人物描写一组教学反思优缺点实用

第页共页最新五下人物描写一组教学反思人物描写一组教学反思优缺点实用在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。五下人物描写一组教学反思人物描写一组教学反思优缺点篇一《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》，在熟读全文后，让班上两名男生〔小胖子张玉鹏和小个子胡志坚〕表演摔跤的过程。全班学生一边观察摔跤的过程，一边体会作者如何描写人物摔跤的动作：“站”“围”“蹦”“转”“揪”“推拉拽顶”“板”“钩”等，从而体会到作者抓住细节描写人物的方法，体会到小嘎子“顽皮、机敏、争强好胜、富有心计”，小胖墩儿“憨厚老实”的性格特点。《“凤辣子”初见林黛玉》，刚看这一篇节选的文章时，我很想把它作为师徒汇报课，也许真是初生牛犊不怕虎吧。刘主任先讲了这一课，感觉很难上。想想也是，恐怕就王熙凤的那一身打扮，也够学生忙活一阵的。而我这个“无知”的家伙，竟然想要挑战它！〔最后放弃了。〕《红楼梦》一直深深吸引着我。高中时花一个暑假读到黛玉咳血痛喊：“宝玉，你好……”这一回，就再也无法读下去，直到大学，仍然如此。工作后，没有时间捧着书细读，于是就天天晚上拿出一两集《红楼梦》的电视剧来解解瘾。总是沉迷于剧中一个个女子的一颦一笑，悲欢离合，亦总是感慨于作家天才的语言艺术和丰富的想象力，深化的人生认识！如今因为要上这一课，使我再一次去理解一些权威红学家关于《红楼梦》和王熙凤的评论。这些阅读，是我得以忠诚的心境再一次感受这部震惊世人，震撼百年的力作。在加深了认识的同时，体会到曹雪芹的平常文字所蕴含深化的情境，文字背后的情感，这部作品所要传递出的'一些时代信息等等。对于学生，我深知，他们很不爱读《红楼梦》，与《西游记》，《三国演义》的喜欢程度没法比。我想基于我对红楼梦这些粗浅的理解，通过文本这个载体，介绍王熙凤，介绍红楼梦，让学生对红楼梦有阅读兴趣，就是我这节课的目的与宗旨。于是，我设计了讲课思路，让学生根据课本，按部就班，循序渐进地对文本进展解读。特别是对第一自然段王熙凤的外貌描写，在让学生提出一个个疑难之后，一起来解决，最后再进展朗读。一开场读不好，由教师范读。效果不错了，开场体会：作家为什么要这样来描写她的这一身穿着打扮？读了之后，你有什么体会？虽然学生没有过多的接触《红楼梦》，但仍能在朗读中，在对人物的细致描写中体会到王熙凤在贾府的地位以及她那喜欢夸耀、放诞无礼的性格特点。接下来，理所当然是对王熙凤的言行分析^p、揣摩。我是这样来处理的。“同学们，很多红学家都把王熙凤称为语言学家，心理学家，人际关系专家，我想读了课文你们一定能找到答案。请大家走进描写王熙凤的字里行间去吧！从她的一言一行，你体会到了什么？”学生开场兴致盎然地去找句子，去感悟。但由于对原著理解有限，所以，对一些不得不讲的背景，比方黛玉和贾母及和王熙凤的关系，我详细地做了介绍。学生于是带着疑问开场了探究之旅。由于有了前边的理解做根底，学生的表现很出色，完成了课前的料想，到达了预期的目的。但上完课后，始终觉得缺了些什么，心中有一种说不出的空荡。到底这种空荡是什么？考虑了很久，才恍然：应该把这节课再延伸，以深化感受王