《英语》(新标准)一条龙初中简-介教学课件

《英语》(新标准)一条龙初中简介1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。《英语》(新标准)一条龙初中简介《英语》(新标准)一条龙初中简介1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。《英语》(新标准)

7－9年级

教材分析义乌市稠州中学赵一庆一、教材概况二、指导思想三、编写原则四、教材特色五、教材结构案例：跨文化教育课文7A第5模块：中外健康食品7B第7模块：西方经典童话“金凤花（Goldilocks）”

7B第8模块：莎士比亚的生平8A第5模块：西方音乐8A第7、12模块：国际交往中的文化问题Learningtolearn专栏指导思想2：

国家《义务教育英语课程标准》本套教材以国家《义务教育英语课程标准》对初级中学英语学习的目标及要求为依据，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语言运用能力。本套教材的编写大纲严格按照国家《义务教育英语课程标准》设计。在语言技能序列中，本套教材不仅严格按照课程标准的相关级别进行设计，并对课程标准没有细化的技能要求，按照初中学生的认知特征，进行了级差明晰的细化。本套教材不仅在技能、知识、学习策略、情感、文化的序列与内容标准上严格依据国家《英语课程标准》，而且在教学方法、教学策略上严格依据《英语课程标准》的教学要求。《英语课程标准》倡导以学习过程为中心的任务型语言学习途径（task-basedapproach），本套教材的每个模块都设计了任务（ModuleTask），而且在《教师用书》和配套的教学资源中，专门对任务型语言学习途径进行了理论与实践指导。案例：语言知识教学第五册的任务Module1MakingaposterorwebpageModule2OrganizingaclasstalkModule3MakingaclasssportssurveyModule4DiscussinghowtoimproveinventionsModule5WritingareportaboutamuseumvisitModule6DiscussingwhatyoucandoaboutpollutionModule7MakingaclasssurveyaboutEnglish-speakingcountriesModule8MakingaphotoalbumModule9MakingacartoonstoryModule10FindingwaysofkeepingfitModule11MakingagraphModule12Talkingaboutsummercourses编写原则1：

功能—结构—话题—任务有机结合本套教材将功能与结构融合于话题与任务之中，通过话题的循环和运用任务的实现，呈现相应的结构与功能。各册内容以题材(theme)为纲，同一题材可以在全套教材中反复出现，逐步扩展加深。词汇、语法项目和功能用语的选择和安排，均以题材为出发点，以完成运用任务的需求为基础。

案例：功能-结构-话题-任务有机结合以7A第1模块为例，教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍，所运用的语言结构主要是动词be（am）与人称代词的强化，如I’mDaming.I’m13.I’mfromWuhan.等。这一设计将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能（自我介绍）、真实运用任务（为结识新朋友而自我介绍）有机结合。

编写原则2（衔接问题）

系统性与阶段性有机结合小学英语教学的重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力初中教学要求的重点转移到听说读写为此，本套教材在初中第1册（7A），设计了小幅度的知识过渡、大幅度的能力提高的衔接性内容也就是小学与初中7A的语言知识结构教学内容基本相同，只有小部分深化，但从小学到初中7A，则从听说能力扩展到听说读写能力，则有大幅度提高编写原则3：

语言素质与综合素质有机结合

本套教材将英语语言素质和综合素质有机结合起来，通过英语学习，培养良好道德品质、创新精神、正确的学习方法与策略、多元智能。本套教材设计了一些引导学生培养良好道德品质、培养合作精神、培养爱国主义等的课文与教学活动。案例7上第1、2模块关于结识新朋友7下第3模块关于热爱家乡7下第9模块关于詹天佑、杨利伟等为国争光的事迹8下第4模块关于希望工程编写原则4：

中国文化与世界文化有机结合

本套教材在学生用书及教师用书的编写中，注意培养学生对本民族文化的了解与热爱，培养学生运用英语向世界介绍中国文化的能力。同时向学生介绍世界文化。案例7下第3模块介绍中外家乡7下第4模块介绍中国人是怎样迎接奥运会的8上第5模块介绍西方音乐8上第7、12模块介绍国际交往中的文化问题8上第10模块介绍老舍与《茶馆》9上第4模块介绍伟大发明编写原则5：

兴趣与意志力有机结合

本套教材在坚持趣味性的同时，有意识通过学习策略的“学会学习（learningtolearn）”专栏和一些专门的学习活动和运用任务，甚至一些课文（如8A的第一模块），培养学生学习英语所需的意志力。编写原则6：

现实与未来有机结合在语言内容上，介绍历史，介绍现在，也介绍未来的发展在语言用法上，也关注语言本身的发展在教学方法上，本套教材在《教师用书》中，依据当前我国初中英语教师对任务型教学还不很熟悉的现实，设计了任务实施的详细步骤，但又考虑到这些教师可能很快掌握任务型教学的方法，又专门设计了一些扩展性的活动。

编写原则7：

教材与课程资源有机结合

课本(学生用书+workbook)录音带练习册教师用书等卡片多媒体光盘同级课外读物同步课外读物教材特色小学初中衔接合理教育理念先进科学语言真实地道教学资源丰富中外强强合作我国著名外语教育家陈琳教授与国际英语教师协会前任主席SimonGreenall合作主编，外研社与Macmillan合作出版教材结构7上学生用书为10个模块，7下学生用书为12个模块8上、9上学生用书为12个模块，8下、9下为10个模块每册有两个复习模块每模块含有3个学习单元每模块有一个练习活动板块（workbook）第一单元（Unit1）第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语音学习活动。主要教学活动有：Listening(+Vocabulary+Grammar+Learningtolearn)Speaking(+Pronunciation+Vocabulary+Learningtolearn)第二单元（Unit2）第二单元以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，并包括词汇、语法学习活动。主要教学活动有：Reading(+Listening+Speaking+Vocabulary+Grammar+Learningtolearn)Writing(+Vocabulary+Grammar+Reading+Speaking)第三单元（Unit3）

第三单元是运用本模块所学语言结构与词汇、听说读写技能等综合运用能力培养单元，所以是“语言运用（LanguageUse）单元”。Languagepractice：本模块语法、词汇、短语运用练习AroundtheworldModuleTask复习模块（RevisionModule）

根据初中教学的需要，本套教材在每个学期设计了综合复习练习，综合设计了多种语言练习方式（包括语言形式练习和语用型练习），对前面六个或七个模块的内容进行综合和融合性练习，使学生的语言知识和相应语言应用能力得到进一步巩固与提高。练习活动（Workbook）

学习练习活动为了为学生提供更多的语言运用机会，本套教材对每一模块设计了学习活动，称之为Workbook。这一部分不是简单的练习，而是通过丰富多变的活动设计，为学生根据所提供的语境进行练习实践，依要求进行输出(也包括唱、玩、活动，设计等)的活动，以巩固本模块所学内容。形成性评价（FormativeAssessment）在这一部分，本套教材还设计了形成性评价的材料，以帮助学生对学习过程进行形成性评价。附录语言注释（LanguageNotes）语言运用引导（GuidetoLanguageUse）语音学习（7年级上、下）按模块排列词汇表（wordsandexpressions）按字母排列词汇表（Vocabulary）ThankYouforLis