2022年江西艺术职业学院教师招聘考试真题

2/2收集整理，仅供参考2022年江西艺术职业学院教师

招聘考试笔试试题（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题1.（）作为精神文明建设的一个突破口。A.师德建设B.教书育人C.国际学术交流D.学术水平【答案】：A2.大学生要学会品德修养的一些常用方法，不属于的是（）。A.启发诱导法B.学思并重法C.积善成德法D.省察克治法【答案】：A3.在着装上，教师应该追求庄重、高雅、整洁、大方，这一点符合以下哪一项教师职业道德规范的要求A.爱岗敬业B.爱国守法C.关爱学生D.为人师表【答案】：D4.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。A.宏观B.微观C.中观D.宇观【答案】：A5.按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是（）。A.高校课程体系B.高校教学规章C.高校教学计划D.高校教学进度【答案】：C6.尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。A.差异性B.历史继承性C.多元化D.可变性【答案】：B7.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。A.教育性B.专业性C.特殊性D.知识性【答案】：D8.“教学不能仅仅满足于让学生掌握表面的知识，更重要的是要让学生理解隐含的深层次知识，以及新旧知识之间的关系并能将其灵活运用”，持这一观点的迁移理论是（）。A.认知结构说B.关系转换说C.相同要素说D.经验概括说【答案】：B9.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）A.学校的领导与管理活动B.社会文化的渗透与制约C.学校的宣传与舆论引导D.新闻媒体的宣传与大众印象【答案】：A10.下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（）。A.感情用事，难以用理智控制情绪B.已发展到不为小事而发怒和呕气C.遇事能坚持自己正确认识D.能冷静控制自己情绪【答案】：A11.教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》强调,要加大博士学位论文抽检范围和力度,每年抽查比例不低于（）A.6%B.3%C.5%D.2%【答案】：C12.高等学校院(系)级单位党组织通过（）,讨论和决定本单位重要事项。A.教职工代表大会B.党政联席会议C.院党委(支委)会D.院长办公会议【答案】：B13.属于学习的内部动机的是（）。A.为了考试而学B.为了教师的表扬C.将学习当成一种乐趣D.为了得到某种奖赏【答案】：C14.以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。A.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一B.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动C.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行D.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次【答案】：C15.就现代教育而言，说服教育的主导方式应该是（）。A.践履-训练式B.过程-体验式C.指导-内省式D.沟通-对话式【答案】：D16.下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（）。A.高等教育可以促进科学技术成果向实际的生产力转化B.高等教育为经济发展提供重要的知识基础和先进的科技成果C.高等教育为经济发展提供重要的智力资源D.高等教育通过培养人才可以决定经济发展速度。【答案】：D17.高校教师自主确定教学的内容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（）。A.文化继承功能B.文化保存功能C.文化选择功能D.文化创新功能【答案】：C18.[]在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（）A.对立的B.不平等的C.互补的D.平等的【答案】：D19.第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（）。A.桑代克B.皮亚杰C.奥苏伯尔D.巴甫洛夫【答案】：A20.大学生最迫切的需要是（）。A.精神需要B.物质需要C.友谊和爱情的需要D.学习和增长知识的需要【答案】：D21.大学生智力活动的特点是（）。A.思维的灵活性和依赖性B.思维的发散性C.能力的单一性D.目的的指向性【答案】：D22.提出“学而不厌，诲人不倦”主张的是（）。A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子【答案】：A23.在团体心理辅导的团体发展过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）A.工作阶段B.结束阶段C.初创阶段D.过渡阶段【答案】：D24.在高等教育活动中必须遵守的保证高等教育事业健康发展和有序运行的法定的具体管理机制和操作规则被称为（）。A.高等教育基本制度B.高等教育层次C.高等教育结构D.高等教育管理制度【答案】：A25.“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A.环境B.教育C.社会活动D.遗传【答案】：A26.美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由（）因素组成A.保健因素与激励因素B.认知因素与情感因素C.目标效价与期望值D.主观因素与客观因素【答案】：C27.学习课文时分段、总结段意属于（）。A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.理解一控制策略【答案】：B28.“空心病”对应的人格缺陷是（）。A.孤僻B.空虚C.自卑D.悲观【答案】：B29.新义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。A.十B.九C.十二D.十一【答案】：B30.强调通过专业目录、课程建设的指导意见，规范专业课程内容的深度与广度，强调通过国家课程意志的实施推动完成人才培养的任务，属于课程管理层面的（）。A.教师层面B.国家层面C.学校层面D.院系层面【答案】：B31.当代大学生婚恋观表现出一定的个人主义倾向，具体表现不包括（）。A.重利价值趋向B.自我中心趋向C.道德弱化趋向D.盲目攀比趋向【答案】：D32.对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（）。A.自由畅想B.鼓励批评C.延迟评判D.求异创新【答案】：B33.下列选项中属于教师威信形成的主观条件的是（）。A.政府的重视B.家长的认可C.教师的文化地位D.渊博的知识【答案】：D34.已学过的旧信息对学习新信息记忆的抑制作用叫(A)。A.前摄抑制B.超限抑制C.倒摄抑制D.消退抑制【答案】：A35.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是（）A.以专业教育为主,通识教育为辅B.通识教育与专业教育相互排斥C.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分D.通识教育是专业教育的延伸与深化【答案】：D二、多选题36.教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导C.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施D.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则【答案】：AD37.道德的主要功能包括（）。A.认识功能B.激励功能C.教育功能D.调节功能【答案】：ABCD38.校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。A.新闻媒体的宣传与大众印象B.社会文化的渗透与制约C.学校的宣传与舆论引导D.学校的领导与管理活动【答案】：BCD39.我国《教育法》规定的在校学生的权利有（）A.申诉、诉讼权B.参加教育教学活动权C.获得资助权D.获得公正评价权【答案】：ACD40.休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（）。A.平静和保守期B.稳定期C.退出教职期D.实验与重估期E.入职期【答案】：ABCDE41.材料二中，如果你是戴某，你的做法是（）。A.与戴某的做法一样，向廉署报案并配合廉署行动B.收下1C.拒绝陈某的要求、退回陈某1D.收下1【答案】：AC42.高校教师绩效考评的程序一般包括（）。A.结果处理B.进行考评总动员C.组织构建D.集体评议E.教师自评【答案】：ACDE43.我国加强理想信念教育的环节包括（）。A.社会主义核心价值体系教育B.马克思主义理论教育C.形势政策教育D.专业技能教育E.中国近现代史教育【答案】：ABCE44.属于社会主义职业道德基本要求的是（）。A.办事公道B.爱岗敬业C.明礼诚信D.团结友善【答案】：AB45.按照高校的三大职能,教师职业角色主要是（）。A.创业者角色B.教学者角色C.管理者角色D.服务者角色E.研究者角色【答案】：BDE46.大学生情绪和情感的发展表现出（）。A.自尊与自卑并存B.体验的内容更加丰富、深刻C.内隐性与波动性并存D.温柔细腻与粗犷并存【答案】：BC47.下列表述符合美国心理学家吉尔福特有关创造性与智力关系的是（）。A.低创造性的智商水平任意B.高智商一定有高创造性C.低智商不可能有高创造性D.高智商可能有高创造性【答案】：ACD48.下列属于真诚不欺的表现有（）。A.不随意批评同事的言行，彼此尊重对方B.同事间可以进行辩论，但不留后遗症C.只向领导汇报工作中的成绩，不汇报问题D.不强制下属工作，凡事先征求下属同意【答案】：BD49.高等教育对经济的贡献主要表现在（）。A.高等教育是科技创新的重镇B.经济发展速度影响高等教育发展C.经济发展水平制约着高等教育发展水平D.高等教育是劳动力再生产的手段【答案】：AD50.专才教育以往多见诸于（）。A.前苏联B.发展中国家C.计划经济国家D.市场经济国家E.美国【答案】：AC51.创造性的典型心理特征包括（）。A.灵活性B.流畅性C.精密性D.独创性【答案】：ABD52.吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为以下哪些指标？（）A.变通性B.稳定性C.流畅性D.独创性【答案】：ACD53.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实