答辩专用基于单片机的温湿度控制系统设计课件

答辩专用基于单片机的温湿度控制系统设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。答辩专用基于单片机的温湿度控制系统设计答辩专用基于单片机的温湿度控制系统设计16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。目录「(①)概述〖(2)系统总体分析3硬件系统设计4)软件系统设计5)结论概述1、课题的背景和现状改革开放以来,人们对生活质量的要求显著提高,对美丽的植被和花卉的需求量也急剧上升,这对以种植植被为生计的园林工人是一个机遇同时也对传统的手工植被种植是一个挑战,而基于单片机的温湿度控制系统对解决这些问题有着非常重大的意义。种植植被一般都用温室栽培,为了充分的利用好温室栽培这一高效技术,就必须有一套科学的,先进的管理方法,用以对不同种类植被生长的各个时期所需的温度及湿度等进行实时的监控。温湿度控制对于单片机的应用具有一定的实际意义,它代表了一类自动控制的方法,而且其应用十分广泛在初中教学体系中，音乐教学是一门体现学生综合素质的重要学科，通过音乐教学能在音乐鉴赏中提高学生的艺术性、鉴赏能力，在培养音乐感的同时陶冶学生的情操，提高学生素质。随着新课程改革，新时期的初中音乐教学要针对学生特点，合理利用声势律动教学法，激发学生学习热情，提高学生的参与度，以兴趣爱好为动力，积极提高学生的审美能力。初中音乐教学中声势律动的应用，是指在教师的引导下，学生使用肢体语言将内心的情感及体验表达，加深学生音乐体验印象，提高学生的理解能力。其主要是分为声势和律动，通过身体发出声音，随着音乐晃动，感受音乐的魅力。一、初中音乐教学中声势律动的应用价值在初中阶段，学生已经拥有了一定的音乐基础及审美价值观，在教学中运用声势律动能有效激发学生自主表达的热情，通过肢体语言体现自身音乐素质。声势是指通过拍手、跺脚等身体动作发出的声音，是一种自古以来就存在音乐体验表达形式，而声势律动则加入了肢体动作内容，随着音乐的节奏起伏，人肢体跟着摇摆晃动，以肢体与音乐进行对话，加深学生对音乐知识的理解，深化音乐体验感受。在初中音乐教学中，运用声势律动，能通过后天训练，在协调学生肢体语言的同时发展学生艺术思维，提高学生素质。教师可以针对初中阶段学生的快速成长性，通过一些简单的肢体节奏训练，锻炼学生的节奏感及协调性，帮助学生更好地塑造形体。且声势律动教学法的应用能不断锻炼学生反应能力及思维表达能力，在教学中通过播放不同的音乐使学生有不同的体验表达欲望，让学生充分发挥想象力，自主随音乐节奏而进行肢体语言表达，重视其情感体验，培养学生想象力。二、初中音乐教学中声势律动的应用1.转变传统教学模式，丰富教学活动形式在以往的教学中，初中音乐课堂多为教师领唱，学生跟唱的教学模式，整体感受枯燥单一，缺乏生气，难以体现音乐魅力且教学氛围低沉。初中生正是好奇心爆棚、敢于探索的年级，因此在音教学中加入声势律动法，能更好地发挥学生的主体作用，提高学生的参与度。教师可以通过多种教学活动形式，以声势律动启发学生的音乐想象力，触发学生音乐感知，提高音乐教学情感及艺术性。教师应针对学生的个体差异，进行教学活动设计，让更多的学生展示自我音乐才华。如：教师可以鼓励学生成立小小乐队，通过组织一场场表演，让学生体验乐队中各成员的表演内容，或是伴奏、或是演唱、舞蹈，激发学生的音乐表达欲望，营造充满艺术气息的音乐课堂氛围。在教学过程中，教师应尊重学生的想法表达，让学生按照自身的情感体验，进行声势律动演绎。2.重视音乐技能知识教学，增强学生乐感初中音乐教学中的声势律动更为重视对音乐音色、旋律等教学，通过专项训练提高学生音乐技能知识的掌握，增强乐感。在教学过程中，教师不仅要重视对学生听觉的训练，更要让学生能够熟读乐谱，理解其中音高变化、发音等，培养学生音乐综合素养。教师要积极转变传统的教学理念，音乐教学并不只是简单地让学生学唱而已，要重视学生音乐基础培养，在掌握基本音乐知识及技能后，培养学生的音乐鉴赏能力。教师在对学生进行读谱、识谱教学时，应融入相应的音乐听觉训练，在音乐起承转合之间，深化学生对音乐的感知力。在整个教学过程中个，教师应融入声势律动元素，在识谱时通过指间的跳动、晃动加深学生对乐谱音节变化、音高等印象；在听觉训练中，学生通过肢体动作的自然组合，形成一组与音乐配套的肢体语言，强化学生乐感；在演唱环节中，学生可以跟着音乐随心起舞，感受音乐的节奏，发挥自身想象力，表达情感体验。例如：在进行“越剧《梁山伯与祝英台》选段”的教学时，教师可以通过多媒体播放相关越剧片段，让学生直?^感受越剧中肢体动作与音乐配合，加强学生对音乐的理解。在教学时，可以通过组织学生扮演剧中人物，参照越剧动作让学生纵情演绎，引导学生通过肢体语言表达音乐艺术性，深化学生对音乐的理解。3.营造符合音乐特性的教学氛围教师在进行音乐教学时，应尽量营造符合音乐特性的课堂氛围，引导学生深入音乐作品内涵，体验其中思想及情感。教师应重视学生音乐想象力的培养，借助音乐中意境深远的作品，引导学生积极想象，增添学生灵气。如：教师在进行《高山流水》音乐赏析时，可以带领学生到大自然中，在高山流水间强化音乐意境，在符合音乐特性的氛围中，培养学生想象力。在进行《人民解放军进行曲》赏析时，加入敬礼、军姿等动作，让学生清楚把握歌曲风格及节奏变化，添加军队元素，深化学生对音乐的理解。三、结语总之，随着素质教育的全面展开，初中音乐教学要及时转变传统教学理念、模式，结合学生特点，注重学生音乐情感体验，培养学生综合素质。在初中音乐教学中，运用声势律动，能凭借其趣味性，有效地激发学生的学习热情，通过协调的肢体语言与音乐直接对话，深化学生对音乐的理解。在实践过程中，教师可以通过丰富的活动形式、音乐技术知识的整体培养、符合音乐特性的氛围营造促进学生综合音乐素质的发展，让学生更有想象力地展示音乐才华，促进学生健康成长。（一）迁移学生的兴趣，激发求知欲让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟：下世纪，玩也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。（二）用口诀帮助记忆，提高学英语热情英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are；Is跟着他、她、它。要问复数用什么？其后全部都用are。又如，DoubleO的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u:|。前面7个单词是：cook，wool，woud，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took(take)，stood(stand)，并带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些“后屋”，classroom，bedroom，meettingroom，等等。教师只要常收纳、多积累、勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。（三）让学生制作教具，激发学习英语兴趣对初学者来说，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。对教学中要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标。为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，同时也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！（四）自编短剧，调动学习积极性学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，会开口说英语。为此，每节课笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个）先用英语作DutyReport.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，是一种创造，是语言的活用，可以让学生加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张的提问复习法，而收效却远远超过后者。这点，笔者深有体会，一些学生毕业后仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。（五）开展竞赛，调动学习兴趣初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛；还有书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。（六）因地制宜，诱发学习英语兴趣近年来出国打工的人猛增。出了国的人，更深刻地体会到懂英语的好处，由于这些申请出国的人或已经出了国的人，都是学生所熟悉的人，因此他们觉得可信，对英语也有了兴趣。当然笔者也注意帮助学生树立远大的理想，告诉他们学英语并不只是为了出国打工，真正的用途是为了让中国走向世界。总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。目录「(①)概述〖(2)系统总体分析3硬件系统设计4)软件系统设计5)结论概述1、课题的背景和现状改革开放以来,人们对生活质量的要求显著提高,对美丽的植被和花卉的需求量也急剧上升,这对以种植植被为生计的园林工人是一个机遇同时也对传统的手工植被种植是一个挑战,而基于单片机的温湿度控制系统对解决这些问题有着非常重大的意义。种植植被一般都用温室栽培,为了充分的利用好温室栽培这一高效技术,就必须有一套科学的,先进的管理方法,用以对不同种类植被生长的各个时期所需的温度及湿度等进行实时的监控。温湿度控制对于单片机的应用具有一定的实际意义,它代表了一类自动控制的方法,而且其应用十分广泛概述3、本系统主要研究内容人性化的设计。界限温度值及湿度值能够由用户根据不同植被的各种生长需求由键盘输入并通过显示器显示。能够实时、准确的显示采样温度值与湿度值。通过采集温度及湿度值,准确的判断设定值与当前值之间的差异,及时的启动报警装置(包括警报灯的提示功能以及提示音等)进行报警,同时采取相应的措施调整当前值。如:在检测出当前值高于设定的上限值时,系统会自动执行相应的降温措施,直至温度降到合适温度。根据植被在不同时间段内对温湿度的不同要求,用户可随机更改温度及湿度值,以满足用户不同的需求。概述2、立题的目的和意义使用8051型单片机设计温湿度控制系统,可以及时、精确的反映温室内的温度以及湿度的变化。完成诸如升温到特定温度、降温到特定温度、在温度上下限范围内保持恒温等多种控制方式,在湿度控制方面也是如此。将此系统应用到温室、当中无疑为植被的生长提供了更加适宜的环境系统总体分析1、总体方案设计时钟电路键盘显复位电路显AD590温度则量信号调理电报警电路Hs1100湿度输出控剂图21系统总体框图系统总体分析2、硬件的选择1)选用MCS-51系列的89C51为主机。(2)传感器AD590作为温度测量装置,负责系统温度的测量。(3)湿度传感器HSl100作为湿度测量装置,负责系统对环境湿度的测量。(4)模数转换器ADC08O9:即由模拟信号转换为数字信号。(5)键盘显示芯片:用8729识别键盘。硬件系统设计1、中央控制模块89C51是ntel公司于80年代初推出的8位嵌入式微控制器(内部数据总线为8位,外部数据总线为8位),它与MCS-96系统中的其它芯片相比,具有性能高、功能全、售价低廉、mm2使用方便(48PINDIP)等优点。由于大的高度集成化已把许多常用的输入检测输岀控制量通道都制作在同一块硅片上,大大地灵活