复习重点-纳税实务总复习课件

复习重点---纳税实务总复习复习重点---纳税实务总复习复习重点---纳税实务总复习纳税实务复习增值税的计算和核算增值税是实行税款抵扣制的一种流转税。增值税实行价外税,在每一流通环节的增值部分征税。增值税的征税范围ε销售货物;提供加工;修理、修配劳务;进口货物、一般纳税人增值税应纳税额=销项税额一进项税额小规模纳税人增值税应纳税额=销售额(不含税)额×税率、增值税的税率基本税率:172、低税率13%(粮食、能源、图书、农业生产资料等)3、出口货物:税率为零中学科学课程作为中学生的一项基础课程，对教师的教学质量提出了更加严峻的考验。一方面，科学课程作为一项基础课程，需要通过提升教学质量来为学生打下坚实的基础；另一方面，科学课程的课时较少，包含的实验和操作较多，为教师教学带来了更多挑战。所以创新教学方式是提升中学科学教学质量的重要途径。一、制定教学学案，提升学生学习主动性中学生初步接触科学知识对学习的方法和方式都不能很好把握，教师应在这个过程中起到引导作用。课堂教学之前，教师根据学生的认知水平和知识基础为学生制定个性化教学学案，从而能够引导学生进行自主学习和构建知识结构。教学方案的制订应以教师为主导，以学生为主体，以创新性和实践性为教学目标编制适合学生自主学习，能够充分激发学生学习热情的教学方案。课堂教学之前，教师将编制好的学案发给学生，供学生在课下自主学习。在课堂教学的过程中，教师应以教学学案为主线，从而使学生进一步明确教学目标、学习主线和学习方法，从而实现对学习基础不同层次的学生起到导学作用。学案应将教师的教学任务与学生的学习任务进行详细分配。教师应在教学过程中，明确教学目标，通过实际案例进行实践导学，在教学过程中不断巡查学生的学习情况，并根据学生不同的学习情况，调节教学计划。在学生对知识点进行一定的掌握之后，教师要将相互联系的知识点进行串讲，使学生形成知识网络，巩固学生知识，最后针对不同学生对知识的掌握水平，根据学生不同的掌握水平、进行个别辅导。对于学生的学习任务，学生应在教师课堂教学之前根据学案内容，明确学习内容，并完成自学任务，之后以小组研讨的方式将学习问题进行组内讨论。在课堂教学的过程中，学生将未解决的问题向老师提问，之后进行知识点的归纳整理，通过综合训练的方式巩固所学知识。学案的内容应具有实践性和可操作性。如：在进行惯性教学之前，可以布置以下教学内容：坐车的过程中，汽车开车和刹车，身体会有什么感觉？或者在不破坏鸡蛋的情况下，如何判断鸡蛋的生熟？气体压强教学布置的学案中，可以让学生进行小实验：在嘴边放一个小纸条，并在上方不断吹气，会发生什么现象？通过类似的教学实验，能够激发学生的好奇心，从而激发学生的学习热情，不仅能引导学生完成知识的预习，同时也会提升课堂教学质量。二、课堂充分调动学生好奇心中学阶段的学生对抽象事物的理解能力有限，要保证学生对科学知识具有较好的掌握，并激发学生的学习兴趣，必须活跃课堂的教学气氛，充分调动学生学习的积极性。在教学过程中不能缺少实验环节，并且在实验过程中引导学生积极参与。课堂实验需要教师引导学生共同完成学生不能够独立完成的实验。课堂实验对提升学生学习的积极性，引导学生自主学习具有重要的作用，所以应强化课堂教学的实验环节。如在进行细胞吸水和失水的课程教学时，在做实验之前通过问题的方式，引导学生思考：将三根相同大小的萝卜条分别放在清水、盐水和醋中，过十分钟左右的时间，萝卜条的形状会发生什么样的变化？其中一些学生说三根萝卜条都变大变硬了，还有学生说三根萝卜条都变小变软了。当学生的回答不一样，并求证答案时，教师引导学生进行这项实验，通过学生亲自观察，从而得出正确的结论。得出结论之后教师应在此基础上进一步提问：萝卜条形状变化的原因是什么？教师针对这个问题，应组织小组讨论，之后将小组讨论的结果进行全班总结。总结之后教师真正引入知识点，这时学生的学习热情被激发出来，相应的教学质量也会得到提高。这个过程中需要注意的是，小组分组时应在尊重学生意愿的情况下，根据学生掌握知识的层次和学习积极性进行分组。每个小组的人数在2-3个左右，以免在讨论过程中出现学生不参与的情况。另外，小组成员的选择应有层次性，小组成员的知识具有互补性，从而能够保证学生在讨论过程中优势互补，帮助学生开拓思维。三、高效练习方式，巩固学生学习质量在科学课程的学习中，练习是学生巩固知识点的一种有效方式。学生在练习的过程中，采用传统的题海战术不仅浪费学生大量的时间和精力，而且消耗了学生对课程的学习兴趣，不利于教学质量的提升。所以教师在进行教学练习的过程中，习题的选择应具有针对性，遵循从易到难、层层递进的方式，保证学生在做每道练习题的时候都能够有所收获。例如，在阿基米德原理这个知识点讲解的过程中，选择的例题应突出该知识点的重点和难点。如例题：有一木块浮在水面上，其中木块进入水中的体积为80立方厘米，露在表面的体积为50立方厘米，问木块受到的浮力有多大？（这里g取10牛/千克）这道题主要考查了学生对阿基米德知识点的掌握程度，题目中具有两个体积，采用哪个体积成为该问题的难点。通过教师对这一难点进行讲解，学生将会进一步理解“排开液体”这个概念。之后，可以将水改成煤油，这样通过统一题型的变换，从而巩固学生对知识的理解。此外，科学教学的知识点往往包含一些公式和定义，学生对这些知识点的掌握程度将直接影响学生对知识的应用水平。所以在习题练习之前应保证学生对这些知识点熟练掌握。但是让学生死记硬背这些知识不仅会使学生觉得枯燥无味，降低学生学习的积极性，而且会降低学习质量。所以在课堂教学的过程中可以采用小竞赛等多样化的教学方式，鼓励学生积极参与，使学生在轻松的环境中掌握知识。四、提升学生的自主学习能力科学课程的教学由于受到课时限制，不能够在课堂上将知识点进行全面讲解，要保证学生能够深入掌握所学知识点，必须引导学生学会自主学习。如在凸透镜成像知识点的学习过程中，在学生通过动手实践可以发现u>2f和u“历史课堂六步教学法”模式，是我校通过数年的课堂教学改革而形成的符合学校校情、教情和学情的课堂教学模式。它是以学生为主体，以学为中心，倡导学生自主学习、合作探究的一种教学方法。采用激趣导入、明确目标、自主学习、探究展示、知识小结、巩固提升六个步骤进行教学，把教学过程当作学生独立探索、主动获取知识的过程。教学生学会学习，学会思考，学会创造。下面我来浅析其具体的操作程序：第一步：激趣导入时间2～3分钟，这是课堂教学的开始。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”兴趣是最好的老师，是学生学习知识的前提。但历史课讲述的是已经过去、无法给学生精确验证的历史现象，它要求?W生在学习时要集中注意力，展开想象，这样才能形成完整的历史表象。那么怎样才能把学生的兴趣引导到课堂教学中来呢？我认为设计好课堂的导入十分有效，在多年的教学实践中，我就用了成语、典故、历史故事、诗词对联、名人轶事、猜谜语、历史影片、历史图片等多种方法激发学生学习的兴趣。如我在上《鸦片战争》一课就引用对联“竹枪一杆，打得妻离子散，未闻枪声震天。铜灯半盏，烧尽田地房廊，不见烟火冲天。”然后出示题目，该对联反映的是：A.西方列强的侵华暴行；B.烟草传入中国后的盛况；C.鸦片输入对中国的危害；D.西方列强在中国暴力殖民的情况。学生答题后，顺势导入新课，这样使学生在欣赏对联的同时，将兴趣转移到学习上来，为进入新课的教学做了充分的准备。第二步：明确目标时间约2分钟。一般在导入新课后就出示学习目标。美国教育学家布卢姆说：“有效教学始于知道希望达到的目标是什么，这个目标不仅教师要知道，学生也要知道。就像作战一样，不仅指挥员要知道，战士也要知道，这样才能充分发挥每个战士的自觉性和积极性，才能最快歼灭敌人，取得战争的胜利。”从这段叙述中我们不难发现教学中教学目标的重要性。因此，目标要简练，体现新课改的三个维度。让师生明确知识目标、能力目标、情感目标。如我讲《美国独立战争》一课时就用多媒体展示了以下三个目标：（1）掌握美国独立战争的根本原因、开始和结束的标志、时间、颁布的重要法律文件、革命的领导和阶级、革命的意义，1787年宪法，评价华盛顿。（2）动手设计制作美国独立战争大事年表，掌握以时间顺序学习历史的方法。（3）感受华盛顿的优良品质，培养宽容、坚毅、诚信的品格。这就为下一步的学习打下了基础。第三步：自主学习时间约10分钟。自主学习是指学生在学习过程中的一种主动而积极自觉的学习行为，即预习，也叫“独学”。要求学生对照学习目标，通过阅读教材完成教师布置的问题。在这一过程中要教会学生养成阅读习惯，对于教材中的重要知识点要根据自己的习惯做好相应的记号，同时培养有意识地记忆知识的习惯。独学过程是培养学生良好学习习惯和学习能力的关键，对学习过程中存在的问题进行标注，带入下一个学习环节去解决。教师检查学习习惯、巡视掌握学生的学习情况，并据此调整自主学习时间，适时转入下一步学习。第四步：探究展示时间约20分钟。通过合作探究，师徒帮扶，真正实现兵教兵、兵强兵、兵练兵。首先通过师徒之间（或同质学生之间）的对学，力求解决独学过程中存在的问题。对于对学后还没有解决的问题，向学习小组提出，学习小组长要将对学中的问题进行归纳，然后以学习小组为单位，开展有效的合作探究学习。要求全体小组成员都参与，围在一起进行讨论，更正。对于小组合作探究仍不能解决的问题，学习小组长将学习成果或暴露的问题汇报给老师，便于老师把握学情，进行大展示。了解各小组在合作探究学习过程中暴露出来的问题后，教师要组织好班级的大探究、大展示。老师将收集到的各小组存在困难的问题及老师根据教学目标预设的问题在全班进行公布，组织全班进行再探究和大展示。在展示过程中，老师需要对展示内容进行点拨、追问、启发、引导、即时评价等。让学生最终解决问题，打开思维，明了问题，达成目标。这一步是课堂教学最为重要的一步，学生通过不断的质疑、释疑而获取知识。这正如费尔巴哈说的，“新知识是从怀疑中产生，与怀疑一道形成的。”它使学生有疑而思解，解疑而心悦。同时，通过展示，不仅展示了学生对问题、知识独特的理解和解决问题创新的方法，还展示了学生规范的解题过程。学生通过动口、动手、动脑来展示学习成果，达到了活跃思维、锻炼勇气、培养能力、塑造人格的目的。学生通过探究展示，对知识有了一个较深刻的理解，接下来就要对知识进行小结。第五步：知识小结时间约5分钟。知识小结，是及时引导学生把所学知识系统化，形成一定的结构框架。因此，教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂小结，把课堂教学推向高潮，达到“课结束，意犹存”的良好效果。第六步：巩固提升时间约5分钟，此环节的目的是对学生进行达标检测，以查看本节课学生的学习效果，并针对学生反馈情况进行补救，达到巩固基础、提升能力、掌握技巧的目的。因此，达标训练要限时限量，独立完成。教师要进行巡视，注重对学困生的检查，收集学生答题信息。练习完成后，小组长检查，然后教师让各小组中等生或学困生进行答案讲解。答案有问题时小组进行讨论，教师进行讲评，重点展示解题的思维过程。分析不同层次学生存在的薄弱环节，为课后辅导提供依据。总之，教无定法，以上只是我在教学中的粗浅探索，恳请各位专家指导。纳税实务复习增值税的计算和核算增值税是实行税款抵扣制的一种流转税。增值税实行价外税,在每一流通环节的增值部分征税。增值税的征税范围ε销售货物;提供加工;修理、修配劳务;进口货物、一般纳税人增值税应纳税额=销项税额一进项税额小规模纳税人增值税应纳税额=销售额(不含税)额×税率、增值税的税率基本税率:172、低税率13%(粮食、能源、图书、农业生产资料等)3、出口货物:税率为零般纳税人增值税销项税额的计算与核算直接收款销项税额的计算与核算销售开出增值税专用发票借:银行存款(或应收账款、应收票据等)贷:主营业务收入(不含税的价款)应交税费一应交增值税(销项税额)2、对小规模纳税人销售,开具普通发票,其销售额为含税销售额,在计算销项税额时,必须换算为不含税的销售额不含税销售额=含税销售额÷(1+增值税税率增值税销项税=不含税销售额×增值税税率借:银行存款(或应收账款、应收票据等)贷:主营业务收入不含税金额)应交税费一应交增值税《销项税额)一一般纳税人增值税销项税额的计算与核算将自产的产品用于集体福利、个人消费、非应税项目对外投资、捐赠等,视同销售行为计税价格:(1)按纳税人最近时期同类货物的平均销售价格确定(2)按其他纳税人最近时期同类货物的平均销售价格(3)按组成计税价格确定=成本×(1+成本利润率)将自产的产品用于捐赠借:营业外支出(成本价+销项税)贷:库存商品(成本价)应交税费一应交增值税(销)(市场价格×17%)一般纳税人增值税销项税额的计算与核算将自产的产品用于基建工程:借:在建工程(成本价+销项税)贷:库存商品(成本价)应交税费一应交增值税(销)(市场价格×17%)将自产的产品用于职工福利:借:应付职工薪酬贷:主营业务收入应交税费一应交增值税(销)般纳税人增值税进项税额计算及核算进项税的计算购进货物时,按增值税发票上注明的增值税额,计算进项税借:原材料(材料采购)应交税费一应交增值税(进项税额)贷:银行存款(应付账款、应付票据等)2、购进农产品,准予按买价和13%的扣除率计算进项税额抵扣准予扣除的进项税额=买价×13%借:原材料(材料采购)应交税费一应交增值税(进项税额)贷:银行存款(应付账款、应付票据等)般纳税人增值税进项税额计算及核算3、购进(或者销售货物),以及在生产经营过程中支付运输费用的,照运用结算单据上注明的运输费用金额和7%的扣除率计算的进项税额运费是指运输单位开具的货票上注明的运费,不包括随同运费支付的装卸费、保险费、保管费等其他杂费进项税额的计算公式为:进项税额=运输费用金额×7%借借:原材料(材料采购)应交税费一应交增值税(材料进项税