英语四年级上册第一单元课件

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英语四班级上册第一单元课件1

Unit1Myclassroom

第一课时

教学重点：学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

1．window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应准时订正。

2．在回答“What’sintheclassroom?”时，留意单词复数的读音。

教具预备：

1．教材相配套的教学课件〔Unit1Let’slearn/A〕

2．教材相配套的教学录音带

3．老师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．老师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，同学跟着录音一起说。

2．老师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture?”让同学进行回答。Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导同学用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?

5．在同学回答出问题后，老师可再追问：Howmanypencils/pens…?使同学能用复数进行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1．老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

2．同学听懂后，老师可先试着让同学回答，能说出英文的同学给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让同学用中文回答。

3．告知同学我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4．让同学观看本部分的教学课件2遍。〔Unit1Let’slearn/A〕

5．让同学看着课件的画面回答：What’sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查同学的听力和记忆力量)同学不见得都能回答出来,能说出部分即可。老师可针对同学回答的不同程度进行指导，鼓舞同学完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当同学只回答出board,light,deskandchairs时，老师进一步再问：Howmany?引导同学说出：Aboard或Oneboard.Twolights.老师可以直接把many一词告知同学。

6．老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让同学说出单词。

7．出示单词卡，让同学进行认读。老师可以告知同学一些记忆单词的方法。如观看单词的第一个字母和最终一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8．同学跟读并仿照Let’slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

9．老师在同学学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让同学观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．老师指着教室中的相关事物问同学：What’sthis?让同学回答。

12．老师出示单词卡，让同学进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让同学做pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话

15．同学展现练习状况，老师留意同学对名词复数的运用，准时给与指导。订正同学错误时留意方式方法，不要打击同学学习的乐观性。对于说得很好的同学应准时表扬。

16．老师和同学用英语进行沟通，导入Let’sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使同学理解。

17．老师先说词组,然后再让力量较强的同学代替老师发布指令，让其他同学依据指令做出相应的动作。建议多让一些同学参加进来，激发同学学习英语的爱好。

（三）趣味训练（Practice）

嬉戏1：

做“Listenanfind”的嬉戏。以小组为单位，小组内的每个同学都被指定为一个本课所学单词，然后老师读单词。如：老师读door,那么各组被指定为这个单词的同学就必需立刻跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学推断对错。对了加分，老师接着读下一个单词，嬉戏连续。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

嬉戏2：

做“找伴侣”的嬉戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让同学把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他同学推断对错。假如对了，就大声朗读出来；假如错了，请他人改错后再读出来。

假如可以的话，这个嬉戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使同学更好的记忆单词。

（四）课堂评价（Assessment）

（五）扩展性活动（Add-activities）

Listen,drawandsay

1．老师发给每个同学一张图画纸。

2．老师说一段话，同学依据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3．请同学说出自己所画的内容，核对答案。

4．两人一组，看图做问答。

课后练习

连线

教室window

图画light

窗户picture

管灯door

写字板board

门classroom

其次课时

教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：同学对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对同学来说读准不太简单。

教具预备：

1．同学自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]

5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学句型：Thisis…Ihave…老师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.

2．让同学用事先预备好的实物仿照句子

3．当同学能够说出句子时，老师可提问：Whereisit?启发同学用学过的学问回答：It’son/in/under/the…

4．在同学回答Whereisit?时，老师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让同学在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1．老师出示Amy和Mike的面具，问：Who’she?Who’sshe?同学回答出Amy和Mike后，老师补充：AmyandMikeareclassmates.让同学猜classmate的含义。教读classmate

2．老师介绍新人物并展现情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)老师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What’sintheclassroom?(让同学先熟识一下对话情景。)

3．让同学带着问题观看本部分的教学课件。〔Unit1Let’stalk/A〕Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng’sseat?

4．让同学通过视听来回答老师所提出的问题，有困难的地方老师要做必要的关心。

5．同学跟读并仿照Let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

6．请同学解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让同学结合实际状况用Wehave…说句子。请同学解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。老师告知同学Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．老师可让同学相互问一问在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…

8．再次观看本部分的教学课件，让同学依据画面内容分角色配音。

9．让同学三人一组，分角色表演对话。评比最佳表演奖。老师要留意同学使用my,our两词的精确     性。最好让同学在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听Let’schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

老师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使同学对句子加以理解。同学听录音进行仿照。

（三）趣味操练（Practice）

嬉戏1做“找伴侣”的嬉戏。老师给同学1分钟的时间，让同学下位子去找与自己拥有相同物品的同学。老师说停后，看谁找到了“伴侣”，并让拥有相同物品的“伴侣”一起说：Wehave…找到伴侣的同学都说完后，老师再给时间让同学去找“伴侣”，连续嬉戏。

嬉戏2做“拍手”的嬉戏。老师播放Let’schant的录音。同学两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手嬉戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

嬉戏3做“猜物”的嬉戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名同学此时商议 他们共有的东西是什么，商议 好后让被蒙眼睛的同学猜。该同学猜：Doyouhave…?其他几名同学回答：Yes/No,wehave…如猜对换人连续，如猜错不用换人连续嬉戏。

（四）扩展性活动（Add-activities）

学唱歌曲《AppleSong》

课后练习

1，给家长大声朗读出Let’stalk的句子，，并说出每句话的意思.

2，用Let’s,,,,,,,Thisis,,,,,,各说2--------3个句子。

英语四班级上册第一单元课件2

课题

UnitOneMyclassroom

学习目标

1．能听懂、会说：Whatsintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light,

3．能听懂并能根据指令做事情。

学习重难点

重点：学习Whatsintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。

难点：

1．window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应准时订正。

2．在回答Whatsintheclassroom?时，留意单词复数的读音。

课前预备

1、教材相配套的教学录音带

2、老师自制的单词卡

3、一张画有教室的大图

学习过程

议课过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

2．引导同学用以上单词做问答练习，如：Whatsinthebag?Whatsinthepencil-case?

3．在同学回答出问题后，老师可再追问：Howmanypencils/pens…?使同学能用复数进行回答。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1．老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.Whatsintheclassroom?

2．同学听懂后，老师可先试着让同学回答，能说出英文的同学给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让同学用中文回答。

3．告知同学我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.情境沟通。就我们身在的教室提问：

Whatsintheclassroom?

Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…

当同学只回答出blackboard,light,deskandchairs时，老师进一步再问：Howmany?引导同学说出：Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.老师可以直接把many一词告知同学。

5．老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让同学说出单词。

6．出示单词卡，让同学进行认读。老师可以告知同学一些记忆单词的方法。如观看单词的第一个字母和最终一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

7．同学跟读并仿照Letslearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

8．老师在同学学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

9．让同学观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

10．老师指着教室中的相关事物问同学：Whatsthis?让同学回答。

11．老师出示单词卡，让同学进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。

13．让同学做pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话

14．同学展现练习状况，老师留意同学对名词复数的运用，准时给与指导。订正同学错误时留意