2023年学前儿童艺术教育题库

得分

《学前小朋友艺术教育》

教师签名

第1次平时作业（绪论、第1章）

得分批改人

一、选择题（每题3分，共12分）

1.歌唱活动自身的教育目的中，最基础的目的是（B）。

A.发展幼儿运用嗓音进行艺术体现的能力

B.让幼儿享有参与歌唱活动的快乐

C.发展幼儿感受音乐的能力

D.掌握粗浅的歌唱知识技能

2.艺术是学前小朋友的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式体现，带有强烈的（c）

的特点。

A.动作性B.思维性

C.体现性D.抽象性

3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行（d）。

A.美的教育B.良好的个性教育

C.艺术的教育D.基本素质的教育

4.通过大量实践和试验研究后提出“小朋友自然发展法”的是（b）。

A.达尔克尔兹B.柯达伊

C.铃木D.奥尔

得分批改人

二、名词解释（每题6分，共30分）

1.审美性原则：是我们大家熟悉的艺术教育的关键原则即指艺术教育的实践活动必须具有能使参与者获得审美愉悦的特质

2.艺术审美活动：艺术审美活动是一种高度实践性和高度游戏性的人类社会活动

3.有效迁移：

4.示范法：是通过观测、学习产生共鸣，从而增长良好行为的获得或减少、减弱不良行为。因此，模仿与强化同样，是学习

的一种基本形式。示范法包括现场示范法、参与模仿法、自我示范法、电影电视或录像示范法以及想象模仿法等多种类型。

示范法有许多长处，如成效快、合用情境广泛，还可与其他行为治疗措施结合使用，尤其适合于集体心理治疗时应用。

5.演示法：演示法是教师展示多种实物标本、模型、挂图，放映幻灯、电影、电视、录像等或进行演示试验，使学生通过观

测获得有关事物及其现象的感性认识。演示法是化学教学中最重要、最常用的教学措施之一。通过演示法进行教学可以激发

学生的I学习爱好，集中注意力，使学生获得感性知识的)同步，加深对事物的印象，并可以把理论知识与实际知识联络起来，

从而有助于形成深刻的、对/JEf'J概念

得分批改人

二、简答题(每题10分，共40分)

1.简述艺术教学中发明性培养的方略。

答:(1发明宽松的心理环境激发幼儿的发明意识和动机

(2丰富幼儿的经验引导幼儿对内在表象进行加工改造

(3对的认识发明力与技能的关系

(4对的认识、使用示范和范例

2.简述“适应性功能”发挥作用的立足点。

答:顺应小朋友生理、心理机能活动变化的规律是一种相对独立的教学活动片段可以对小朋友的生理心剪发展产生坡佳的综

合性影响效应。

3.简述幼儿心理调整的基本措施。

答:.（1幼儿原因的调整（1）满足幼儿对探究、创新的需要（2）满足幼儿对秩序的需要（3）满足幼儿对参与的需要（4）满足幼儿对

接纳的需要

（2.教师原因的调整（1）情绪体现（2）行动方式

（3.材料原因的调整（1）音乐材料和动作方面Q）其他辅助性操作材料方面（4.程序与措施原因的调整（1）活动程序的调整（2）

活动措施的调整

（5.时间和空间原因的调整（1）时间原因的调整Q）空间原因的调整

4.怎样对幼儿进行评价和引导幼儿自我评价？

答（1.对幼儿进行评价（1）根据幼儿发展差异建立评价层级（2）根据幼儿发展缺憾建立评价角度（3）根据幼儿发展优势建立评

价角度（2.引导幼儿自我评价（1）予以幼儿引导和鼓励作用的评价（2）引导幼儿学习怎样对的地进行自我评价

得分批改人

四、论述题（每题18分，共18分）

为了可以在幼稚园的艺术教育中贯彻审美吸引和审美感动是贯穿一直这一理想，教师需要注意哪些方面？

答：1.让小朋友在艺术活动中得到审美愉悦。

（1）以艺术活动的内容吸引幼儿；

（2）用游戏的形式来进行艺术活动，是艺术活动充斥生机和趣味；

（3）提供多样化的工具和材料，以刺激幼儿从事艺术活动的积极性。

2.为幼儿创设充斥情感色彩的审美环境。

（1）富有审美情感色彩的平常生活•、学习环境；

（2）结合详细的艺术活动创设与之相适应的审美环境.

例如在活动室里播放某些优美悦耳的轻音乐。

3.提高幼儿感知觉的敏锐性。

（1）引导幼儿注意对象的形的特点、色的特点、声的特点及事物变化的特点。

（2）注意有距离的感知。

（3）注意语言的运用。

得分

《学前小朋友艺术教育》

教师签名

第2次平时作业（第2-3章）

得分批改人

一、选择题（每题4分，共16分）

1.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列措施中，不对的的超d）。

A.让每位小朋友可以认识到自己的努力和提高

B.对不一样的小朋友提不一样的规定

C.给每位小朋友成功体现自己的机会

D.让小朋友互相竞争，互相比较

2.在艺术欣赞活动中，教师应竭力选择最佳的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的c）。

A.理解B.体现C.敏感D.发明

3.美国教育学家布鲁姆把教育日的提成（b）三个领域，每一领域的教育目W、J又根据能力的复杂程度或品格的内化程

度，提成由低到高的不一样层次，最终形成一种完整的目的体系。

A.感知、情感、想象B.认知、情感、动作技能

C.感觉、知觉、想象D.感知、认知、动作技能

4.韵律活动的材料包括（a）«

A.动作、音乐、道具B.音乐、道具、舞蹈

C.动作、歌曲、道具D.学生、音乐、道具

得分批改人

二、名词解释（每题6分，共24分）

1.靠近联想：是借助自身经验中两事物或多事物在时间、空间、因果等关系方面的靠近性，由一事物而连带想起另一事物

的思维方式。

2.构思：是以表象为基础的，教师要注意协助幼儿积累丰富的表象

3.歌曲：是用音乐日勺方式演唱出来的文字

4.韵律动作组合：

得分批改人

三、简答题（每题10分，共40分）

I.集体艺术教学活动构造设计应遵照哪些的原则？

答：（1）有反复、有变化的原则

（2）层层深入、不停提高的原则

（3）动静交替的原则

2.集体唱歌中最重要的价值是什么？

3.新歌的教学导入可采用哪些措施？

答：（1）从动作开始设计。

第教师直接提出并直接展示••种或一套简朴有趣的动作或动作游戏，在小朋友开始对教师提供的动作模仿时，教师

开始演唱或播放新歌为小朋友伴唱。第二，教师提出某种形象或活动，指导幼儿用自己发明出来的动作进行演出。在教师带

领下，幼儿对创编好的成套动作进行模仿和练习，教师开始演唱或播放新歌为小朋友伴唱。

(2)从歌词创编开始设计。

第一，教师提供新歌曲的第一段歌词，用边唱歌边做动作演出的方式引起小朋友的爱好。第二，教师提供某种情境，引

导幼稚园用语言来表述这种情景。

(3)从情景演出开始设计。

第一，教师演出，用动作表述歌词的内容。第二，教师邀请个别幼儿配合教师做一套动作。

(4)从故事讲述开始设计。

第一，教师讲故事，但需要使用对话的方式而不是独白的方式。第二，教师与幼儿一起讲故事。

(5)从歌词朗诵开始设计。

(6)从游戏开始设计。

(7)从填充式参与开始设计。

(8)从无意义音乐玩唱开始设计。

(9)从歌词创编开始设计。

(10)从直观形象开始设计。

4.幼稚园的韵律活动特殊的发展原则重要体现的在哪些方面？

答:幼稚园的韵律活动特殊的发展原则重要体目前：一、身体各部分之间以及身体与头脑之间可以保持基本的协调性；

二、身体运动时可以与音乐保持基本的协调性：三、身体运动时可以与他人保持基本的协调性；四、身体运动时可以与周围

环境中的物体以及空间保持基本的协调性。

得分批改人

四、论述题（每题20分，共20分）

在幼稚园中，小朋友需要掌握哪些唱歌的知识技能？

答：在幼稚园中，小朋友需要掌握某些简朴的唱歌的知识技能:

1.对欧J的歌唱姿势；

2.对的的发声措施；

3.对的的呼吸措施；

4.对的演唱技能；

5.自然、恰当的体现技能：

6.对时、默契的合作技能。

《学前小朋友艺术教育》

教师签名

第3次平时作业（第4-6章）

得分批改人

一、选择题（每题2分，共10分）

1.音乐艺术的）一种突出特性就是具有音乐形象的（b

A.确定性B.不确定性

C.时代性D.不可塑性

2.在欣赏河北儿歌《小白菜》时，所提供的视觉材料应是（c）«

A.色彩辉煌，构图具有动感B.色彩淡雅，构图呈静态

C.色彩冷峻，构图凝重凄凉D.色彩鲜艳，构图简洁

3.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，体现音乐速度的合适性，在教学过程中，教师可采用a)o

A.现场哼唱或演奏的措施B.示范和讲解的措施

C.分句欣赏的措施D.反复练习法

4.整个音乐教育友好的第一基础是(a)。

A.目的1友好B.过程友好

C.措施友好D.评价友好

5.音乐教育的终极目的I是(c)o

A.音乐感的发展B.学习能力的发展

C.全面发展D.音乐知识技能的发展

得分批改人

-------------------------二、名词解释(每题5分，共20分)

1.意愿画：意愿画是孩子自己把观测到的、感受到的、最喜欢的人和物记忆下来，通过想象，运用画的形式表达事物或情节。

这是孩子体现情感的一种极好方式，对智力发展有很大益处。

2.装饰画：顾名思义就是起修血美化作用的画作。常被装点于建筑物表面，赋予周围环境以对应叫艺术气息，使得环境变得

美观得体。它被广泛运用于家庭、酒店和办公场所的装修搭配。

3.美术活动中的审美感知：审美感是对事物美的体验，它是人们根据美的需要，按照个人的审美原则对自然和社会中多种事

物进行评价时所产生的情感。

审美感可以在人欣赏艺术品、自然景物和社会的某些友好现象的过程中产生。审美原则是审美感产生的关键.客观事物

(包括其内容和形式)中，凡符合个人审美原则的东西，就能引起审美体验。审美时个体的心情是自由、快乐和轻松的。

审美感有两个明显特点：一是具有愉悦的体验，例如快感，但它比快感更为高级和丰富。二是使人的行为带有倾向性

人们倾向于靠近可以产生审美感的事物，而远离不能产生审美感的丑的事物。

4.击节奏型指挥法：教师指挥动作的节奏型与幼儿演奏的节奏型相似，因此可以起到比很好的提醒作用;

得分批改人

三、简答题(每题3分，共30分)

1.怎样用音乐教育增进幼儿主体性。

(1)在每一次音乐活动中为每一种幼儿提供一次演出的)机会。

(2)在每一次音乐活动中为每一种幼儿提供一次受表扬的机会，尽量不用或少用批评及否认、消极的语言，看到幼儿的

任何一点微小的成绩，都不要忘掉予以及时的表扬。

(3)在每•次音乐活动中不要强求每一种幼儿都以同样的方式、同样的1程度喜欢你教给他们的每一首歌或简介给他们的每

一首乐曲，应当容许幼儿有它自己的选择性。

2.用自己的语言和例子来阐明什么是音乐的本质？

(1)音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。

<2)音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。

(3)举例对的。

3.在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些？

(1)懂得怎样用动作表达"准备开始’'和"结束”，并能使自己的动作清晰、明确、易于让被指挥者作出反应。

(2)懂得在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。

(3)懂得怎样用指挥动作体现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。

得分批改人

四、论述题(每题20分，共40分)

1.论述怎样发展幼儿乐器演奏的艺术体现力？

答:一'舒适有效地演奏1.选择合适的乐器和演奏方式2.选择合适的空间安排3.选择合适的练习速度4.采用明晰、精确

的指挥暗示5.发明快乐、轻松、舒适的演奏气氛

二'有体现力地演奏1.提供有体现力地伴奏音乐2.传授有关的演奏技能3.采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示4.

调适演奏时的兴奋状态

三'精确流畅地演奏1.选择节奏明晰的伴奏音乐2.培养互相倾听、互相配合的良好习惯3.运用合适的“变通乐谱”作辅助工具

4.运用精确的）示范、讲解、指令和指挥暗示5.发明适度紧张的演奏气氛

2.学前小朋友音乐教育目的是什么？

（1）培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼稚园多种音乐活动形式的爱好和热情，挖掘每一种幼儿与生俱来的音乐潜力，

使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来深入巩固和激发幼儿对音乐活动的爱好与热情。

（2）教给幼儿感受和体现音乐美的措施、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与

技能，即通过音乐自身所特有的途径走向对音乐美的感受和体现，而不仅仅停留或结束在音

乐肚）知识与技能上。

（3）使幼儿以一种自我肯定的、发明性的态度去看待音乐的感受与体现，并有能力以声音、节奏为手段去体现他所感受到

的音乐和情感。

（4）积累一定数量的音乐作品，可以富有热情、富有体现力和发明性地进行演出。

得分

《学前小朋友艺术教育》

教师签名

第4次平时作业（第7-9章）

得分批改人

一、选择题（每题2分，共10分）

1.音乐教材必须体现幼儿教育（d）的特点。

A.艺术性、节奏性B.感知性、随意性

C.活动性、艺术性D.活动性、实践性

2.《梦幻曲》的曲作者是（a)

A.舒曼B.圣桑C.丁善德D.汤普森

3.奥尔夫体系的课程内容重要包括嗓音造型、(b）造型、声音造型三个方面。

肢体B.动作

C.情景D.音域

4.《梦幻曲》的曲作者是（a)。

A.舒曼B.圣桑C.丁善德D.汤普森

5.奥尔夫体系的课程内容重要包括嗓音造型、b）造型、声音造型三个方面。

肢体B.动作C.情景D.音域

得分批改人

二、简答题（每题10分，共20分）

I.用自己的语言和例子来阐明什么是音乐的本质？

答：音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。2音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。3音乐是

真，善，美.每•曲美妙的曲子是由作曲者灵魂构成,是作曲者内心写照.音乐的1美妙影响人类学习，生活，工作，休闲，娱乐.噪声

（频率不规则）会使人焦急，烦躁，不安.优美的音乐使人心情舒畅，努力奋进.例如冼星海的黄河大合唱，聂耳的义勇军进行曲，等.

在革命事业艰苦环境中闪烁光辉不仅是中国艺术家，外国贝多芬的欢乐颂给人以启迪。

2.用自己的语言和例子来阐明戏剧的本质？

答：戏剧只是众多艺术形式中的一种，它是为上层建筑服务的。它的本质就是惩恶扬善，教化民众，为执政者服务。动作说,

模仿说，观众说等等，都只不过是戏剧的体现形式，却绝非本质。当然，我也不会否认，在不一样的历史时期里，恶和蔼的

原则是看执政者的意图来决定的。

得分批改人

三、作品分析题（每题15分，共30分）

1.请对《卖火柴日勺小姑娘》进行作品分析。

2.请对《小灰老鼠的故事》进行作品分析。

得分批改人

四、设计题（每题15分，共30分）

1.请从音乐为切入点，设计一份小班艺术教育活动方案，并对其中措施的设计进行阐明。

答案要点：

活动主题：音乐游戏-碰一碰

活动目的：1、在唱唱、跳跳、玩玩中,乐意“找朋友”做游戏。

2、喜欢游戏，快乐地投入游戏。

活动准备：玩偶两个、录音磁带

活动过程：

一、创设宽松的音乐活动气氛。

1、复习律动《跟着老师走》

重点：乐意跟着老师快乐地动起来。

2、复习歌曲《问好歌》。

重点：可以用自然的声音唱，不叫喊。

难点；能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替代"小兔"。

二、引导幼儿积极参与音乐活动，学做游戏。

引子：有两个朋友听到了你们的问好，也想和你们做游戏，欢迎吗？

（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。

（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶演出。

1、提问：他们在干什么？它们究竟是怎么玩的？请你看仔细。（再次欣赏）

2、小动物碰来碰去玩得真开心，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里？

语言规定：说请XX碰XX以歌词贯穿。

动作规定：随旋律欢快地、大胆地体现。

指导语：找你身边的朋友来动动看，好吗？

指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推进幼儿融于游戏之中。

3、引导发现好的、新的动作。

指导语：（以小动物身份）和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有无好朋友？你想找他做游戏吗？想想看，找朋友的

时候，可以用什么好看的动作。

A、教师哼唱旋律，幼儿示范。

B、个别幼儿示范，众幼儿学习。

C、两幼儿示范，引导幼儿做和他人不一样样的动作。

三、完整进行音乐游戏：《碰一碰》

指导语：谁乐意和老师一起去找朋友玩？

1、你们说这一次碰哪里？

根据幼儿的回答，众幼儿听音乐快乐地游戏。

2、幼儿自由结伴，体验游戏的快乐。

重点：注意引导个别幼儿，使每一种幼儿都能产生快乐的情绪体验。

3、幼儿互换朋友，大胆体现。

指导语：我们走得远一点，去找更多的朋友玩好吗？

同学们一定要注意题目的规定是小班的音乐教育活动，必修符合小班孩子的心剪发展规律和音乐的教育H勺特性。

2.请从美术为切入点，设计一份中班艺术教育活动方案，并对其中措施的设计进行阐明。

答案要点：

活动主题：我们一起战胜大灰狼

活动目的J：

1.积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充足享有活动带来的快乐。

2.初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。

3.懂得团结起来力量大的道理。

活动准备：

1.听故事《战胜大灰狼》，理解"篱笆"的含义。

2.小鸡头饰若干（数目和幼儿人数相等），鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。

3.录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

4.粉笔数盒放在"小鸡家"周围。

活动过程：

1.老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。

（评：活动开始，老师和幼儿以鸡妈妈和小鸡的角色出现，幼儿轻易对老师产生依赖感和信任感。对于个别幼儿0r自

由”动作，老师未加干涉，给了幼儿自由发挥的空间。）

2.插“篱笆”，学习用粉笔画密密、长长的直线条。

（1）"大灰狼”第一次袭击，激起幼儿插"篱笆”的爱好。

"大灰狼”伴随沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说："我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊?老师叮嘱幼儿别

胆怯，并不时地对“大灰狼”作出反击。"大灰狼”忽然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

（评：大灰狼是幼儿较熟悉的动物，它出场时间虽然很短，但立即引起了幼儿强烈的反应，激发了幼儿保护自己的意

识，激起幼儿插”篱笆蜉j欲望，为下面活动的开展打下了一种基础。添加大灰狼摔跤的环节，使活动自然过渡。）

（2）插“篱笆"，初步学习用粉笔在地上画直线。

师：”大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？"

幼a："我要把大灰狼打死！"

幼b："我拿枪把大灰狼枪毙掉！"

幼c："我们躲在家里不出去！”

师：“我的孩子真勇敢，想了这样多措施，妈妈喜欢你们！这样吧，我们把家造得牢某些，在家的周围都插上篱笆，大

灰狼就进不来了！好吗？”

老师先让幼儿观测插“篱笆”的过程，老师边插边讲：”我们在家口勺周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长某

些，多某些，不让“大灰狼“钻进来。”然后幼儿练习插“筒笆”。

（评：组织讨论，让幼儿根据已经有的生活经验进行想象，老师的肯定也鼓励了幼儿战胜大灰狼的勇气。幼儿第一次

用粉笔，非常开心，完全融入活动过程中。由于在地上画有一定的难度，对幼儿是一次很好的锻炼机会，也使幼儿能深入掌

握画直线的技能。）

（3）“大灰狼"第二次袭击，补插“篱笆”，部分幼儿继续用粉笔在地上画直线。

"大灰狼”第二次恶狠狠地出现了，边走边说："哇，插上了这样多篱笆，看看有无地方可以钻进去。”幼儿跟伴随老师观

测“大灰狼”的行迹，当“大灰狼”发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，立即补插上篱笆。过了

一会儿，大灰狼看了看:说"今天实在太累了，下次来一定吃个饱！”然后灰溜溜地走了。

（评：这是•种对幼儿的画作评价的环节。让大灰狼来评价哪些线条画歪了、画短了？哪些地方画少了？幼儿在活动

中，很明确地懂得自己什么地方画得不太好，并通过对付大灰狼，及时地进行改正。最终大灰狼的话，为下一种环节作了铺

垫。）

（4）继续插“篱笆”，用粉笔在地上画密密、长长的直线。

师："看来大灰狼还会来，我们的家还不够牢固，我们怎么办呢？"

幼a："我们再多插些篱笆！"

幼b："我们搬走吧！"

幼c："我们把篱笆插得长长的J!"

师：”孩子们的措施真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？”幼儿自由选择地

方，补插“篱笆最终老师和幼儿一起检查。

（评：这个环节提供了幼儿继续用粉笔画直线的机会。同步，幼儿观测篱笆的过程，也是对作品再次评价的过程，增

强了判断能力，更丰富了幼儿的绘画经验。同步也提供了幼儿互相学习，互相协助的机会。）

3.伴随沉闷、缓慢的音乐声响起，"大灰狼"第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤“篱笆”，还气呼

呼地说："这里的篱笆太多了，怎么进不去！……”然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿•起伴随欢快的音乐庆祝胜利。

（评：结束部分也是对幼儿的画再次作肯定评价的部分。通过战胜大灰狼，幼儿懂得了团结起来力量大的道理，体验

了胜利的喜悦，同步增强了幼儿作画的自信心。）

活动评价：

1.整个活动根据小班幼儿的年龄特点，以游戏情节贯穿一直，将绘画技能很自然地融入游戏中，使幼儿学得轻松，学

得开心。同步，幼儿很轻松体验了粉笔的画法，让幼儿体会多种工具作画的乐趣，整个活动轻松有趣。

2.整个活动环节紧紧围绕，层层递进。从”大灰狼"的出现，激起幼儿作画

的愿望，到幼儿练习画直线，补画添画，到第二次练习，最终“大灰狼”的拜别，是一种幼儿反复练习、反复评价的过

程，幼儿的知识经验不停得到巩固和发展。

3.活动体现了一种向上的精神。"鸡"与”大灰狼"相比,是以弱对强的关系。但活动结束后，"鸡"战胜了"大灰狼",让

幼儿懂得了团结起来力量大的道理，培养幼儿勇敢的精神，萌发了幼儿互相协助的品质。

4.此活动在户外进行，能激起幼儿轻松快乐的情绪。在对付大灰狼”过程中，情绪轻易兴奋，又不停地奔跑、躲闪，

具有一定的活动量，对幼儿的体能锻炼有一定的好处。

此外，此活动也给我们带来了一定的反思：

1.在场地选择和布置时，有待深入思索。场地不适宜过滑和过粗糙，应利于幼儿用粉笔画。此外，幼儿人数和圆圈时

大小关系要掌握好，否则会导致幼儿过挤的现象。

2.在活动过程中，老师应注意某些细节。粉笔作画很轻易断，幼儿又是第一次用，老师应提醒幼儿随时将粉笔放入盒

子里，保持地面洁净，养成幼儿良好的作画习惯。

同学们一定要注意题目的规定是中班的美术教育活动，必修符合中班孩子的心剪发展规律和突出美术教育的特性。

《学前小朋友艺术教育》作业评讲⑴

责任教师刘琬

《学前小朋友艺术教育》是学前教育专业本科开设的J课程。作为一门选修课，采用重庆电大出的形成

性考核册。

为协助大家更好地把握作业中的内容，我将作业中的重点、难点问题，以及同学们对作业中的某些困

惑整顿如下，供同学们学习时参照。本门课程的作业评讲分4次进行，今天先评讲第1次。

下文中，黑色部分是问题和答案，蓝色是解释和阐明。

作业一共分为四个部分。第一部分为选择题，第二部分为名词解释题，第三部分为简述题，第四部分

为论述题。前面两部分能在在书中找到答案，本次只评讲作业的第三、第四部分。

二、简答题

1.艺术教学中发明性培养的方略。

考核知识点：绪论艺术教育的有关理论问题第四节模仿学习与幼儿的发明性体现二、艺术

教学中发明性培养的方略

答案要点：

(1)发明宽松的心理环境，激发幼儿的发明意识和动机；

(2)丰富幼儿的经验，引导幼儿对内在表象进行加工改造；

(3)对的认识发明力与技能的关系；

(4)对的认识、使用示范和范例。

2.“适应性功能”发挥作用的立足点。

答案要点:

顺应小朋友生理、心理机能活动变化的规律，是一种相对独立的教学活动片段可以对小朋友的I生理心

剪发展产生最佳的综合性影响效应。

3.幼儿心理调整的基本措施。

考核知识点：第一章幼稚园领域课程中的艺术教学第四节集体艺术教学活动中的心理调整

三、理论调整的基本措施

答案要点：

1.幼儿原因的调整

(1)满足幼儿对探究、创新的需要；

(2)满足幼儿对秩序的需要；

(3)满足幼儿对参与的需要；

(4)满足幼儿对接纳的需要。

2.教师原因的调整

(1)情绪体现；(2)行动方式。

3.材料原因的调整

(1)音乐材料和动作方面；(2)其他辅助性操作材料方面。

4.程序与措施原因的调整

(1)活动程序的调整；(2)活动措施的调整。

5.时间和空间原因的调整

(1)时间原因的调整；(2)空间原因的调整。

4.对幼儿进行评价和引导幼儿自我评价。

考核知识点：第一章幼稚园领域课程中的艺术教学第五节集体艺术教学活动评价的内容

二、集体艺术教学活动评价的方式

答案要点：

1.对幼儿进行评价

(1)根据幼儿发展差异建立评价层级；

(2)根据幼儿发展缺憾建立评价角度；

(3)根据幼儿发展优势建立评价角度。

2.引导幼儿自我评价

(1)予以幼儿引导和鼓励作用的评价；

(2)引导幼儿学习怎样对的地进行自我评价。

四、论述题

为了可以在幼稚园的艺术教育中贯彻审美吸引和审美感动是贯穿一直这一理想，教师需要注意哪些方

面？

考核知识点：绪论艺术教育的有关理论问题第二节审美愉悦与幼儿生命质量提高二、艺术教

育与审美体验

答案要点：

1.让小朋友在艺术活动中得到审美愉悦。

(1)以艺术活动的内容吸引幼儿；

(2)用游戏的形式来进行艺术活动，是艺术活动充斥生机和趣味；

(3)提供多样化的工具和材料，以刺激幼儿从事艺术活动的积极性。

2.为幼儿创设充斥情感色彩的审美环境。

(1)富有审美情感色彩的平常生活、学习环境；

(2)结合详细的艺术活动创设与之相适应的审美环境。

例如在活动室里播放某些优美悦耳的轻音乐。

3.提高幼儿感知觉的敏锐性。

(1)引导幼儿注意对象的形的特点、色的特点、声的)特点及事物变化的特点。

(2)注意有距离时感知。

(3)注意语言的运用。

《学前小朋友艺术教育》作业评讲(2)

责任教师刘琬

《学前小朋友艺术教育》是学前教育专业本科开设的课程。作为一门选修课，采用重庆电大出的形成

性考核册。

为协助大家更好地把握作业中的内容，我将作业中的重点、难点问题，以及同学们对作业中的某些困

惑整顿如下，供同学们学习时参照。本门课程的作业评讲分4次进行，今天先评讲第2次。

下文中，黑色部分是问题和答案，蓝色是解释和阐明。

作业一共分为四个部分。第一部分为选择题，第二部分为名词解释题，第三部分为简述题，第四部分

为论述题。前面两部分能在在书中找到答案，本次只评讲作业的第三、第四部分。

二、简答题

1.集体艺术教学活动构造设计应遵照哪些的原则？

考核知识点：第一章幼稚园领域课程中的艺术教学第二节集体艺术教学活动构造设计四、

集体艺术教学活动构造设计的原则

答案要点：

(1)有反复、有变化的原则

(2)层层深入、不停提高的原则

(3)动静交替的原则

3.新歌的教学导入可采用哪些措施？

考核知识点：第二章集体唱歌教学第四节新歌教学导入

答案要点：

(1)从动作开始设计。

第一，教师直接提出并直接展示一种或一套简朴有趣的动作或动作游戏，在小朋友开始对教师提供的

动作模仿时，教师开始演唱或播放新歌为小朋友伴唱.第二，教师提出某种形象或活动，指导幼儿用自己

发明出来的动作进行演出。在教师带领下，幼儿对创编好的成套动作进行模仿和练习，教师开始演唱或播

放新歌为小朋友伴唱。

(2)从歌词创编开始设计。

第一，教师提供新歌曲的第一段歌词，用边唱歌边做动作演出的方式引起小朋友的爱好。第二，教师

提供某种情境，引导幼稚园用语言来表述这种情景。

(3)从情景演出开始设计。

第一，教师演出，用动作表述歌词口勺内容。第二，教师邀请个别幼儿配合教师做一套动作。

(4)从故事讲述开始设计。

第一，教师讲故事，但需要使用对话的方式而不是独白的方式。第二，教师与幼儿一起讲故事。

(5)从歌词朗诵开始设计。

(6)从游戏开始设计。

（7）从填充式参与开始设计。

（8）从无意义音乐玩唱开始设计。

（9）从歌词创编开始设计。

（10）从直观形象开始设计。

4.幼稚园的韵律活动特殊日勺发展原则重要体现的在哪些方面？

考核知识点：第三章集体韵律活动教学幼稚园的韵律活动特殊的发展原则

答案要点：

幼稚园的韵律活动特殊的发展原则重要体目前：一、身体各部分之间以及身体与头脑之间可以保持基

本的协调性；二、身体运动时可以与音乐保持基本的协调性；三、身体运动时可以与他人保持基本的协调

性；四、身体运动时可以与周围环境中的物体以及空间保持基本的协调性。

四、论述题

在幼稚园中，小朋友需要掌握哪些唱歌的知识技能？

考核知识点：第二章集体唱歌教学第二节唱歌活动的教学内容三、唱歌的简朴的知识技能

答案要点：

在幼稚园中，小朋友需要掌握某些简朴的唱歌的知识技能：

1.对的的歌唱姿势：

2.对时的发声措施；

3.对的的呼吸措施；

4.对的的演唱技能；

5.自然、恰当的体现技能;

6.对的、默契的合作技能。

这个内容在书中72页有比较深入的阐明，这里不做深入的讲解。与此同步，同学们要注意教小朋友

掌握嗓音保护的技能。

《学前小朋友艺术教育》作业评讲(3)

责任教师刘琬

《学前小朋友艺术教育》是学前教育专业本科开设的课程。作为一门选修课，采用重庆电大出的形成

性考核册。

为协助大家更好地把握作业中的内容，我将作业中的重点、难点问题，以及同学们对作业中的某些困

惑整顿如下，供同学们学习时参照。本门课程的作业评讲分4次进行，今天先评讲第3次。

下文中，黑色部分是问题和答案，蓝色是解释和阐明。

作业一共分为四个部分。第一部分为选择题，第二部分为名词解释题，第三部分为简述题，第四部分

为论述题。前面两部分能在在书中找到答案，本次只评讲作业的第三、第四部分。

三、简答题

1.怎样用音乐教育增进幼儿主体性。

答案要点：

(1)在每一次音乐活动中为每一种幼儿提供一次演出的机会。

(2)在每一次音乐活动中为每一种幼儿提供一次受表扬的机会，尽量不用或少用批评及否认、消极

的语言，看到幼儿的任何一点微小的成绩，都不要忘掉予以及时的表扬。

(3)在每一次音乐活动中不要强求每一种幼儿都以同样的方式、同样的程度喜欢你教给他们的每一

首歌或简介给他们的每一首乐曲，应当容许幼儿有它自己的选择性。

2.用自己欧J语言和例子来阐明什么是音乐的本质？

答案要点：

(1)音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。

(2)音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。

(3)举例对的。

3.在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些？

考核知识点：第四章集体打击乐器演奏教学第二节打击乐器演奏活动的教学内容二、打击乐

器演奏的简朴知识技能(三)指挥

答案要点：

(1)懂得怎样用动作表达“准备”“开始”和“结束”，并能使自己的动作清晰、明确、易于让被指挥

者作出反应。

(2)懂得在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的

合作热情。

(3)懂得怎样用指挥动作体现节奏和音色的J变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。

四、论述题

1.论述怎样发展幼儿乐器演奏的艺术体现力？

考核知识点:第四章集体打击乐器演奏教学第一节发展幼儿乐器演奏的艺术体现力

答案要点：

(-)舒适有效地演奏

1.选择合适的乐器和演奏方式

2.选择合适的空间安排

3.选择合适的练习速度

4.采用明晰、精确的指挥暗示

5.发明快乐、轻松、舒适的演奏气氛

（二）有体现力地演奏

1.提供有体现力地伴奏音乐

2.传授有关的演奏技能

3.采用富于感染力的I示范、讲解、指令和指挥暗示

4.调适演奏时的兴奋状态

（三）精确流畅地演奏

1.选择节奏明晰的伴奏音乐

2.培养互相倾听、互相配合的良好习惯

3.运用合适的“变通乐谱”作辅助工具

4.运用精确的示范、讲解、指令和指挥暗示

5.发明适度紧张的演奏气氛

2.学前小朋友音乐教育目的是什么？

答案要点：

（1）培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼稚园多种音乐活动形式的爱好和热情，挖掘每一种幼

儿与生俱来的音乐潜力，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来深入巩

固和激发幼儿对音乐活动的爱好与热情。

(2)教给幼儿感受和体现音乐美的措施、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与技能，即通过

音乐自身所特有的途径走向对音乐美的感受和体现，而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能上。

(3)使幼儿以一种自我肯定的、发明性的态度去看待音乐的感受与体现，并有能力以声音、节奏为

手段去体现他所感受到的音乐和情感。

(4)积累一定数量的音乐作品，可以富有热情、富有体现力和发明性地进行演出。

《学前小朋友艺术教育》作业评讲(4)

责任教师刘琬

《学前小朋友艺术教育》是学前教育专业本科开设的课程。作为一门选修课，采用重庆电大出的形成

性考核册。

为协助大家更好地把握作业中的内容，我将作业中的重点、难点问题，以及同学们对作业中的某些困

惑整顿如下，供同学们学习时参照。本门课程的作业评讲分4次进行，今天先评讲第3次。

下文中，黑色部分是问题和答案，蓝色是解释和阐明。

作业一共分为六个部分，本次只评讲作业的第六部分。

六、设计题

1.请从音乐为切入点，设计一份小班艺术教育活动方案，并对其中措施区J设计进行阐明。

答案要点：

活动主题：音乐游戏一碰一碰

活动目的：1、在唱唱、跳跳、玩玩中，乐意”找朋友〃做游戏。

2、喜欢游戏，快乐地投入游戏。

活动准备：玩偶两个、录音磁带

活动过程:

一、创设宽松的音乐活动气氛。

1、复习律动《跟着老师走》

重点：乐意跟着老师快乐地动起来。

2、复习歌曲《问好歌》。

重点：可以用自然的声音唱，不叫喊。

难点；能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替代"小兔”。

二、引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。

引子：有两个朋友听到了你们的问好，也想和你们做游戏，欢迎吗？

（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。

（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶演出。

1、提问：他们在干什么？它们究竟是怎么玩的？请你看仔细。（再次欣赏）

2、小动物碰来碰去玩得真开心，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里？

语言规定：说请XX碰XX以歌词贯穿。

动作规定：随旋律欢快地、大胆地体现。

指导语：找你身边的朋友来动动看，好吗？

指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推进幼儿融于游戏之中。

3、引导发现好的、新的动作。

指导语：（以小动物身份）和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有无好朋友？你想找他做游戏吗？

想想看，找朋友的时候，可以用什么好看日勺动作。

A、教师哼唱旋律，幼儿示范。

B、个别幼儿示范，众幼儿学习。

C、两幼儿示范，引导幼儿做和他人不一样样的动作.

三、完整进行音乐游戏：《碰一碰》

指导语：谁乐意和老师一起去找朋友玩？

1、你们说这一次碰哪里？

根据幼儿的回答，众幼儿听音乐快乐地游戏。

2、幼儿自由结伴，体验游戏的快乐。

重点：注意引导个别幼儿，使每一种幼儿都能产生快乐的情绪体验。

3、幼儿互换朋友，大胆体现。

指导语：我们走得远一点，去找更多的朋友玩好吗？

同学们一定要注意题目的规定是小班的音乐教育活动，必修符合小班孩子的心剪发展规律和音乐的教

育的特性。

2.请从美术为切入点，设计一份中班艺术教育活动方案，并对其中措施的设计进行阐明。

答案要点：

活动主题：我们一起战胜大灰狼

活动目的：

1.积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充足享有活动带来的快乐。

2.初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。

3.懂得团结起来力量大的道理。

活动准备：

1-听故事《战胜大灰狼》，理解"篱笆”的含义。

2.小鸡头饰若干（数目和幼儿人数相等），鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。

3.录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

4.粉笔数盒放在"小鸡家”周围。

活动过程