了解纹样教学设计

八年级美术教案第二单元纹样及生活〔2.1〕第一课了解纹样备课时间：授课时间：课时：一、教学内容

人教版中学美术八年级下册第1课了解纹样。

二、教学目标

1、知识目标：了解适合纹样的根本知识，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；

2、技能目标：尝试设计一组漂亮的适合纹样；

3、情感目标：通过观赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计实力以及美化生活的实力。

三、教学打算

教具：课件、填图嬉戏稿，示范工具；

学具：直尺、自己喜爱的作画工具等。

四、教学过程

〔一〕、激趣导入

1、师：今日我们首先来玩一个填图嬉戏〔出示“填图嬉戏〞图〕。

老师给大家打算了几个根本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了很多分，并在其中的一分或两份中画上了简单的图案：下面我将为大家示范这个填图嬉戏的规则，请细致视察。

2：请大家玩一玩这个填图嬉戏，并展示局部学生填完后的图稿。

(评析：爱好是学习的动力，我设计这组简单的“填图嬉戏〞，不仅以嬉戏的形式奇妙激发学生的学习爱好，同时为学习“适合纹样〞的设计埋下了伏笔，还能扶植同学们从嬉戏稿中相识根本骨架线的作用。)

老师也依据这样的规律完成了一组“填图嬉戏〞，只不过我的图案比你们刚刚玩的困难一些，请你边观赏边思索：你能用哪些词语来形容这个图案〔课件观赏适合纹样〕？

〔生：五彩缤纷、美仑美奂……〕

(评析：让学生带着问题进展观赏，他们会更细致；学生们在形容这些图案的过程中，主动发言，表述实力有了肯定的提高。)

3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得特别漂亮，今日我们要学习的就是漂亮的纹样。

〔二〕、探究学习

1、了解适合纹样：刚刚我们观赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形态仍旧跟外面的形态一样，也就是说这些图案都特别适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。

2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？〔开火车答〕

〔评析：老师引导学生带着问题进展自学，培育学生的自学实力，充分发挥学生的主体作用和老师的引导作用。〕

3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子：

离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。

〔评析：这局部内容学生完全有实力自学完成，虽然能看懂，但不知怎样进展表述，师先示范怎样介绍不同的组织形式，再让学生来说一说，这样就给学生供应了一个参照，学生就知道怎样进展表述了。〕

４、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：

〔评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，扶植学生进展形象理解〕

5、师提示：均衡式这种样式比拟特别，前面几种形式都是有肯定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。

〔三〕、观赏启发

1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家观赏课本中的图片。

2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还经常运用在那些地方？〔生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片假设干〕

〔评析：大量适合纹样实际运用图片的观赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分相识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。〕

3、观赏了这么多精致的图片，我想大家肯定很想知道怎样来制作这些漂亮的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定根本骨架线。

4、请学生思索：根本骨架线和我们刚刚玩的嬉戏有什么关系？

(评析：学生能轻易发觉填图嬉戏中分格的线就是根本骨架线，它起到了扶植我们画图的作用。)

5、并请学生思索，并说一说怎样制作根本骨架线？

师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的方法定根本骨架线。

〔四〕、尝试练习：

师：同学们肯定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求：

1、先选好某种外形，再依据外形设计填充图案；

2、利用前面学过的比照色或邻近色知识来装饰适合纹样。

(评析：要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明确的引导。)

〔五〕、评价小结

1、学生介绍自己的作品〔从图案、组织形式、色调等方面来介绍〕；

学生相互评价；

2、老师点评、小结

同学们的图案设计得特别精彩，信任你们这些小设计师，以后肯定能让我们的世界变得更美。

(评析：评价方式实行自评、互评及老师点评相结合的方式进展，遵循新课程的理念，做到了评价方式的多元化。

〔六〕