有机化学烯烃课件2

有机化学烯烃16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。有机化学烯烃有机化学烯烃16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第四章烯烃烯烃的结构二、烯烃的同分异构体、烯烃的命名(四、烯烃的物理性质(五、烯烃的化学性质)上一张下一张第一张烯烃分子中含有x=C的开链不饱和烃烯烃的结构(1)碳原子的sp2杂化轨道基态激发态sp2杂化态2pILLL2s2sSPILLIs每个sp2杂化轨道含1/2s成分和1/2p成分碳原子的Sp2杂化轨道心叠小学的数学课堂中，对学生进行的教学内容都是学生日常生活中会运用到的知识，所以，把教学中的问题解决掉，实际上就是在解决学生日常生活中的问题。教学培养学生的解决问题的能力，使得学生在日常的生活中也能用够高水准的解决问题能力，并且在解决问题的教学过程中不断的积累经验，使得学生能够形成一个解决问题的逻辑思维。这就是我国小学数学课堂中的解决问题教学法的教学目的。1、学习无自觉性：差生对于数学学习中涉及的课内外练习、作业，完成的质和量都差强人意。教师常常需花大量时间盯差生的作业，往往是教师“推一下”差生“动一下”；对所学知识缺乏刻苦的动力；题目偏难时不愿动脑思考，图方便或抄袭或瞎做一气。数学学习中他们对于自己不懂的地方探究意识不强。2、学习主人翁意识不强：课堂教学环节，即使教师采用小组竞赛等形式从事练习活动，这部分学生始终以局外人的心态端坐在教室内；抱着对学科单元素质测试结果无所谓的态度参加考试。数学作为研究是一门历史性或者说累计性很强的学科。作为人类思维的表达形式，它反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理以及完美境界的追求。任何一个数学知识的产生都经历了漫长的研究过程，去了解、感受，甚至经历、体验，往往比掌握单纯的数学结论更为重要，更有意义。而数学史正是这样一门研究数学学科产生、发展历史的学科。数学史以数学发展进程与规律为研究对象，追溯数学的渊源、进展。透过数学史，我们可以了解一个概念产生的漫长过程，震撼于人类思维的创造性、缜密性，感受一个个推理演绎的逻辑美以及数学家们求解中的痴迷和坚韧。小学数学解决问题教学的现状可以分为一下内容：（1）教学的内容与实际生活脱轨。上文中曾提到过，解决问题教学法的目的就是帮助学生提高和培养实际的生活中的解决问题的能力的。（2）过程程式化和传统化。我国的传统教学中，主要是以教师讲学生听，然后学生针对教师所讲的内容进行强化训练等。在解决问题教学法中也有同样的问题出现，学生在这种传统的教学模式中学习解决问题的方式方法，会产生一种厌烦感，使其的兴趣度下降，对教师所教学的内容（3）教师在教学的过程中，其教学的策略比较匮乏，是的学生的解题思路也比较狭隘。数学本身就是一门需要学生具备良好的逻辑思维能力等的学科，同时它也是培养学生逻辑思维能力的学科，所以，教师的教学策略缺乏，使得学生的解题思路也比较窄，变相的就是让学生的思维发展被局限了。小学数学对与小学数学来说在知识体系上明显得到提升，抽象性和数理性得到提升，很多学生在学习的过程当中都变得比较困难，因此兴趣较低。探究性学习是与接受式学习相对的，它是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。因此在探究学习当中，提升学生学习的兴趣显得非常重要。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在探究性学习当中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，在预习中老师可以提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的。注重与学生的交流。主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。数学新课程的理念、课程目标、课程内容的新变化必须体现并落实在小学数学教育教学实践中并在新课程的实施中加以检验和改进.数学新课程理念、课程目标、课程内容的变化必然要带来数学课程实施的变化。数学新课程认为在数学教学过程中，师生是人格平等的主体，教学过程是师生围绕着数学教材进行平等“对话”的过程。数学教学过程是教师与学生交往互动的过程，在这个过程中师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的经验和数学知识，交流彼此的情感、体验与观念，最终达到教学相长、共同发展。因此在数学教学中教师首先应考虑如何充分调动学生的主动性和积极性，让学生投入各种数学活动中去，其次教师要注意学生的学习过程，积极了解学生的思想，以启发学生思考，最后教师要不断地学习和反思，在教学实践中不断学习和创造，与学生共同成长。综上所诉，小学数学课堂中解决问题的教学法对学生未来的在实际生活中的解决问题能力有着非常大的影响。因此，教师在开展解决问题教学的时候，一定要保证其教学内容是与实际生活相符合的，是学生在日常生活中常见的、熟知的，其次，就是要充分的将我国教育改革提出的“学生为主体地位，教师为主导地位”的新的教学观念贯穿到教学过程中去，无论是教学内容的设计、教学目标的设定以及教学方式和手段的选择，都需要根据学生的实际情况以及自身所具备的特点进行选择的，这样才能够保证学生在课堂教学的过程中，产生浓厚的兴趣，从而提高其学习兴趣度以及学习的效率，进而提高了小学数学教师的教学成果。最后，则是教师要注重教学过程中，对学生的解决问题的思维模式进行培养。随着新课改的发展，课程资源有着越来越突出的重要性，特别是在生活中的那些课程资源，对学生的学习和今后的发展都有很重要的价值，能够激发他们对语文的思考与兴趣。在现行文本的基础上，语文教学要对多种学习资源进行整合，使语文课程显示出开放、精致、和谐的特点，使学生对语文知识的掌握具有网络化的特点。一、高中语文课堂上运用影视资源教学的必要性在这个信息时代，各种类型的音像媒体设备和信息，都在深刻影响着高中生的生活与学习。在教育领域，教学的方法、技术和其他因素都受到影视资源越来越大的影响。影视资源是图、文、声、像的综合，通过刺激学生的多个感官来调动他们的认知和感受。影视资源在不断被开发，语文课本中的很多知识都可以在影视资源中找到与之相关的部分。新课改已经开始有一段时间，语文教学正面临着不少新挑战。语文教学中一个重要目标就是使学生养成阅读的习惯与能力，虽然学生没有较多时间去阅读名著，但影视作品却是比较合适的。在课余时间让学生观看由名著改编成的影视作品，这能使学生对语文课程产生新的动力。随着经济的发展，国家加大了对教育的投入，硬件设施更新较快，这非常有利于把影视资源引入语文课堂。学生所掌握的语文知识和生活经验可以跟影视作品结合起来，形成语文知识的内在联系和融会。学校把一些很有教育意义的影视资源整合起来建成一个影视资源库，这样影视资源在语文教学中用起来就更方便。随着新课标的发展，语文教学方法也在不断革新和探索。把影视资源和语文教学紧密结合起来，这是一种新的语文教学方法，它能够促进学生对语文知识的感知。以往的语文课堂是很枯燥的，运用影视资源后，达到了寓教于乐的目的。通过影视资源，学生体验着学习语文的三个过程：积累形象的语文材料、形成语文意象、再造典型的语文形象。这三个过程能有效提高学生在形象思维过程中的效率，对语文学习中的合作探究方式也有较大的促进作用。经过新课改后在高中语文的选修课中，有一个模块是《影视名作欣赏》，其中把影视作品分成这几种：含着眼泪微笑的《淘金记》；表达父子亲情的《海底总动员》：侠骨柔情的《卧虎藏龙》；乘歌飞翔的《音乐之声》；描写爱情的《魂断蓝桥》；由文学名著改编的《三国演义》，这些电影在思想和艺术上的水平都是很高的，还有鲜明的时代特色。语文教学过程中有不少学生选学了这一模块。二、高中语文教学中影视资源的运用策略高中语文教学过程中，教师可以根据课文内容在导入和结课两个阶段让学生观看有关的影视作品，创造一个充满艺术氛围的语文课堂，使学生对学过的课文加深一下理解。例如教师在讲《假如给我三天光明》这节课时，首先让学生观看视频《二泉映月》，这首曲子的特点是婉转悲凉。阿炳是个瞎子，他的经历很悲惨，他特别需要光明，像正常人一样，他们的这种感受正常人怎么会体会到呢！这会引起学生对曲子的思考，学生也会对课文的题目产生好奇，对这篇课文就充满了求知的欲望。随着课文的学习，他们了解到海伦?凯勒不向命运低头的坚强意志，她的事迹是很感人的，学生自然而然的就会对海伦?凯勒产生敬佩之情，这时再让学生观看与海伦凯勒有关的影视作品，使海伦?凯勒的形象更加鲜明。在高中阶段，学生的学习任务是很繁重的，语文教师可以挑选一些对学习有帮助的影视作品让学生观看，在他们缓解心理疲惫的同时也从影视作品中学到了一些知识，提升他们的综合素质。例如《风雨哈佛路》这部电影，女孩出身卑微，在哈佛校园里，她看到学生的动作举止比较特别，就发誓要通过非常努力的学习也让自己进入到这个世界。后来她做到了。这个女孩为什么能成功呢？学生在观看电影时会产生诸如此类的问题，随着观看的深入他们在电影中也得到了一些答案，通过学生自己对电影的思考，提高了他们对电影的观看效果。看完后，教师可以和学生交流看法，扩展他们对人生、命运与成功的理解；还可以让学生写影评，训练和提高他们的写作能力。高中语文教学过程中利用影视资源，教师要注意到尽可能和学生的实际生活情况联系紧密，如果那些影视作品跟学生的生活实际离得较远，就不能引起学生的观看欲望，同时还要和所学课文内容紧密结合起来，这有助于学生加深理解课文的内涵。例如在教师讲过《我与地毯》这节课后，让学生看《士兵突围》这部电影，从主题上来说它们有相似的地方，都是在描述人在逆境与残酷现实中该如何应对。三、总结现在的影视作品有不少是很优秀的，电影制作也在快速发展。在高中语文阶段合理的运用影视资源，可以扩展学生所掌握知识的范围，在观看电影的过程中学生获得提升精神的营养，提高他们自身的语文素养和审美能力。影视资源这种教学资源，现在它的地位越来越重要和明显，它能让学生关注生活、选择自己的生活、评判周围的人与事。【第四章烯烃烯烃的结构二、烯烃的同分异构体、烯烃的命名(四、烯烃的物理性质(五、烯烃的化学性质)上一张下一张第一张烯烃分子中含有x=C的开链不饱和烃烯烃的结构(1)碳原子的sp2杂化轨道基态激发态sp2杂化态2pILLL2s2sSPILLIs每个sp2杂化轨道含1/2s成分和1/2p成分碳原子的Sp2杂化轨道心叠2p,orbitaHvbridization碳原子的sp2杂化碳原子的sp2杂化轨道心p轨道轨道sp2轨道个sp2杂化碳原子碳原子的杂化轨道一心备三个sp2轨道呈平面三角形分布。个空的p轨道垂直于这个平面乙烯分子中的碳碳键是sn2-sn的σ键心叠(2)碳碳双键的组成一个键,一个π键porbitaloverlapHH0-bond碳碳双键的组成—心碳碳双键Carbon-carbondoublebondabondbondH-C-C.HHH节面TTbond乙烯的p轨道交盖形成丌键碳碳双键的组成一备乙烯模型心叠(3)丌键的特性(A)不能单独存在,只能与σ键共存于双键和三键中(B)是较弱的共价键(C)不能自由旋转旋转双键碳原子90°导旋转90致π键断裂(D)π电子具有较大的流