记叙文如何选材 全国公开课一等奖

记叙文选材思路点拨选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果.什么是选材材料从何来教你几招：

（做生活有心人）

一、从生活中寻找

1．亲身经历2．亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活↗→↘教你几招：

（做阅读有心人）

二、从阅读中挖掘1．历史2．文学作品著名的人物和事件典型的形象及经典的情感寄托与描写人物及故事↗→↘３、报纸、杂志如何利用语文课作为写作的资源那么，从语文课堂上和语文课本中，究竟有哪些内容可以成为写作素材呢？我们认为可以分两个方面。1、语文课堂学习过程本身就是包含了许多故事的过程。2、充分利用课文内容，充实文章内容。自然篇《春》《济南的冬天》《雪》《秋天》爱国篇：《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《艰难的国运与强健的国民》

记得曾经有人说，夜色之美，正源于它的变幻莫测，不可琢磨。在每个深夜不寐，留恋于明月星光的人眼中，这神秘的夜色都会幻化出千万种模样──鲁迅的“夜”是飘散着豆麦蕴藻香气的水乡戏台上红红绿绿的人影；曹禺的“夜”是黑暗深渊中狂暴呼啸着冲刷一切罪恶与苦难的雷雨；而张继的“夜”却是来自遥远寒山寺的幽悠肃穆的钟声……

雨，是天空的泪，是人间最纯净的水，它自天而降却无怨无悔。同是下雨，有人吟“润物细无声”，有人则书“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。“斜风细雨不须归”的雨是飘逸的，“白雨跳珠乱入船”的雨是活泼的，“雨脚如麻未断绝”的雨是凄苦的。更有贫苦农民祈苦雨润干焦的田地，而贪官酷吏们却“朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦”。这心情境况的差异真是天壤之别！有人曾这样评价这篇作文：在看过太多大同小异的事例之后，本文选取的材料令人顿生清新、亲切之感。鲁迅的《社戏》、曹禺的《雷雨》、张继的《枫桥夜泊》、杜甫的《春夜喜雨》、杜牧的《清明》、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五绝》、李约的《观祈雨》，名篇佳句，巧裁妙缀，夜的多姿，雨的多彩，不由你不颔首称是。在不少学生苦于作文“无米下锅”的困惑中，本文作者无疑给了人们一个有益的启示。怎样选材料作文指导围绕中心选材何为中心？中心，就是在写作过程中，根据材料所确定的主要事件或中心思想。

材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心思想，根据写作的目的，所要告诉读者的道理，选取恰当的典型的材料。选材要求紧扣中心（准）要想吃到西瓜，你会选择哪些东西？铅笔语文书大树水果刀台灯蚊帐洗衣机水果盘垃圾桶老虎钳酱油以“吃西瓜”为中心必选：水果刀水果盘垃圾桶

次要

：铅笔语文书大树台灯蚊帐洗衣机老虎钳酱油以“母亲真唠叨”为中心必选：铅笔语文书大树台灯蚊帐洗衣机老虎钳酱油

次要

：水果刀水果盘垃圾桶课文无非是例子平桥村的快乐生活看戏前的波折行船中的朦胧月色归途中的偷豆事件看社戏

确定文章中心的过程是“材料──中心──材料”。

其他材料的选择

看它对中心事件有何作用

引子铺垫衬托渲染

一、要注意严格取舍，凡是与中心无关的材料（无论有多生动）一律不要；二、要注意分清主次，最能表达中心意思的内容详细写，其余的则略写；三、要安排好所选材料的先后顺序。材料与中心的关系是服务与被服务的关系。

有位同学在写《野炊》这篇作文时，开头用了大段文字描述一路上的情景，包括天气情况，一路上见到的花草树木以及同学们的心情和自己的感受，好不容易才来到了“野炊”的目的地。同学们砌灶的砌灶，拾柴的拾柴，淘米的淘米，浇菜的烧菜。大家欢聚一堂，吃了一顿别具风味的野餐。太阳快要落山了，同学们都高兴地回来了。这篇文章从头到尾成了一本“流水帐”。去“野炊”的路上的情景只需一笔带过，而文章却花了大量的笔墨，似乎此行是观景赏花的。中心内容“野炊”却写得平淡而笼统。在“野炊”时，那有趣而有意义的人和事只字未提。根本就没有表现中心的具体材料，就更谈不上突出中心了。作文指导选材角度①小事入笔（小）

②真事真情（真）

③富有新意（新）

“我生病了，偏偏又和母亲吵了架，只好自己硬撑着。母亲很晚了还没回来，我一不小心在沙发上睡着了。半夜，我被碗筷的敲击声吵醒了，发现母亲就在身旁，还为自己煮了一碗面。第二天发现母亲的白头发又多了几根。啊！母亲！您真伟大！”小学时总是编造这样的故事强加于母亲身上。白头发什么时候都不能发现，只有在母亲照顾了之后。你也犯过这种错？拒绝——大众！平庸！虚假！捏造！拒绝——下雨送伞，生病背我上医院，小时候长大后，一番话后我恍然大悟……选材2、写作题目：朋友

提示：这道题可以理解为写人为主的记叙文题目，比较容易下笔。但要写得又快又好，又有深度和新意却是很不容易。一般来说，写人的文章主要是写出人的性格特征和思想品德。因此，看到这个题，1、要立即进行品德定向，迅速确定表现朋友什么样的思想品德。2、就按照要表现的品德选取一两件具体事例进行描写，选材要精当新颖，切取能表现朋友思想品德的片断就可以了，不必把事情的来龙去脉写得完整无缺。第三步，根据所选材料进行面局安排。最后要注意的一点是，要有细节描写，对足以表现主题思想的细节，要有细致的描绘，这样的文章才血肉丰满，生动传神。例文2朋友

在我的书桌上，放着一个漂亮的红盒子，里面放着几颗珍贵的红豆，它是代我最好的朋友送给我的，送红豆的情景还历历在目，可是，我的位可敬可爱的朋友却离我走了，永远地走了。那还是一年前的事。一天，家里来了一位陌生的客人。听妈妈说，他是从台湾来的。他年轻的时候与外公是好朋友，现在国内没有一个亲人。他在台湾生活得很好，可是年纪老了，特别思念家乡。恰巧现在海峡两岸关系有了改善，他便放弃在台安逸的生活，回到他朝思暮想的家乡。而且，他不愿住宾馆，要和我们在一起。一个星期天的早上，我在阳台上晾衣服，口里唱着前不久才学会的《我的中国心》这首歌，唱着唱着，忽然停住了，因为我听到有人在伴着我的起唱。我回头一看，原来是他，那个台湾来的老爷爷。“您也会唱这首歌？”我好奇地问。“这首歌唱出我们游子的心声，我当然会唱了。”这时，我心里暗想：他在海外居住了那么多年，一口乡音丝毫没变，真是了不起。那天，我和他聊了一个上午。我们谈以他的过去，谈到香港回归，谈到祖国统一……一天，我捧着他借给我的《可爱的中国》这本书去还给他时，见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。我说：“你很喜欢这红豆？”是的。这是地地道道的岭南红豆，珍贵的红豆。后来我写了一首《红豆》诗送给他，他默念着：“红豆生南国……”我看他的手在颤抖，他写了陆游的《示儿》给我。

外公和外婆都说我俩是“忘年交”，他自豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲人。今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着我的手，艰难地说：”我魂归故里，本应知足，但眼见香港回归，澳门也即将回归，却未能见到海峡两岸的统一，我死不瞑目啊！“他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我，”别忘了我……对你的嘱托。”就这样，他走了，永远地走了。每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友，一位怀着爱国心的台胞。安息吧，我尊敬的朋友。您的愿望一定会实现。您的朋友不会忘记你，因为你的爱国心打动了我，将永远激励着我。点评：1、倒叙开头，先写我的书桌上放一个漂亮的红绒盒子，里面放着珍贵的红豆，它是我最好的朋友，送红豆的情景还历历在目，可是，我的朋友却离开了我，永远的走了，给人一种想读下去的欲望。2、文章以一盒红豆为线索，用倒叙的写法，先写睹物思人，交代“我最好的朋友”“已经永远地走了。”然后用了“那还是一年前的事”转入顺叙，结尾与开头遥相呼应。“每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友。这种巧妙的结构，避免了平铺直叙，使文章更加曲折，正好与友情的发展合拍。3、另外就是这篇文章选材新。少年的朋友通常是少年，而作者的是与一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一新。4、此外，就是立意深，是因为这对“忘年交”的友情始终和爱国之情联系在一起，一件件平常小事，蕴含着爱国的情怀。精彩片段赏析可等到了！老师让我们先看注释，而后略讲几个难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一深呼吸，便沉下脸来朗读。好些同学都舐嘴窃笑。噍他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？哦，这也许就叫“吟哦”吧？我禁不住也想笑。可他，似乎沉浸在课文意境中，对同学的鬼脸、窃笑视若无睹。有些同学自觉没趣，便也纷纷捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带感情，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，他喉头颤动，已不像前面那般流畅了。听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这时，默无声息的教室里，一张张面孔也都露出凄恻的神情。我不断地咬着牙，不让泪水涌出。直到下课铃响，大家心里还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。阅读思考：写作题目：1、我的初中生活提示：这是一道写作范围较宽泛的作文题。看到这道题之后，储存在你脑海里的材料可能一下子全被调动起来了，方方面面，林林总总。这时，就要使宽泛趋向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。审题立意之后，可以迅速构思。①可以运用片断组合法，采用横式结构来写。已经逝去的初一生活，发生了太多的新鲜事，不可能把什么事情都写到，为了写出初一生活的特点和情趣，写活动片断是最佳的选择。你可以从学习、劳动、班会、郊游中，选取几个典型生动的片断组合成文，表现当代中学生欢乐进取的精神面貌。②可以采取应顺时空法，用纵式结构来写。初一生活里，有没有最有趣、最动人、最难忘的人或事，急于告诉大家？可以以时间的推移为顺序来构思，再现这一事件的情景。要注意根据主题的需要，分清轻重主次，写起才会得心应手，一气哈成。例文1我的初一生活盼呀，盼呀，星期天终于到了。几天的学习使脑子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快地玩一场，可是万万也没想到——星期六下午最后一节自习课，语文老师走进教室，脸色平和地说：“明天休息日，我给大家布置一篇作文，希望大家能完成。”临走时他提高嗓音说：“下周一交，行不行？”一些同学很勉强地答了一声“行”。我呢？更是不情愿，因为，我一提到“作文”两个字就头疼。不过我想，明天有一整天的时间，写一篇作文，也不妨碍玩。但是事情并非合我的意。不过一会儿，数学老师就来了，他敲着讲台说：“《AB卷》和《基础训练》没做的，给我全部做好，下周一检查。如果发现谁没做的，上数学课，请他别进教室！”随着他右手用力一挥，我赶忙拿出数学《AB卷》一翻，唉，真够倒霉，上面全是空白，只好认命了！此时我心里暗暗祈祷，别再有老师走进教室。只盼着早点下课，快点回家。终于下课了，我赶快收好书包，心想真是上帝保佑。但是一抬头，班主任英语老师又拿着一本书进来了！我只好放下书包伏着身子，坐在板凳上。如果我没猜错的语，肯定又是要布置作业。果然不出所料，只听她说：“今天英语没有新课，抄几个题目做做。”教室里一片轻轻的“哇”声过后，我安慰自己说：“只不过几题，一会儿就可以抄好。”谁知整整抄了三十题！第二天，我仅仅写作文就用去了一上午的时间。到了下午，我只好强压着内心的烦躁把各科作业做好，当我写完最后一笔想去玩的时候，已经是日落西山了！我恨周末的时间是太短暂，又怕自己脑子太笨，我真希望老师们少布置点作业。啊，属于我们自己的快乐星期天，你什么时候会来？点评：从本文可以看出，中学生要求“减负”的愿望是多么强烈、多么迫切。这位小作者通过朴实生动的描述，把内心的烦恼和愿望表现得非常真切。除了细致曲折的心理描写。本文的详略安排和对几位老师的刻画，也有一定的特点