技能大师工作室建设教学课件教学课件

技能大师工作室建设PPT幻灯片1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克技能大师工作室建设PPT幻灯片技能大师工作室建设PPT幻灯片1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克技能大师工作室建设指南攻府管覆赵坚2014年4月技能大师工作室建设指南终身学习理念专业技术规划与计划人才培养能力流程与秩序项目遴选师自我提升管理制度任务分工内部管理)环境建设攻克关键点成果应用总结评价技术攻关政府管理设立交流人才培养评估专项技术培训推广带徒传技高技能培训奖惩绝招交流企业和社会大师本人政策定位资金扶持学习提升机制引导载体建设带好团队一、单元导读:现在语文教材的单元设置是把几篇体裁相同、内容相关、相近的课文组合成单元,目的是进行较强的综合性的对比和对照。一般,一个单元就是一个教学整体,因而,必要的单元介绍能把单元教学方法都介绍给学生。教师进行单元导读时,就是向学生交代单元学习目的,即复杂记叙文的线索,人物描写及表达方式的综合运用,同时还要向学生介绍这一单元几篇课文在文体上的不同之处和内容上的相同之点。这样,能便于学生获得单元整体印象,也能帮助学生凌驾于各篇课文之上,增强文体概念,明确要落实的知识点。二、“预习提示”的指导阅读:一篇课文的教学一般要经历“预习课文、掌握概貌”“精读课文,达到理解”“复习课文,培养能力”的三个阶段。其中第一个阶段“预习”是极其重要的一环,有人说:“布置课外预习,实在是一种自欺欺人的做法。”这话虽有些绝对,但课外预习在教学实践中很难有令人满意的结果的,这就势必会给第二阶段的“精讲”带来困难,因此,抓好课堂上“预习提示”的阅读指导,能收到“临阵磨枪”的效果,久而久之,就能培养学生重视阅读“预习提示”的好习惯。同时,“预习提示”实在是再好不过的“展标”,因为“预习提示”都是一篇课文学习要点的概括说明,通过预习提示能获得本篇课文的基本写作方法,因此,教师只需把这些概括说明变成问题的形式提问学生或指导学生自己提练问题,给学生制造阅读兴趣,就能收到有效的阅读效果。三、带疑导读:学生的思维过程往往是从问题开始的,“好学患无疑”,教师在教学中创设疑问阅读课文,就能促使学生积极思维。美国学家布鲁纳说:“对学生的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”有了问题,学生才会产生阅读的兴趣。因此,教师要在学生阅读课文或教师范读课文前设问题,当然,问题不能太多太深,针对性要强,最好是下一步授课内容的切入点,这就为分析课文找到一个突破口。带疑导读,不仅仅是指导学生阅读的过程,更是教会学生如何提问的过程。四、把握段意的阅读训练指导:我们的学生在作文写作中常常会被结构、段落所困扰,把握的训练指导不仅能帮助学生把握所学文章的结构和中心思想,也有利于学生学习编写作文写作提纲和合理地安排写作段落。作者把文章的句子分成段,目的是为了明确中心思想和表达思想感情,作品的可读性就在于文章运用段落的熟练程度,把握作品结构就必须把握段意,教师指导阅读段意,训练把握段意,不仅是传统教学,也是现代教学不容忽视的。阅读段落,把握段意的训练可分为两步:一是指导学生找中心句,每段都有一个中心意思,当用一句话来表达时就是中心句,一段中心句多出现在段首,如果起始句开头的第一个字是代词,那么前一段的最后一句就是中心句。五、善于指导品读:一堂完整的语文课,应该是在分析完课文之后,指导学生再品读一遍课文,让学生从词句、文采、结构、作者思想感情方面再次体会作品,品味作品,将教学中所学到的各个知识点及获得各种信息,通过品读,完成相互构成,互相融合,立体渗透的过程,从而再塑整体美,增强作品的艺术魅力。七、评价阅读:如果说学生对课文钻进去,再指导学生从课文中跳出来。在阅读理解的基础上进一步对课文内容、形式、风格等方面进行评价、欣赏,肯定和吸收正确的、美的、好的东西,批判和摒弃错误的、丑的、坏的东西。在课堂上可以训练学生评述课文的思想内容,分析写作特点,评价作者的写作目的及蕴藏于语言文字中的思想感情,从而使学生的欣赏水平得以提高;思想情感得以升华,较好地完成教育教学任务。以上阅读训练指导,都能突出教师的“主导”地位,并能使学生在复述性阅读能力、理解性阅读能力、评价性阅读能力和创造性阅读能力上逐步有所提高,使学生阅读能力完成由低到高,由简单到复杂,由一般到特殊的发展过程。1.前言英语是当今社会中最常用的语言，是我国和世界联系的主要通道，因此发展英语教学的模式对我国基础教育很重要。尤其是在当前的农村教学中，英语学习比较落后，同学之间的英语交流少，不利于英语这门语言的学习。因此在课堂上教师要注意发展合作学习的模式，有利于提高学生的英语学习能力，同学之间互相交流。其中主要是要发展结对教学模式即小组合作学习模式，小组学习是兴起于70年代末期的一种学习策略。它是规定按照学生的不同因素，如交往能力、认知能力、学业成绩和学习能力等几方面的不同因素搭配成小组，鼓励学生在小组中完成任务，互相合作。这种模式对学生的自主学习有一定的发展，并且能够协调的发展学生的技能、情感等各方面的因素。2.农村小学英语教学的现状2.1学习环境落后著名的教育心理学家皮亚杰的理论是，儿童在7-11岁可以利用具体的过程或者事物进行运算或者思维，而不能用文字和语言来陈述事情；在12-15岁时，儿童可以利用语言或文字，头脑中有了想象和思维。因此小学英语的学习是对具体事务的呈现这样才能增强学生的理解和记忆。但是在当前的农村中，没有像城市中的物质，没有新潮的西方的音乐等，与城市的学生相比，从课外获得的信息极少。英语学习如果依靠外来的西方的电影是很好的，但是在农村学生没有可以感知的内容，学习内容匮乏，学习环境相对落后。2.2英语教学师资匮乏现在我国的英语学习大多城市都是从小学三年级开始，这是我国英语教学的一大进步。但是英语师资方面相对匮乏，一般农村英语教学都是每个小学只有一名英语教师，同时教授所有年级，有时甚至兼顾其他学科，农村的英语教师资源严重匮乏，使得学生完全依赖这么一个教师，要求教师的素质一定要高，但是农村的英语教师提升自身各方面素质的周期要远远的多于城市。在农村的小学中，由于资金紧张，农村教师的收入较低，还有是时间不允许，由于没有更多的时间并且要兼顾很多班级的课程，使得教师完全没有时间进行英语方面的进修。因此，教师资源的匮乏也是当前农村英语教学落后的一大原因。2.3家庭教育资源短缺俗话说父母是孩子的第一任老师，孩子学习的第一步都是父母教授。但是在农村这一点上是存在严重的缺陷的，由于农村的家长知识水平较低，对英语闻之甚少，所以农村学生的家庭英语教育几乎为零，与城市相比，远远落后于城市的家庭教育。3.农村小学英语结对教学的措施结对教学即分组学习，是让学生之间互相指导，通过彼此之间的学习交流和互相的辅导，促进彼此互相进步的教学方法。结对学习的优势在于，可以弥补当今大班教学的不足，在同学之间的活动，由于是平等的身份，彼此之间可以相互的探讨，提出自己的质疑，不像和老师之间由于身份的障碍而产生畏缩感，能更好的促进学生对英语知识的学习。下面探讨几种在英语教学中进行结对学习的策略，以更好的促进英语教学的发展。3.1领读策略由于学生之间的个体差异，存在语言先天能力的差异，使得一些同学先天的学习语言的能力比较强。所以在英语的教学中，可以让语言发达的学生在课前领读重要的部分，提高大家的读英语的能力，还能激发学生学习的热情和兴趣。使得语音不好的同学能够逐步的增强自己的朗读能力和自信心，放生的朗读英语课文，增强语感和发音的标准性。此外，课前以这种形式准备朗读，能够让学生回顾学过的知识，重温学习的情景的体系，为下一节课学习的新内容做准备，更好的进入备课的状态，利于解决当前农村英语教学所面临的问题。3.2英语分组学习由于学生存在智力等多方面的差异，因此班级授课容易出现两极化，这种现象完全不利于农村的英语学习，尤其是在英语学习环境相对较差的农村中。过度的班级学习分化不利于增强班级的整体英语学习水平，还违背了新课标中英语学习全面进步的目的。因此，对于农村的英语教学实行教学的结对即分组化是有必要的，教师要尊重学生的个体差异，缩小学生和学生之间的学习差异和偏见性，教师可以安排学英语较好的同学和学习不好的同学之间结对，这样分组可以弥补家庭等各方面影响英语学习的缺陷，这样还能够增强学生之间的感情，让学生之间能够相互指导，改善英语学习的观念和态度。形成一个良好的英语学习的氛围。4.结束语综上所述，由于农村英语学习的现状不容乐观，随着城市化差距的扩大，要采取一定的措施改善农村的英语学习的现状。采取的结对教学的措施，能够很大程度上弥补农村小学英语教学中的不足，缓解师资困乏所带来的问题，增加学生学习英语的兴趣，为学生的学习创造良好的学习氛围。结对教学是缓解农村小学英语教学面临困难的一大措施，任重而道远，要想使农村的英语教学更进一步，与时俱进，还需要大家的不断努力。技能大师工作室建设指南攻府管覆赵坚2014年4月技能大师工作室建设指南终身学习理念专业技术规划与计划人才培养能力流程与秩序项目遴选师自我提升管理制度任务分工内部管理)环境建设攻克关键点成果应用总结评价技术攻关政府管理设立交流人才培养评估专项技术培训推广带徒传技高技能培训奖惩绝招交流企业和社会大师本人政策定位资金扶持学习提升机制引导载体建设带好团队政府对技能大师工作室的管理与规范通过建立健全政策制度,规范、引导、促进技能大师工作室健康可持续发展,是政府义不容辞的责任,启动促进运行评估从以往的经验看,需制度奖惩制度要建立健全的政策和制度。信息交流制度1、启动促进制度◆万事开头难,特别是涉及技能人才培养、绝技传承这类市场机制作用不甚明显的领域,政府更应主动介入,积极而为。技能大师工作室的启动促进制度主要包括:成立管理组织机构明确管理职能资金扶持1.1管理机构与管理职能◆为统筹管理技能大师工作室建设工作,政府部门有必要设立管理机构。这类机构的职能是:1、负责区域范围内技能大师工作室的设立审批2、日常指导服务3、成果推广如:审核申报设立材料、统一挂牌和刻制印章,统一大师工作室成员工作证,吸纳新成员登记核准,档案管理,信息交流与开展活动、审核成果奖励申报材料、评估准备与反馈、审核工作室退出材料等(见图)。机构管理职能审核中张设立材料和刻制|大师工成工作话吸成员登记核准笑管理技能大师工作室政府管理机构基本职能信息交流与开限活动核成果奖中根料钻各与反情审工全退出树令为精简人员机构,目前一般的做法是技能大师工作室管理办公室挂靠在市级人社局的职业能力建设处、技师协会或教研室。王金山大师工作室苏州市委直州