母线停送电操作教学课件

母线停送电操作母线停送电操作母线停送电操作母线停送电操作课程目标完成各电压等级母线的正确停送电操作。任务目标(2阐述母线停送电一般流程步骤2.列举母线停送电过程中的危险点,指出如何进行预防控制。知识目标语文新课程标准要求初中生的作文要能关注生活、感悟生活，表达真情实感，突出自己的个性。在作文教学中，要想引导学生写出个性化的文章，教师必须给学生营造自由、宽松的写作氛围，从学生的生活实际出发，通过实践活动、习作练习，把学生引向自然、社会，用笔写下自己的真心与真情，让创新之花尽情绽放。一、营造氛围，充分发挥学生的自主性与创造性营造自由、宽松、和谐的作文教学环境是引导学生写好个性化作文的基本前提。在这样的环境里，学生自由地倾吐胸中积蓄，他们想说什么就说什么，想怎样写就怎样写，用什么表达方式都行。给学生一种自由感、畅快感，从而让学生愉快作文。只有这样学生的自主性、想象力、创造力才能得到最大限度的释放和发挥。例如：我在组织以“美”为话题的作文时，让学生围绕生活中看到、听到或想到的一件事来写出心中的美。一位同学写道：食堂里,几位同学正兴奋地追逐着一只惊恐的小麻雀,我在一旁幸灾乐祸。那只小麻雀像失控的疯子在房顶乱窜，那拇指般大的小脑袋不时撞击着坚硬的水泥平顶――它想尽快逃脱这个“地狱”。但一块块碎石暴雨般落在它的周围,渐渐地,伤痕布满全身。它喘息着，躲到那堆旧课桌上,忧郁的眼睛注视着他的那些敌人，它似在哀求，哀求善良的人们放它一条生路……多么可怜的小东西，多么强烈的生存欲望，我被此情此景感动了，怜悯之心油然而生。“是啊，它得罪我们了吗？没有，那么，我们为何要这样残忍地置它于死地呢？难道就因为它的丑陋和弱小？”渐渐地那小东西流露出抑制不住的兴奋，噢，后来它找到了通向自由的大道――一扇敞开的窗。它挣扎着，使出浑身的力量冲向天空……我呆呆得望着它，突然，我发现它在阳光下原来也是如此美丽……这位同学没有去写一般意义上的人类的“心灵美”和自然界的“生态美”，而独辟蹊径，选择人与鸟冲突的一个场景，很有层次又很真实地表达了自己旁观小鸟从遭追捕到冲向天空这一过程的独特感受。小作者通过这一件事，对小麻雀乃至其他生灵在认识上会有一个大的飞跃：它美丽，是因为它对自由执着的追求和对厄运无畏的抗争二、立足生活，做到统一与多样的有机结合叶圣陶先生说过：生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。当学生对生活的感受和情绪的储备达到比较丰厚的程度，习作的内容就能充分展现个性。写作的根源在于生活，脱离了生活，写作就无从谈起。所以教师在教学中，作文命题要贴近学生实际，生活实际。既注重共性，又凸显个性。如在教授莫顿?亨特的《走一步再走一步》和杏林子的《生命生命》两课后，我便上了一堂作文课。在这堂作文课上，我用多媒体展示了三个画面：《小飞虫在手中挣扎》，《小瓜苗在墙缝中不屈地生长》和《莫顿在悬崖上迈出了第一步》，然后打开自己的记忆之门，向学生讲述自己在迎战高考的日子里却患上了伤寒，引发了内心的苦闷与矛盾，最终战胜病魔满怀信心走进考场的感情经历。在这些情境和老师的真情流露中，扣响了学生的心弦。有的学生从自然现象谈自己生命的历程；有的学生从亲情，友情谈自己成长的历程；有的学生从顺境逆境谈自己成长的感受……这样，课堂就出现了师生互动，生生互动的局面。一段段感人的经历在课堂中展示，一番番激情的话语从心底里涌出。学生走进了自我真实的生活世界。在这种氛围下，我让学生写一篇以“感受生命”为话题的作文，绝大多数学生能把握题中应有之义，留下了一串串深深浅浅的成长脚印。三、创设情境，注重作文的体验性和想象性研究表明，体验内化在学生心理素质形成中起关键、定向的作用。基于此，在教学过程中，教师可灵活运用教学匹配策略，使学生的个性能扬长避短，适应不同的学习任务和情况。如我在组织人教版七年级上册语文《紫藤萝瀑布》一文教学时，就不仅引导点拨学生对文中形象美、语言美、结构美、意境美的学习，而且对学生进行珍爱生命，积极生活，让有限的生命更加灿烂光彩的情感教育。要求学生在自读课文的基础上，理清作者的写作思路，即“看花―忆花―悟花”，进而让学生回答：作者由花悟到什么?这部分与课文前两部分是如何联系起来的?有什么关系?学生在反复的朗读中，毫不费力的根据作者的写作意图与作者对生命的思考达成了共识。人生如花，劫难总要被幸福战胜，时代的洪流总会冲走不快。只要加快脚步，鼓足生命的勇气前进，你便会是那灿烂瀑布中一朵浪花。笔者提出，你的生活中，曾对某一事物产生过怎样丰富的联想?适时适度创设问题情境，点燃学生的智慧之火，让学生说出自己的不同体验。有的同学说：“吃着香甜的馒头，我仿佛看到田野里的麦苗在寒风中瑟瑟发抖，身体那么弱小，叶子的上端都已枯黄，想到冬去春来，艳阳高照，小麦茁壮成长，想到六月里麦浪起伏，谷场上金灿灿的麦山，真是甜里有苦苦里有甜啊!”还有的同学回家咨询了自己的父母或爷爷奶奶那“花和腐化有必然联系的年代”――“文化大革命”是怎么一回事，让他们给讲文化大革命的故事。调查、访问使同学们的知识更丰富了，对课文理解更深刻了。有的同学感叹的说：“花和人的确会遇到各种各样的不幸，问题是他们用什么样的心态去面对”。总之，在引导学生创作个性化作文的教学中，教师应该坚持以学生为主体，以真实和创新为双翼。要坚持因人而异，多把尺子衡量。注重全方位、主体化评价。允许学生反复尝试，用自己的个性化语言，写出格调高雅清新，充满灵气和生命活力的作文。大力发展农村职业教育,是提高劳动者素质和振兴经济的必由之路,必须摆在突出重要的位置上。近年来,在实践探索中,我们深刻认识到,发展职业教育是发展农村经济的潜力所在,在相当一个时期内,必须作为一项十分重要而紧迫的任务抓紧抓好。一、农村经济发展呼唤职业教育农村、农业、农民问题是我国最重要的问题。党中央一再强调,始终不要忘记这个“三农”问题。而农村、农业、农民问题的关键是把农村的经济搞起来,使农民能致富,提高农业产量,满足国家需要。党的十一届三中全会后,广大农村率先改革,生产力空前解放,农业投入大幅度增加,使农村经济特别是农业生产一跃而上了一个新台阶。然而,从1985年开始,主要农产品的产量却相继出现了连续几年大幅度减产或徘徊的局面。之所以如此,关键原因在于农业基础不稳,特别是科技落后,科技成果转化率低,中低产田改造进度缓慢。现实使人们清醒地认识到,要实现农村经济的飞跃,农村经济要上新台阶,必须着力加强对科学技术的依靠。鉴于此,广大农村坚定地加快了科技体制改革,使专业人才匮乏和农村劳动力吸收科技能力差的矛盾得到一定程度的缓解。但这仅是解决了燃眉之急,要从根本上解决问题,必须有大批能开发和推广科学技术的专门人才,有一支能接受科技成果的素质较高的农村劳动大军,这就需要扎扎实实地抓好人才培养工作。前些年,农村初、高中学生由于受应试教育的影响,在校没有学到一技之长,回乡后长时间无法适应工作需要,难以发挥应有作用,造成了人才智力资源的巨大浪费。这种现象与农村经济发展迫切需要人才的状况形成了非常现实的矛盾。要解决好这一矛盾,唯一途径就是通过发展职业教育提高劳动者素质。瑞士是全世界人均收入最高的国家,政府有一个非常严格的规定,凡是经营农场的,都必须接受相当于我们中等水平的教育,拿不到证书者没有资格当农民,并将取消其私有财产继承权。如果我们也达到这个程度,农业生产的变化将是巨大的。目前,我国农业还不很发达,农民有强烈的致富要求,他们最需要科技,需要致富本领。我们政府的责任就是要培养出真正热心农业、具有专业技术、能够开发致富、为农业经济做贡献的新型农民。所以说,农村经济发展和农民致富的根本出路在科技,科技发展的关键在人才,人才培养的主要途径在职业教育;谁重视了职业教育,谁就赢得了农村经济建设的人才,赢得了农村经济发展的明天。二、职业教育的出路在于深化改革经过十几年的努力,农村职业教育有了较大发展,但目前仍未从根本上摆脱普通教育办学模式的束缚,不能有效地为农村经济建设服务。要改变这种状况,我们必须做好四个方面的工作:一是树立正确的育人观念。发展职业教育,首先要解决培养什么人的问题。要改变那种按照固定岗位培养就业人员的传统观念,旗帜鲜明地宣布,我们的办学宗旨就是培养新型农民,给学生以回到农村创业致富的本领。我们要通过努力,让新一代农民成为推广先进科技、发展现代化农业和劳动致富的生力军,推动农村经济发展。二是将职业学校办成技术服务的中心。要在学校建立科技试验示范基地,成立技术咨询服务队,认真推广技术,积极参与区域经济开发。建立和完善“挂乡镇、联厂村、扶农户”制度,派专业骨干教师担任乡镇成教中心校科技校长,与科技示范村、示范企业建立经常性联系,对科技示范户定期组织技术指导,或实行技术承包,不仅促进农村经济的发展,而且丰富职业学校教育教学的内容。一定要充分了解国内、国际农业科技新进展,广泛收集信息,尽可能地在学校里面采用最先进的技术来进行试验。在当前新技术不断产生的形势下,职业学校要成为当地农村经济建设的一个吸取、传播、推广新技术的重要基地。三是改革办学模式和教学方式。要做到“六个结合”,即长短学制结合,学历教育与非学历教育结合,集中时间教学与分散时间教学结合,文化教学与专业教学结合,理论教学与技术教学结合,校内教学与校外教学结合。要帮助学生制定家庭致富计划,教师有目的地教,学生有目的地学。实行不同专业交叉教学,农、工、商、教育一体化,培养学生一专多能。要放开“入口”,把严“出口”。在入学上可以放松一点,合格初中毕业生均可入学,特别要重视招收立志回农村创业的“志愿兵”。但在毕业关上要把紧点儿,没有真正掌握创业本领和致富办法的学生不能送出学校。四是抓好师资队伍建设。教师特别是专业教师的素质,直接决定了教学质量的高低和学校办学的成败。教师一定要有带动学生致富的真本领,学校的技术实践能量应该大于社会。经科教结合领导组织要经常关心教师队伍建设,在全社会选派优秀师资力量,也可聘请有实践经验的专业技术人员兼课。教育部门和学校要把师资队伍建设作为关键性工作来对待,搞好内培外引。广大教师应不断学习和掌握国内外新技术和信息,充实和完善自己,以高度的热情和责任感提高教育教学质量,推动农村经济的发展。三、政府必须加强对职业教育的宏观调控虽然职业教育在教育体系中与经济联系最为紧密,但它毕竟属于人才教育,具有教育周期长和效益滞后的特点,很难成为投资的热点,试图完全由市场决定其投入,势必导致投入的不足。同时,职业教育在人才培养方面具有超前性特点,要实现农村经济发展对教育战略的要求,不但要有市场调节,还有赖于教育计划的干预,防止人才资源的短缺。所以,科学的教育运行机制应当是既来源于社会需求的拉动,又要政府的推动。职业教育作为一项复杂的社会系统工程,如果离开了政府的宏观调控,就无法取得整体和长远的社会效益。加强政府宏观调控,必须扎扎实实地抓好三方面工作。一是统筹规划。要把职业教育纳入当地经济和社会发展的总体规划及政府工作重要议事日程,健全领导体系,落实责任制,建立领导在职业学校兼职制度。要统筹研究发展规划、学校布局、招生办法、毕业生安排原则、经费筹措渠道等重大问题,特别要定期对企业、乡镇、村庄和农户的文化科技状况进行调查研究,及时调整工作思路,逐步建立和完善种类齐全,初、中、高级相配套,稳定与急需相统一的专业体系。二是政策导向。职业教育要健康发展,必须以相应的政策为导向。为了引导和推动职业教育的发展,应全面深入地推进“绿色证书”制度的实施,今后农民凡承包和经营土地、林场、滩涂、矿山等必须具备相应资格、凭证书从事生产经营。为了建立稳定的职教经费投入机制,应制定统一筹集职业教育经费的措施,开通必要的经费渠道,如增加国拨经费,在全民及集体企事业单位统一筹集等。为了提高职业学校在经济建设中的地位,可探讨将职业高中或中专定为县市级人才培训基地、经科教结合示范园,各类专业人才培训计划须经其论证,科教方面的人力、物力、财力要优先支持。为了支持学校勤工俭学事业,要制定校办企业发展的优惠政策。为了增强职业学校吸引力,使毕业生学有所用,要对职业学校毕业生优先安排录用。三是经科教结合。经科教结合既是经济发展的必然要求,也是科教发展的根本出路。经科教结合发展职业教育的基本路子是大搞联合办学,即由联办单位进行人才预测,作招生计划,提供教学设备和实习基地,保证部分经费供应,由教育部门负责教育教学,既拓宽职业教育的办学路子,又满足联办单位对人才的需求。母线停送电操作课程目标完成各电压等级母线的正确停送电操作。任务目标(2阐述母线停送电一般流程步骤2.列举母线停送电过程中的危险点,指出如何进行预防控制。知识目标引题204年7月25日,由于狂风暴雨并夹有冰雹,XX供电局220