中考语文写作指导教学课件：人物心理描写

中考语文写作指导课件：人物心理描写37页16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中考语文写作指导课件：人物心理描写37页中考语文写作指导课件：人物心理描写37页16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。让人物形象生动起来作文复习之心理描写篇文章是否能以情感人,往往取决于人物形象的鲜活与否,而感情产生于人的心里,因此,着力刻画人物的心理就显得尤为重要。何为心理描写?先看下列习作片段语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就伯自已考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,狼是伤心。初中物理光学部分，知识体系可分为光的直线传播、光的反射和光的折射三大部分。凸透镜就是利用光的折射成像的光学仪器。在教学中，凸透镜成像规律是重点和难点，在纷繁的现象和习题中，有这样几个题目，可能使学生感到无从下手：例1.完成光路作图题。有一凸透镜成像情况如图1所示，其中物体发出一条光线（不是平行于主光轴、过焦点或过光心的特殊光线）试作出这条光线过凸透镜后的折射光线。例2.根据成像规律分析成像情况。有一凸透镜成像情况如图2所示，A是物点，A’是像点，已知物距小于像距，则物体经凸透镜所成的像是_____（填正或倒）立、______（填放大或缩小）、_______（填实或虚）像。例3.像的变化问题。物体在凸透镜焦点以外，慢慢靠近凸透镜的过程中，凸透镜所成的像逐渐变_____，而且像离凸透镜越来越_____。凸透镜成像的教学，成像的三种情况是教学的重点和难点，但成像规律的记忆和应用对大多数学生来说并不容易，而且即使熟记，也未必能能把握本质，处理以上几道习题仍有困难。所以，引导学生理清思路，把握本质，才能形成专业的思维能力，真正达到教学的三维目标。教学的三维目标，即知识与技能，过程和方法，情感态度和价值观，是相辅相成的，可以理解为在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。围绕三维目标，关于凸透镜成像教学，应在实验的基础上，在亲手操作体验的过程中，首先获得凸透镜成像的丰富的感性知识，然后利用“光线“这一模型，根据光路，从理论上进一步分析成像本质，实现技能的突破，培养学生善于思考的情感态度，多角度认识问题的价值观。关于凸透镜成像的本质，要把握以下三点：（一）光线会聚--------像的本质三条特殊光线（平行于主光轴、过焦点、过光心的光线）的光路图是学生应该掌握的知识点，但例1中入射光线非特殊光线，而且透镜的焦点、光心、2倍焦距处都未标出，特殊光线作图的思路肯定行不通。但题目物体和像均已经给出，根据像的本质--------光线会聚（即物点发出的光经过凸透镜后，都会会聚于一点，这一点就是物体的像），不难知道这条光线的折射光线一定指向像点A’，所以由折射点指向像点的光线就是所求。(二)物距--------决定了凸透镜成像的三种情况凸透镜成像规律，可以分三种情况：（1）物距大于2倍焦距，成倒立缩小的实像，像距大于焦距小于2倍焦距。（2）物距在大于焦距小于2倍焦距，成倒立放大的实像，像距大于2倍焦距。（3）物距小于焦距，成正立放大的虚像，像与物体在凸透镜的同侧。三种成像情况物距是决定因素。其中前两种情况根据光路可逆，可以合并成一种情况（成实像的情况）那么凸透镜成像规律可分为两种成实像和虚像。物距大于焦距时成实像，物距小于焦距时成虚像，焦点就是成实像或虚像的转折点；成实像时放大或缩小取决于物距是大于还是小于2倍焦距，那么2倍焦距处就是成放大或缩小实像的转折点。以上规律不难看出，“物距”跟焦距的关系是成像的决定因素。看这样一个例子：在用相机给人照一寸照片时，恰好有一飞虫落在照相机的镜头上，问照片中人脸上会有小飞虫吗？当然不会。人脸和小飞虫的物距不同，像的性质（实像或虚像）不同，像距也不同。即使都成实像，也不可能同时使胶片感光。（三）三角形相似------“近小远大”，“物近像远像变大”。关于像的缩放及像的大小如何随物距的变化而变化，其本质是三角形相似。根据特殊光线的光路作出物体的像，如图3所示，△AOB∽△A’OB’，如果AB是物体，A’B’是像，可见如果物距OB小于像距O’B’，则像大于物体，物体成放大的实像；反之，如果物距OB大于像距O’B’，则像小于物体，物体成缩小的实像。总之，不论物体和像，离凸透镜近的小，远的大，即“近小远大”。在例2中，物点离凸透镜较近，根据“近小远大”的特点，像应该是倒立、放大的实像。凸透镜成实像时：当物体靠近凸透镜时，根据特殊光线光路图可知像将远离凸透镜，而且像变大，即“物近像远像变大”，如图4所示。所以例3的答案是“大、远”。教学有法，教无定法，但透过现象看本质，善于总结概括，才能灵活运用所学知识，提升综合技能。凸透镜成像教学，把握以上几点，能很有效地突破教学难点，获得良好的情绪体验。一、加强师范类院校青年教师思想政治教育的重要性（一）师范类院校青年教师的特殊性师范类院校作为优秀教育者的输出地，优秀教师关于教育的思想、教学的想法都是在此产生和发展起来的。所以，在他们的观念形成时期，学校和老师扮演着非常重要的角色。青年教师从受教育者转变成教育者，他们的思想和职业素养都还没有走向成熟。青年教师作为最接近学生的群体，拥有和学生相近的年龄，接触和学生相仿的思想意识，他们文思敏捷、思维活跃，能够与学生产生更多的共鸣，在教学过程的思想道德和人格的塑造影响比其他老师的影响更加直接。（二）加强思想政治教育的重要性1.有利于教育事业发展进步师范生是我国教育事业不断延续的重要保障，他们肩负着培养国家栋梁的艰巨任务，他们的专业素养和思想道德水平会影响教育事业的发展。当前，青年教师已经成为教师队伍不可或缺的一部分。提升青年教师的思想道德素质，培养具备高素质、高素养、水平高的青年教师队伍是我国实施“人才战略”的重要环节，对于培养我教育事业的合格的接班人具有长远意义。2.有利于高校校园的有序稳定当前，文化环境复杂，各种思潮不断涌入，人们的价值观念不断被腐蚀。青年教师作为师范类院校中的一支庞大的队伍，思想素质是否保持较高水平会较为直接地影响到整个学校的和谐稳定，也会影响到学生思想意识的状态，只有帮助他们树立正确的思想价值观念，才能更好地建筑一个积极向上的氛围，从而有利于维护整个校园的和谐和稳定。3.有利于提升学生的道德素质师范生作为未来的人民教师，必须要具备高尚的道德情操和职业素养。当今社会，大学生面临着价值多元化和中西文化冲突的影响，使得一些学生产生不正确的价值观和人生观，不能做出正确的选择与判断，这对于未来的教育事业的发展不免会有消极影响。作为最接近学生的青年教师，良好的思想素质会带动学生文化素养的提升，促进师范生的全面发展。二、师范类院校青年教师思想政治教育的现状（一）思想政治教育初有成效由于对教师思想政治教育工作的重视，师范类院校青年教师的主流思想是积极向上的，值得肯定的。他们积极拥?o党的方针政策，拥护党的基本路线，爱岗敬业，也有较强的责任感，对教学科研有很大的热情并且积极贡献自身力量。无论是学校举办的各类体育文化活动还是各类学术研讨会，都能见到青年教师活跃的身影，这也使得师范类院校的教师队伍更加充满活力。（二）当前思想政治教育面临的问题虽然对师范类院校青年教师的思想政治教育已经取得了很大成效，大多数青年教师为人师表，拥有较强的责任感和使命感并且对待教学态度严谨。但是依然有很多问题需要我们给予重视，但仍然有一些青年教师缺少师德风范，个人风气不良，这样不仅影响自身发展而且会逐渐影响学生的道德素养，长此以往会影响我国教育事业的发展。1.文化环境复杂多变改革开放和市场经济的深入，我国的经济、政治、文化等方面都取得了很大的进步。但同时产生了一些消极影响，加之科技进步、互联网的发展迅速，给大家提供了更加方便的学习渠道，但也使得一些错误、腐朽的价值观趁虚而入。西方文化的渗透和意识形态的不断入侵，使得青年教师会不自觉地受到影响。2.忽视思想政治教育当前高校往往重视对青年教师业务能力的培养，重视教师的教学和科研能力，忽视了思想素质教育。当前，高校的职称评定除了正常的教学考核外，非常重视教师的科研能力。所以，很多的青年教师在完成教学任务之后会花费很多的精力在科研上。学校注重对教师教学能力和科研能力的考核，开展的各项培训也都是针对专业功底和教学上，使得青年教师的思想意识逐渐薄弱，需要及时将强对思想教育。3.自身政治意识偏差作为青年教师，刚刚踏上工作岗位，从受教育者转变成教育者还不能够完全适应自身的角色转变，思想意识还未完全建立，部分教师的人生观、世界观还不够成熟。作为高校教师，尤其是作为师范类院校的教师对学生人生观、世界观的形成有关键性的作用，但是当前部分青年教师理想信念模糊，自身有扭曲的意识和观念，会在教学中对学生产生潜移默化的影响。三、加强思想政治教育遵循的原则（一）注重理论与实际相结合对青年教师的思想政治教育要注重理论灌输和实践锻炼相结合，努力提高师范类院校青年教师的理论水平和政治觉悟。政治理论对高校青年教师政治立场和信仰有关键的引导作用，影响着青年教师的对职业、教学以及学生的态度。因此，必须对青年教师进行基础的政治理论教育，帮助其树立正确理想信念。各高校应当营造积极向上的育人氛围，将思想政治工作渗透到各项实践活动之中，调动青年教师的积极性，提升思想政治教育素养。（二）注重与相关方针政策相符合作为培育教育事业接班人的师范类院校在对青年教师做思想政治教育工作时，必须要积极响应国家的教育方针政策，紧扣时代步伐，与时俱进。学校要积极组织教师学习党的最新方针政策，调动他们的积极性和参与感，增强活动的实效性，使思想政治教育工作时刻存在，这样也有利于提升学生的思想文化素养，及时学习国家的各项政策，为成为优秀的教育事业接班人做准备。（三）建立长期合理稳定的教育机制对青年教师的思想政治教育不是一个短暂的过程，需要学校给予长期重视，不能只关注于教师一时的思想状态，要经常对教师的思想意识进行考核发现其中的问题，及时给与帮助纠正。学校要深入调查研究，结合实际情况，制定合理的教育机制。在解决思想问题同时也要解决遇到的实际问题，只有这样才能从根本上改变他们的思想道德观念，才能使其全身心的投入到教育事业当中。四、加强思想政治教育的路径思考（一）政府给与重视，出台新政策带动氛围对教师的思想政治教育，首先要得到政府的肯定和支持。当地政府要加强对教育事业的重视。政府积极推出各项政策，带动各个院校的热情和氛围，要担负起对教师思想政治教育工作的引领作用。这不仅有利于院校朝着正确的方向开展工作，也有利于调动教师积极性和参与度，同时也可以提高思想教育工作的时效性。（二）营造良好环境，提升整体思想道德素养人与人是会相互影响的，不仅是爱好、兴趣、性情包括对事物的看法都会受到周围的影响，这不仅包括积极的影响也包含有消极的影响。当今社会，各种思潮不断涌入，不断扭曲着人们的价值观。唯有每个人积极践行社会主义价值观，传承和弘扬社会主义精神文明，才能带动整个社会思想道德素质的提高。此外，社会各个团体和个人也应当加大宣传和教育力度，传播正确的积极向上的社会主义优秀文化，对人们进行积极的宣传和教育。（三）推动以老带新，引导青年教师提升自己老教师有较高的思想政治素养和丰富的教学经验，让老教师带领青年教师能够帮助青年教师尽快适应教学环境，推动青年教师的成长。通过言传身教，培养青年教师为人师表的师德风尚，帮助确立正确的政治方向，同时老教师也会对青年教师的人生观、世界观和价值观产生影响。在老教师的带领下，有利于引导青年教师形成团结和谐、有丰富经验的青年人，不但培养青年教师责任心和上进心，还能培养他们的事业心、责任感和使命感。（四）发挥自身积极性，不断丰富自身涵养师范类院校的青年教师要主动学习理论知识，主动参与思想政治教育活动，努力提升自己。无论是政府、社还是学校的推动，归根到底都是来源于外部影响力，唯有青年教师自身想要得到提升和改变，才能使思想政治教育工作落到实处。因此，青年教师要积极制定学习计划，注重理论与实际相结合，积极参与思想政治教育的各项活动，不断充实自己，提升自己。让人物形象生动起来作文复习之心理描写篇文章是否能以情感人,往往取决于人物形象的鲜活与否,而感情产生于人的心里,因此,着力刻画人物的心理就显得尤为重要。何为心理描写?先看下列习作片段语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就伯自已考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,狼是伤心。这是某学生的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢?其实哪与就是将大物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾,生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。一类是直接描写,它包括:内心独白、梦境幻觉描写等;另一类是间接描写,它可借助人物的外貌(神态)、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。直接描气物的心理活动。多出现在第一人称的文章中。可直接写“我”的想法感受、打算等。是我的感情、情绪的自然流露。因为它类似于戏剧中的内心独白所以又称独白式。如:当我换上游泳装,投身在这碧海之中,我就感到整个身心都无比舒适。那些使人烦恼的事,早已不知逃到何方。亲切的海风抚摸着我,温柔的大海拥抱着我.我感到青春的活力属于这美妙亲妮的大海。(这里直接写“我”在水中的惬意和快乐,突出心情阳光般地灿烂,是情绪的直接渲泄。)再如我几乎还不会作文呢!我再也不能学法吾了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习.想起这些,我多么懊悔!(简析:这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童一小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后,内心悔恨万分,懂得了上这“最后一课”的意义,感到了它的珍贵。心理描写具体细腻,形象可感)关败而生的,”他说,个人可以被毁灭,但不能给打败这过我很痛心,把这鱼给杀了,他想。现在倒露的的刻要来了,可我连鱼叉也没有。这条登多索鱼是残忍、能、强历张明的。但是我比它更磁明。也许并不,他想。也许我仅仅是武器比它强。这段话是《老人与海》中的一个片段,通过老人的内心独白,展现了总是与厄运不断抗争、勇于与强大势力搏斗的"硬汉子"形象东习我们再来看刚才的那个片段:“语文课开始了,老师把批好的试卷发