24《月迹》 课件 (共20张PPT)

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《月迹》

+《喊月亮（节选）》《海上生明月》

·学习目标·

1.默读课文，梳理月亮的足迹，感受文章中动人的描写。

2.拓展阅读，抓住关键句体会的情感，感悟美好童年。

贾平凹1952生。陕西人。当代著名作家。贾平凹在陕西农村长大，父母为他取名平娃，“娃娃”的“娃”，长大后就用陕西方言中的“凹”来代替了“娃”。

代表作品：《丑石》《秦腔》《老生》等。

第一课时

瓷盆

嫉妒

嫦娥

cí

cháng

é

jí

dù

学生字

悄没声儿骨朵儿葡萄叶儿

瓷花盆儿锨刃儿

面面相觑倏忽掬着

嫉妒妒忌

jì

jí

学生字

悄没声儿

悄悄话

qiǎo

悄悄地

qiāo

悄

多音字

悄然无声

寂静无声

mo

2.老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（）悄话。

1.月亮悄（）没声儿地出来了。

qiāo

qiǎo

悄

léi

lěi

累

多音字

累累

2.我们要在平时养成积累（）词语的习惯。

1.秋天树上果实累（）累。

lèi

接连成串

硕果累累

果实累累

积累

长年累月

劳累

疲累

3.如果学习学得累（）了就休息一会儿。

léi

lěi

lèi

·初读课文·

默读全文，一边读一边批注，思考：月亮的足迹出现在哪里？

中堂：竹窗帘儿、穿衣镜

院子：葡萄叶儿、瓷花盆儿、锨刃儿

河边：水里、天上、眼睛里

·细读月迹·

默读课文，结合动态和静态描写的语段，圈画出你觉得有趣的句子，美美的读一读。

·动态之美·

月升之美

那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上；原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

运用拟人手法，描写月亮升高的形态变化，突出月亮的俏皮、可爱。

·静态之美·

满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的上都处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

运用巧妙的叠词，突出月亮静态时的恬静柔美。

作业：

读主题丛书《海上生明月》《十月》《海思》《白净草原（节选）》完成主题丛书阅读单。

第二课时

·想象之趣·

我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变得；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。

似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

·精读心迹·

快速浏览课文：

随着月迹的不断变化，“我们”的心情发生了哪些变化，画出课文中的相关语句。

·精读心迹·

随着月亮足迹的变化，我们的心情也不断变化。童年的快乐，也正如那轮明月一般升起、落下，时而惊喜地出现，时而失望地隐匿。

我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。

月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。（满足）

·体会妙语·

联系生活谈一谈你对“月亮是属于每个人的”这一句的体会。

月亮是每个人的，大自然对待每个生灵都是平等的。

人人都有欣赏美、展现美、创造美的权利。

每个人都有自己的希望，只要勇于追寻美好的事物，就会拥有属于自己的天空和世界。

·月即是心·

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

野旷天低树，江清月近人。

明月几时有，把酒问青天。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

海上生明月，天涯共此时。

举头望明月，低头思故乡。

但愿人长久，千里共婵娟。

·拓展阅读·

阅读《喊月亮（节选）》及《海上生明月》，画出文章中动人的描写，感受的情感。

（1）有感情地朗读片段，读出动态描写、静态描写的美。

（2）读《喊月亮（节选）》，你从哪些地方感受到“喊月亮”的快乐？

（3）和《月迹》相比，巴金的《海上生明月》在表达上有什么