诗歌复习专题教学课件

诗歌复习专题1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比诗歌复习专题诗歌复习专题1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比关于诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏考什么？1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。2、理解意象的所蕴涵的意义。

3、由表及里，领会诗词的意境，不要被表面现象迷惑。意象的特殊内涵：1、冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚2、草木繁盛反衬荒凉3、菊花象征品格的高洁4、折柳表惜别

5、梅花象征傲霜斗雪、坚强纯洁的精神6、松树象征坚贞高洁7、梧桐象征凄凉悲伤意象的特殊内涵：8、莲花象征出淤泥而不染的高尚人格9、杜鹃鸟象征凄凉哀伤10、鹧鸪鸟象征离愁别绪11、落叶代表悲秋、失意12、落花流水象征韶华易逝、美人迟暮13、闻雁叫而思归14、望月怀远（思人、感慨人生）注意:古代诗歌意象的传统内涵的不确定性。就咏柳诗而言，古人多以折柳表惜别，但有很多例子往往会打破我们的定式思维。比如：有的属描绘柳的婆娑轻扬，讴歌迷人的春天的咏物诗；有的借飞舞的柳絮象征诗人自由无拘的性格；有的将随风飘舞的柳絮比作随风转舵的政客小人；有的以风中飞舞的“柳条”象征那些得志便猖狂的小人形象。——准确把握诗歌意象内涵的方法：借助阅读，披文入“里”。

要实事求是地读诗4、知人论世，由己推人。

所谓“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格。这是因为任何一个作家都有自己的艺术风格，这既是作家成熟的标志，也是一个诗人的审美理想与追求的体现。所谓“论世”就是要了解作家的时代风貌，而如果掌握了时代风貌，同时代作家所具有的共性也就把握住了。因此，学会知人论世，在某种意义上，就有点“终南捷径”的味道了。古典诗词常见风格

1、雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气呑宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”。

2、豪放：豪迈奔放，谓之豪放。就主体诗人而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体描绘对象而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。（《念奴娇·赤壁怀古》）

3、沉郁：就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收，新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。(杜甫《兵车行》)

4、悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。

陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。5、冲淡：冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲静淡远的特点，他是冲淡派大师。如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”(《鸟鸣涧》)“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(《鹿柴》)

6、旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（二）把握感情：（抒什么感情）

1、品读表达有关感情心志的关键词句（找诗“眼”）。2、读首、尾句（联），首句往往奠定了全诗感情的基调，尾句预示了作者的思想倾向。读懂诗歌还要注意：了解古代诗歌常表达的思想感情。古代诗词中常见的思想情感

☆忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽。

如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

2、对国家民族前途命运的担忧，反映离乱的痛苦。

如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

3、同情人民的疾苦。

屈原长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。☆建功报国建功立业的渴望。

如：曹操《龟虽寿》

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

保家卫国的决心。

如：王昌龄《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。报国无门的悲伤。

如：辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去……凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？山河沦丧的痛苦。

如：陆游《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！年华消逝、壮志难酬的悲叹。如苏轼《念奴娇赤壁怀古》:“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”☆思乡怀人羁旅愁思。

如：天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。思亲念友。

如：苏轼《江城子》十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。边关思乡。

如：范仲淹《渔家傲》浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。闺中怀人。

如：王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。☆生活杂感寄情山水、田园的悠闲。

如：王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。昔盛今衰的感慨。

如：姜夔《扬州慢》二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生.仕途失意的苦闷。

如：白居易《琵琶行》同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。告慰平生的喜悦。如：杜甫《闻官军收河南河北》剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。译文:这是杜甫52岁流落到梓州时被称为生平第一首快诗的佳作。因安史之乱而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自抑。在剑门关外忽然听说官军收复了蓟北，乍听到止不住的泪水洒满了衣裳。回头看妻儿没有了愁容，胡乱收拾着诗书不禁得欣喜若狂。白日里引吭高歌且纵情饮酒，明媚的春光伴我返回那久别的故乡。立即动身走巴峡穿巫峡，然后经襄阳而转向那旧都洛阳。☆送别依依不舍的留恋。

如：柳永《雨霖铃》执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。情深意长的勉励。

如：王勃《送杜少府之任蜀州》海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

表达技巧修辞手法表达方式其他表现方法比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、双关‘通感、互文……记叙、描写议论、抒情直接抒情间接抒情对比、抑扬、联想和想象、象征、卒章显志、渲染、烘托、用典衬托：正衬、反衬、以乐景写哀情……1、掌握表达方式。

诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式。重点掌握描写和抒情。描写有动静结合、虚实结合、正面侧面、白描、细描等；抒情有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景）、情景交融、托物言志等。“鉴赏诗歌的艺术技巧”的一般方法：2、掌握修辞方法。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、双关、通感等。3、掌握表现手法。象征、对比、照应、衬托（正衬和反衬）、渲染、烘托、用典、联想、想象、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬等。4、掌握结构技巧：诗歌的结构形式，常见的有首尾照应、层层深入、先总后分、过渡、铺垫、伏笔、画龙点睛等。1.请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）2.诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？3.试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一手法的？提问方式分析表达技巧型思路提问变体：(1)请分析这首诗的表现技巧(艺术手法)。(2)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释分析这种手法。(3)传达出诗人怎样的感情。抒情手法抒情手法一直接抒情(直抒胸臆)二间接抒情：1、借景抒情(触景生情融情入景情景交融)2、借事抒情(即事感怀)3、借物抒情(托物言志托物寓理)4、借古讽今(借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今)5、用典抒情炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？或请结合诗句评析某字的艺术效果？

（直接鉴赏关键词）2、这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）答题步骤：第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或手法，如词类活用、拟人、通感、等。（释