尿的生成和排出教学课件

尿的生成和排出11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。尿的生成和排出尿的生成和排出11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。ormationandExcretionFofUrine许小洋PhD生理教研室stockermasina版权所有:广医生理教研室许小洋肾脏的功能:()泌尿:①排出代谢终产物及进入体内的异物;③调节水和电解质平衡,调节体液渗透压、体液量和电解质浓度;②调节酸碱平衡。★尿液生成:肾小球滤过、肾小管和集合管的重吸收及分泌三过程→(二)内分泌①肾素:调节血容量和血压;②促红细胞生成素:刺激骨髓造血③1羟化酶:25-羟维生素D转化成1,25-二羟维生素D3④前列腺素、激肽等。生理教研室许小洋农业信息化是当代农业现代化的标志，它主导一个时期农业发展的方向，为实现农业高速、健康、可持续发展提供强大的推动力。信息科学和农业科学不断渗透、交融，产生了农业信息科学技术。这门学科与农业信息化的大业能否实现息息相关。20世纪90年代诞生了Internet，计算机发展进入以网络、信息为特征的数字化时代，农业信息技术得到了加速发展。操作系统原理课程作为农业信息专业的基础课程，在农业信息技术专业人才培养中有着举足轻重的作用。在计算机系统中，操作系统全面管理计算机系统资源，地位重要。计算机操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件，是向服务客户的一个窗口。计算机上运行的所有程序，包括汇报语言、编译软件以及大量的应用软件诸如常用的办公Office软件等，都依赖于操作系统支持，都要得到操作系统提供的服务。操作系统原理课程与诸多领域密切相关，如程序设计，数据结构，计算机硬件、软件设计，程序设计语言，等等，具有涵盖领域广、相关概念较为抽象、实践性和操作性强的特征。这些对提高学生的思维创新能力，培养学生的动手实践能力有很大帮助。然而，也正是由于这些特点，使学生经常感到学习难度偏大，不易掌握。所以，我们应该完善目前的教学模式，来促进学生对于操作系统原理的消化和吸收。限于农业专业方向在计算机方面的师资、生源、硬件条件等的具体情况，在教学过程中，没有把操作系统原理的教学提高到培养复合型应用人才的高度，对教学内容、课程设置与教学方法研究较少。教学内容陈旧落后且重复严重，课程结构不合理。以下三点是笔者在教学实践中发现的计算机操作系统课程教学存在的不足之处：1.在传统的计算机操作系统课程教学中，课堂灌输是主要形式，仅辅以少量实践操作，导致课程理论性较强、内容抽象。对学生而言，学习过程中难度较大，知识点多且庞杂，而操作系统原理教学中以理论讲解为主，很难达到理想的教学效果，学生难以对操作系统课程有全面系统的认识，在计算机操作系统的实际应用中也很难结合这些抽象理论，对这门课程的学习具有畏难情绪。2.课堂教学手段较为单一、枯燥。现在的计算机高校教材中，内容多数由操作系统的基本原理等五部分组成（操作系统概述、进程管理、存储管理、外部设备管理和文件管理）。课程讲授主要偏向理论知识的灌输，教学内容与实际使用的Windows和Linux等操作系统脱节，存在一定距离，学生对该课程失去兴趣，学与用之间缺乏联系。计算机操作系统的原理性和抽象性强、系统性较差、更新速度快。在传统教学中，老师多要求学生掌握教材的内容，教学以教材为中心。部分老师仍然采用板书为主的填鸭式教学方法，讲授枯燥的理论知识；或者利用电子教案单纯播放理论知识课件，课题枯燥。3.教学内容理论性较强，实践性环节薄弱。操作系统课程实践受到学时限制，实验内容单纯，形式呆板，并且与理论学习脱轨，主要以验证、仿真为主，学生的兴趣很难得到激发，不能充分锻炼他们的操作能力。还有，学生缺乏自己动手设计或者分析具体操作系统案例的体验过程。课程设计环节的遗漏，使学生能够参与研究性学习的机会更少，这样对学生创造力的培养会带来不利影响。针对以上计算机操作系统原理课程的教学特点，为了促进学生对于操作系统的原理、方法的理解和掌握，提高他们开发系统软件和应用软件的能力和认识，我们提出了以学生为主体的自主学习模式，提倡引导学生理论联系实际、激发学习兴趣，组织学生进行开放式自主学习和专题讨论，以及加强实践等方面的改进措施。一、运用比喻教学法，激发学习兴趣在讲解理论、讲授知识点时，教师要注意理论结合实践，引导学生积极发现问题，努力解决问题。但是由于计算机操作系统课程内容抽象、晦涩，如果教师在讲解的时候采用比喻教学法，将空洞的内容结合实例，可以将内容讲得生动、浅显易懂，往往能够收到事半功倍的效果。比喻教学就是运用生动、形象的例子打比方，用贴近实际、贴近生活的案例进行类比，这样才能深入浅出，有助于学生对抽象概念的理解。比如，在讲解分时系统与实时系统定义和区别后，引导学生举出生活中类似的例子，学生提出了例子：铁路和航空网络售票系统，对任务的响应时间有严格要求，属于实时系统。对于并发和并行的区别，学生也举出例子：不同的学生去上同一门课，学生之间是并行的，而学生同一学期中的不同课程学习之间的学习是并发的。把日常生活中经常见到的现象引入教学中做类比分析，可以加深学生的理解。二、开放式自主学习，开展专题讨论在计算机操作系统的课堂教学中，要以教材为基础，引导学生充分利用现代化电子资源，如Internet、网络公开课，及时了解、跟踪操作系统发展的国际新动态和一些热点、前沿问题。教师可根据教学进度和学生情况指定可选的专题分类，例如Android手机操作系统、苹果IOS操作系统和日常办公的微软windows8操作系统等等。充分尊重学生的兴趣，让他们在给定范围内自主选题或自由拟题，组成相应的学习小组（3～5人为一组），通过小组讨论，分配任务，充分利用身边的学习资源，如网络、图书馆的文献资料、书籍报刊等，确定专题后进行自主学习，并总结成研究性报告。再通过PPT（幻灯片，可以包括图片、文字、视频、音频等）与其他同学相互讨论、交流，中间穿插教师点评、学生提问等环节。对表现好的小组进行奖励，从而提高学生之间的合作能力，形成团队意识，同时培养学生自主学习的积极性。优秀的学生报告也可以放在课程的网站中，供学生学习观摩，并可以成为教案素材。同时，利用数据库、校园网等电子技术，创建基于Web的测试平台及习题库。这种开放式测试平台可以使学生进行自我评估，弥补空缺的知识点。我们专业每年开展网站设计与软件设计大赛活动，这有利于学生对数据库、VB语言设计、操作系统原理课程等知识的融会贯通，激励学生的学习兴趣与动力。三、加强实践环节操作系统原理课程以原理、概念及算法等基础知识为主，必须设置与之配套的实验课。操作系统课程设计的教学实践，可以加深学生对于操作系统功能的了解与熟悉程度，加深对相关算法、数据结构、基本概念的理解。同时学生可以切身感受到抽象思维的具体实践，提高学生进行系统程序设计的能力，培养学生系统操作方面的创造力。国内操作系统原理课程实践教学的现状大致包括如下三种类型：设计操作系统，模拟实现操作系统，使用操作系统。按照实验的难度又分为：①基础型实验。基础型实验是为了加深学生对操作系统使用、配置等方面的了解，相应地分为存储管理、设备管理、文件管理、网络功能及操作系统的综合运用。老师可以根据教学内容提供一些可选择的部分，学生根据自己掌握的情况和兴趣爱好选择内容。建议选择开源操作系统，如面向个人计算机的LINUX操作系统等。②应用型实验。相对于基础型实验，应用型实验对学生提出了较高的要求，要求学生能够自己动手操作模拟一些常见的、经典的操作系统算法，如存储空间的分配与回收，设备分配，进程间通信，多进程并发与调度等。学生自己操作模拟练习可以加深对于操作系统算法的理解。③综合型实验。综合型实验对学生提出了更高的要求，要求学生能够独立掌握现代主流操作系统，比如面向手机的ANDROID操作系统、面向个人计算机的LINUX操作系统等。学生要努力理解操作系统内核，尽力分析操作系统中的源代码和数据结构，并进行程序设计。此阶段实践环节难度较大，仅对学有余力的同学提出要求，要求学生掌握操作系统的实现技术和模块设计方法与技巧。考核方式灵活多变。计算机操作系统原理课程应用性、操作性很强，单理解理论部分是不合适的。考核实验应用部分不可或缺，老师可以根据课程进度、学生掌握程度等进行考核，如让学生提交实验报告、程序代码，并进行演示；编写一些程序代码，根据要求写出算法等。学生也可以撰写研究报告，或者科研小论文。鼓励能力强的学生自己组建团队，培养学生的团队协作能力，同时有利于提高学生的文献综述能力，研读能力，科技文献查阅能力，理解问题、解决问题的能力，团队合作能力。对于这样的小组，在考核时应该适当地增加鼓励分。四、结语随着计算机应用向纵深方向进一步拓展，尤其在农业领域的应用，农学方向的计算机基础课程的重要性日益凸显，但是计算机教育在农业人才培养中一向比较薄弱，如何摆脱传统的教学方法中只强调老师的“教”，而忽视学生的“学”，教学内容内容抽象、晦涩的问题，如何在农业信息人才的培养中加强操作系统课程的教学改革工作，是一项长期复杂的系统工程，需要不断探索。在初中语文的作文教学中，培养学生的审题意识是非常重要的，帮助学生打开写作的思路，让学生更加顺畅的写出需要的文章。作文成败直接关系到文章的成败，这是写作之前必须要准备的部分。一、利用口头作文，培养学生的审题意识作文最重要的就是看清文章的题目，作文的第一步就是审题，决定着文章的成败，审题是否准确，也直接关系到文章的质量。审题的主要任务就是思考作文题目，明确命题者的意思，从而弄清写作对象和范围以及重点，将作文的题材进行确定。在平时训练的过程中，就要注重审题。在平时训练写作的过程中，教师可以组织学生进行口头写作，所谓口头写作，就是让学生自己进行思考，思考过后，将自己的思路和想法说出来，教师可以采取学生和学生之间互相倾听的方式，也可以选择几名学生当着全体学生的面，将自己的作文头口表达出来，教师和学生在听过之后，要给予评价，如果出现审题不准确的情况，需要及时指出来，帮助学生及时进行改正，这样让每一个学生在表述与评价中意识到审题的重要，并且学会正确的审题，写出正确的文章。二、利用一体化四部构思法，使学生审题更简洁明确。㈠打造一条线索对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。㈡提炼一个主题在写作文的时候，通常会出现各种提示语，或者直接提供一个材料，在提示语或者材料当中，就会暗示给学生写作的具体对象和范围以及重点。因此需要学生认真的阅读提示语和材料，弄清楚其中的意思，自己提炼一个主题，从而确定写作的对象和范围以及重点，正确的构思立意，正确的选择材料。学生可以通过小题大做法就是依据提示语或者是提供的材料进行联想或挖掘，写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如“教室一角”、“我的家”等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：对某次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾驭，采用“大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。如湖南某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意义”来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低；但有一同学用4篇日记连缀起学习生活中的4个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣话题道：“通过初中三年的磨砺，我已经练就了取胜的绝招――吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接触的那些日子，竟然会成为最美好的回忆。”作者大题小做，把“苦难对于人生的意义”大主题化成了小主题“先苦后甜，苦尽甘来”。学生需要围绕自己提炼的主题，选择好角度，将自己的积累和感悟表达出来，写出自己的拿手文章。㈢找到一种素材组合学生读懂题目之后，并且明确了提示语和材料，那么就要选择已汇总素材的组合，经自己的相关积累全部调遣出来，给自己的作文构造一个框架，利用自己所选择的素材组合，将自己的相关素材填充进去，这样一来，就会写出一篇充满逻辑性的文章。㈣确定一个重点作文普遍都是存在一个重点，并且具备明确的要求，学生在写的时候，要明确自己的重点，要特别注意一点，如果命题当中对于文体具有明确的要求，需要按照要求完成作文。例如在写《怀念……的日子》这篇作文的时候，其重点内容就是学生填进去的内容，主要是围绕学生写出的词语进行描述。结束语：通过以上综合的论述，审题是写作关键性的内容，语文教师要培养学生的审题意识，并且掌握审题的步骤，要特别注重平时的训练，在平时的训练过程中，就要严格按照步骤进行认真的审题，在这个过程中，还可以而提高学生的写作能力，让学生根据需要的内容，写出符合规定的好文章。【ormationandExcretionFofUrine许小洋PhD生理教研室stockermasina版权所有:广医生理教研室许小洋肾脏的功能:()泌尿:①排出代谢终产物及进入体内的异物;③调节水和电解质平衡,调节体液渗透压、体液量和电解质浓度;②调节酸碱平衡。★尿液生成:肾小球滤过、肾小管和集合管的重吸收及分泌三过程→(二)内分泌①肾素:调节血容量和血压;②促红细胞生成素:刺激骨髓造血③1羟化酶:25-羟维生素D转化成1,25-二羟维生素D3④前列腺素、激肽等。生理教研室许小洋第一节肾的功能解剖和肾血流量MinorcalyxNephron(enlarged)tenalcortexRenalmedullaRenalpelvisKidneyarteryRenalpyramidBladderUrethra一、肾的功能解剖(一)肾单位的构成肾小体厂背小球肾小囊肾单位近曲小管近端小管nephI髓袢降支粗段髓袢降支细段肾小管髓裨细段髓袢升支细段髓袢升支粗段远端小管远曲小管版权所有:广医生理教研室许小洋CorticalarterioleAfferentarterioleJuxtamedullary皮质肾单位和近髓肾单位示意图InterlobarnephronarterynhickofhenleInterlobararteryVasaveInrectaCOllectingduct-Thinloop版权所Belli两种肾单位的比较皮质肾单位近髓肾单位分布皮质外2/3皮质内1/3肾小球体积小大髓袢短(只达外髓)长(达内髓)数量85%90%10%-15%入球A口径>出球A入球A口径≤出球A液出球A分支成3p后分出球A分支成p后分布在血循布在皮质肾小管周围近曲小管周围环U型直小血管缠绕髓袢周围血流量大,占94%血流量少,仅占6%(外髓5%,内髓<1%)生理机能含肾素颗粒多含肾素颗粒少与尿滤过功能有关与尿浓缩有关二)球旁器Juxtaglomerularapparatus)1.颗粒细胞(球旁细胞)Juxtaglomerularcells)内含分泌颗粒,分泌肾素●对牵张刺激敏感≈感受器肾交感神经支配DistalTubule2.致密斑maculadensa)感受小管液中NaCl含量的变merular化,调节肾素的释放3.球外系膜细胞(extraglomerularmesangialcells具有吞噬、收缩功能版权所有:广医生理教研室许小洋(三)滤过膜的构成Proximaltubule外层:肾小囊脏层足细胞足细胞的足突之间构成滤过裂Capillaryloops隙膜,膜上有小孔(slit