课程总结与反馈3:50pm-4:00pm可乐游戏可乐游戏要求:掌握牛鞭效应的产生机制探讨降低牛鞭效应的方法了解采购模式对牛鞭效应的影响了解库存管理模式对牛鞭效应的影响理解供应链中的合作伙伴关系的重要性思考电子商务时代企业在这方面的具体做法讨论2牛鞭效应的成因及预防要求:我们缺少什么?我们为什么没有整合?我们为什么不能信息共享?我们应该如何思考解决方案?我们国家现阶段的国情是什么?■格兰仕的经验与国美的做法制造业供应链现状供应链每个节点有库存缓冲成品组装线零部件库存政策是在每个节点独立做出的■信息传递速度慢、形式不统提前期以周计、供货不及时库存增加,成本上升滞后的信息反馈导致资源利用率的低下牛鞭效应供应商和零售商已经注意到尽管特定产品的顾客需求的变动并不大,但他们供应链中的库存和延期交货水平却波动很大。例如,在硏究“尿不湿”市场需求时,宝洁公司的经理注意到了一个很有意思的现象。如预料的,该产品的零售数量是相当稳定的,没有哪-天或月的需求高于或低于其他时期。然而,这些经理注意到分销商向工厂的定单的变动程度比零售数量的波动要大得多。此外,宝洁公司向其供应商的定单波动程度更大。动态供应链库存客户需销需求生产计划间我们得到的是什么?客户需求产计划时间我们需要什么生产计划客户需求时间供应链管理是什么?供应链管理是在满足服务水平需要的同时,为了使得系统成本最小而采用的把供应商、制造商、仓库和商店有效地结合成一体来生产商品,并把正确数量的商品在正确的时间配送到正确的地点的一套方法谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感