学习型组织创建培训课件

学习型组织培训学习型组织培训讲师：盛福平学习型组织培训学习型组织培训讲师：盛福平学习型组织创建学习型组织创建21世纪是强调“把人作为发展中心”的世纪！

——联合国《教育—财富蕴藏其中》21世纪是强调“把人作为发展中心”的世纪！第一单元学习型组织的基本理论

第一单元学习型组织的基本理论

何谓学习型组织

所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。

何谓学习型组织

所谓学习型组织，是指通过培

今天，80%的工作需要员工作出判断！而正确判断需要智慧！今天，80%的工作需要员工作出判断！

知识经济时代必须把十二年制的义务教育延长为“八十年制”的终身学习！知识经济时代必须把十二年制的义务教育延长为

……未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。

——彼得·圣吉

一家企业能活多久？一般大企业平均寿命40年，是人类平均寿命的一半！一家企业能活多久？学习型组织的真谛

1、全体成员全身心投入，并有能力不断学习的组织；2、能让成员体验到工作中生命意义的组织；3、通过学习能创造自我，扩展创造未来能量的组织。学习型组织的真谛

1、全体成员全身心投入，并有能力不断学习在’97世界管理大会上专家提出未来世界管理变革的10大趋势：1．创新——未来管理的主旋律；

2．知识——最重要的资源；

3．“学习型组织”——未来成功企业的模式；

4．快速的应变力——10倍时代的新要求；

5．权力结构转换——变正金字塔为倒金字塔；

6．弹性系统——跨功能、跨企业的团队；

7．全球战略——下一世纪企业决战成效的关键；

8．跨文化管理——管理文化的升华；

9．四满意目标(顾客满意、员工满意、投资者满意、社会满意)——

企业永恒的追求；

10．“没有管理的管理”——管理的最高境界。

在’97世界管理大会上专家提出未来世界管理变革的10大趋势：“学习型组织”在发达国家迅速发展●美国排名前25家企业中80％按照“学习型组织”模式改造自己。●世界排名前100家企业已有40％按“学习型组织”模式进行彻底改造。●MIT学习班中1／3学员来自日本。●荷兰成立“组织学习研究中心”。●新加坡国防部开设系统思考研习营，最近提出创建“学习型政府”。●欧洲提出“学习型社会”5大特征。●瑞典的一些企业已在努力实践中。“学习型组织”在发达国家迅速发展第二单元学习型组织的特点

第二单元学习型组织的特点学习型组织的6大要素1、拥有终身学习的理论和机制；2、建有多元回馈和开放的学习系统；3、形成学习共享与互动的组织氛围；4、具有实现共同愿景的不断增长的学习力；5、工作学习化使成员活出生命意义；6、学习工作化使组织不断创新发展。学习型组织的6大要素

学习型企业的六大特点1．精简2．扁平化3．有弹性4．不断自我创造

5．善于学习6．自主管理学习型企业的六大特点4．不断自我创造

学习型管理：怎样让人更聪明地工作！学习型管理：怎样让人更聪明地工作！

学习力模型意志能学应学学习能力目标也许能学企业竞争说到底是学习力的竞争。所谓学习力就是学习动力，学习毅力和学习能力三要素。学习力模型意志能学应学学习能力目标也学习型组织的学习是什么1、工作学习化。2．学习工作化。3．在所有层次上学习。4．产生变革的学习。

学习型组织的学习是什么决策反思经验工享行动文字化行动反思工作决策工作学习化模型决策反思经验工享行动文字化行动反思工作决策工作学习化模型第三单元学习型组织的五项修炼第三单元学习型组织的五项修炼学习型组织的五项修炼自我超越改善心智模式建立共同愿景团队学习系统思考学习型组织的五项修炼自我超越自我超越抓住3个“点”：

起点一学习型企业的精神基础基点一个人的超越活力点一自我超越的人坚持3个“要”：一要开展境界教育K(愿景一现状)二创造性张力二要从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观三要向极限挑战注意3个“不”：

1．对员工不是想方设法控制他，而是想方设法启发他。

2．对影响变革的力量，不是想方设法压制他，而是想方设法转变他。

3．对员工和自己的要求，不是“反应”而是“创造”。自我超越抓住3个“点”：死亡极限常规极限自我极限

三种极限死亡极限常规极限自我极限三种

许多极限是你自己设置的，妨碍了你的成功，可是自己还不知道。许多极限是你自己设置的，妨碍了你的成功，可改善心智模式为什么要改善?1．心智模式，根深蒂固于每个人心中。

2．人无完人，心智模式都有缺陷之处。

3．大多数人，自我感觉良好。怎样改善?1．必须学会首先把镜子转向自己。

2．必须学会有效地表达自己的想法。

3．必须学会开放心灵，容纳别人的想法。改善心智模式现代人心智模式三要求

1、气度

2、沟通3、“3Q”AQ(逆境商)IQ(智商)EQ(情商)现代人心智模式三要求

1、气度学习型企业的领导者应是这样的角色：优良系统的设计师、共同愿景的仆人和一个好教练。与此同时，学习型企业的利润高出等级权力控制企业30多倍！学习型企业的领导者应是这样的角色：优良系统的设计师、共同愿景建立共同愿景

三个要素

1．目标

2．价值观

3．使命感三个层次

1．组织大愿景

2．团队愿景

3．个人愿景三条原则

1．要重视个人愿景，不能排斥压制。

2．要学会将领导层的愿景变成鼓舞组织的愿景。·3．共同愿景，应随形势和环境而变化。建立共同愿景

三个要素

愿景的3层次1．组织大愿景：

组织的未来发展目标。2．团队小愿景：对企业组织大愿景的支撑。3．个人愿景：个人愿景很重要，因为共同愿景是由个人愿景汇聚而成的。只有将个人愿景汇集起，才能使共同愿景获得能量，才能朝向个人及团体真正想要追求的目标前进。如果个人没有愿景，不仅个人没有创造力，团队也不可能有创造力。

愿景的3层次1．组织大愿景：团队学习1．团队学习的目的：使团队智商大于个人智商，使个人成长速度更快。2．团队学习的关键：深度汇谈——每人全部摊出心中的设想，真正一起思考。3．团队学习的障碍：自我防卫。4．取得更高层次的共识。团队学习1．团队学习的目的：使团队智商大于个人“我们创造的世界，是我们思维模式的产物。”（AlbertEinstein）

“我们创造的世界，是我们思维模式的产物。”（AlbertEi“以不同方式去认知或思考的能力，比获得的知识更重要。”（DavidBohm）“以不同方式去认知或思系统思考要系统地、动态地、本质地思考问题。这不仅是哲学家的事，也是每个追求成功的企业家必须修炼的核心问题。系统思考要系统地、动态地、本质地思考问题。系统思考1．要整体地思考问题。

2．要动态地思考问题。

3．要本质地思考问题。系统思考1．要整体地思考问题。蝴蝶效应钉子缺，蹄铁卸；蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，战士绝；战士绝，战事折；战事折，国家灭。美国学者维纳编著的民谣蝴蝶效应钉子缺，蹄铁卸；美国学者维纳编著的民谣第四单元怎样创建学习型组织第四单元怎样创建学习型组织

在学习型组织中，人才开发被放到战略性的位置，学习被当作不可缺少的竞争战略。在学习型组织中，人才开发被放到战略性的位置怎样创建学习型组织

组织的画像7C模型6大行为准则雕刻家的角度测定标准怎样创建学习型组织组织的画像

学习型与非学习型组织的不同（1）

非学习型组织学习型组织个人被压制的、松散的、临时性的学习学习没有一贯性连续性被学习到的无力感是持续性的，学习被战略性地结合到未来的组织需求上

可以阶段性地有序的学习自我超越：对条件挑战、探索的学习

团队对过程学习不加注意，只注意集中到工作上│团队共同性的技能上某一点和个人的学习报酬不对团队而对个人部门分细、独立学习焦点放在集团的发展和团队报酬对团队和整个部门功能横断性、自我管理型学习型与非学习型组织的不同（1）非学习型组织学习型组织

学习型与非学习型组织的不同

(2）

非学习型组织学习型组织组织表面性的，跟每个人过去的技能无关，学习半途而废不注意学习障碍(结构构性僵化)在以往所获得技能的基础上进行学习创造促进大家学习的灵活结组织

社会隧道愿景：忽视政策对社会的贡献和影响试图控制社会性影响相互依存性的认识和对整个社会的贡献社会为建立理想的未来，持续地调查、预测未来的趋势

学习型与非学习型组织的不同(2）非学习型组织学习型组织7C模型持续不断的学习(Continuous)亲密合作的关系(Collaborative)彼此联系的网络(Connected)集体共享的观念(Collective)创新发展的精神(Creative)系统存取的方法(CapturedandCodified)建立能力的目的(Capacitybuilding)7C模型创造性可以由下面三个标准来测定1、周密性：构思的详细和推敲程度；2、独特性：概念的独创性；3、纯粹性：创造性思考的绝对量。创造性可以由下面三个标准来测定六大行为准则创造不断学习的机会——管理者是教练促进探讨和对话——交换知识鼓励共同合作和团队学习——交流能力建立学习及学习共享系统——“联机处理”促使成员迈向共同愿景——“启发因子”使组织与环境相结合——依存共生

六大行为准则创造不断学习的机会——管理者是教练

一个优秀的组织应不只是提供高质量的产品和服务，还应当把重点放在向职工提供高质量的劳动生活上。一个优秀的组织应不只是提供高质量的产品和

哈佛大学阿吉瑞斯对许多企业研究后指出：大部分管理团体都会在压力面前出现智障。

4种妥协：

1．为了保护自己——不提没有把握的问题

2．为了维护团队——不提分歧性的问题

3．为了不使人难堪——不提质疑性问题

4．为了使大家接受——只作折中性结论哈佛大学阿吉瑞斯对许多企业研究后指出：大考察学习型组织的测定标准（一）个人记载职工技能的基础数据用于构筑学习技能的能力开发计划打下整体性技能基础的基础能力教育计划与学习工作方法联系起来的行为学习人才开发用资金

团队解决问题技巧共同技能被纳入的多样性减少对失败的追究责任和顾客(公司内、外、社会)的联络活动发明、独创性考察学习型组织的测定标准（一）记载职工技能的基础数据考察学习型组织的测定标准（二）组织整体性的职工参与和调动积极性的文化为把学习获得、共享的制度知识型职工的增加率使全体职工提高知识水平时，改善人均费用，改善每组织项专利的平均费用，改善每项专利平均投入市场的时间，专利的增长率被投入新的经济活