纳米技术的诞生教学课件

纳米技术的诞生幽默来自智慧，恶语来自无能纳米技术的诞生纳米技术的诞生幽默来自智慧，恶语来自无能米正向我们走来主讲:温华盛2001.6.10同学们好!愿高利技讲座您初中化学作为九年义务教育的一门学科，就是要通过化学基础知识教育，培养学生的基本技能和能力，培养关心自然、关心社会的情感，使之具备科学态度，掌握科学的学习方法，并对学生进行思想政治教育，提高学生的科学素养。那么如何在初中化学中实施素质教育呢？一、转变观念，端正教学思想是实施素质教育的前提素质教育是一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此，素质教育必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。这就要求一要保障优秀学生的正常发展，不能使他们处于“嗷嗷待哺”状态，要尽可能满足他们的求知愿望，使他们的潜能得到充分开发；二要提高中等学生的现有水平，让他们“吃好”，鼓励他们赶超优等生；三要加大转变后进生的力度，因此，对后进生不能歧视，他们中的绝大多数是由于受非智力因素的影响，造成学习成绩上的暂时落后。然而许多教师为了提高平均成绩，采取增加学习时间，甚至要求学生将整本书都背下来。这确实是经验之谈。但是作为一个化学教师来说我们却不能这样做。因为单纯背书，就会导致学生思维僵化，而且易使学生形成一个误区，认为学习就是背诵。这样对学生的各种能力的培养和锻炼无疑是误导。作为化学教师，应利用化学与生活，化学与社会，化学与环境以及化学趣味实验等有利条件，激发他们的学习兴趣，培养他们正确的学习方法。养成良好的学习习惯，产生迎头赶上的学习动力，使其成长为对社会有用的人才。二、重视化学实验教学，培养学生素质化学是一门以实验为基础的学科，实验教学在实施化学素质教育中具有举足轻重的作用。因此：（一）加强指导，培养学生的实验观察能力。因初中学生对自然科学的认识方法还不足，实验观察能力不够强，因此，我们一方面通过演示实验，教给他们观察的目的、重点和方法，引导他们通过看、闻、触等感觉器官来获得实验信息；另一方面，指导学生用自己的语言来描述所感知的直观感性材料，对遗漏的或表达不清楚的实验现象，通过再实验、再复述，以达到感性与理性的统一，从而逐渐形成自觉观察实验的良好习惯。（二）注重启发，培养学生的实验思维能力。根据学生的知识水平和接受能力，尽可能创造条件将验证实验改为边讲实验或探索性实验，也可以增加一些辅助性实验，这样有利于帮助学生掌握怎样将感知的直观信息进行加工处理，得出结论，也有利于启发学生对化学概念的形成和化学知识的理解由生动的直观上升到抽象的思维，避免造成学生对所学知识只能机械地记忆，或简单地重复。三、加强与生活实际联系，提高学生的应用能力化学新课程的一个重要特点是加强了化学知识与生活生产的联系。化学具有实用性，它与我们的吃、穿、住、行、用无一不紧密联系，教学中要努力把教学内容和生活实际结合起来，引导学生学化学，用化学，开阔学生视野，巩固和深化课内基础知识，促进学生在生活中学习并活用化学知识。1专业英语的特征专业英语课的开设多在大学三年级或者四年级,这时学生已经修完了普通英语,应及时巩固,因为这时多数学生的英语基础还不牢,甚至有的学生可能存在就此放弃英语学习的念头。此外,从大学三年级开设专业课,学生开始接触专业术语(大部分注有英文),英语学习逐步向阅读和翻译专业文献以及写作专业文章过渡,使学习英语和学习专业课有机结合起来。如果专业英语教师局限于用英语读原文、中文讲解词汇和语法、中文翻译课文、中文讲解难点,这样很难与基础英语区分开。而且,学习好专业英语也有助于学生通过大学英语四、六级考试和研究生入学考试。2农科专业英语教学师资构成特点学生对专业英语任课教师的要求较高。概括地说,专业英语按照字面意思就是“专业+英语”,可理解为专业在先,英语在后或者二者并重,因此农科专业英语教师首先必须具备扎实的农学专业理论功底和较宽广的知识面,对作物遗传、育种、栽培耕作、生物技术、农业信息和推广、植物化学保护、生理生化、农产品加工等学科中的某一领域有很好的研究基础,并对其他学科也有适当的知识积累[1]。教师不仅要了解本专业国内外研究取得的标志性成果(如标志绿色革命成就的矮秆小麦的育成、杂交稻的育成)以及发展趋势和研究热点(如什么是转基因食品及其安全性、全球气候变化以及粮食安全等),还要具备熟练运用英语进行教学的能力。目前以科研和教学并重型的农科院校专业英语教师的的现状是:部分专业英语教师虽然具有一定的基础英语能力和专业素质,但是在英语听说和教学方法上与基础英语专业教师可能存在差距,如发音不够标准,不能完全进行全英文教学;有些教师可能有短期出国留学的经历,现身说法对专业英语授课可能会有所帮助,但要用流利的英语上课还有待提高;少部分教师虽有长期的国外学习或工作经历,具备很好的专业功底和流利的英语,但是由于没有或者很少受过基础英语教学的专门培训,仍然不能满足学生的需求;部分专业英语教师虽然能够比较娴熟地用英语进行学术性论文的写作,但是发音和口语表达能力却受到限制。鉴于以上情况,部分学者建议选送英语基础好、业务能力强的年轻教师到国外学习,接受专门的语言培训,学习先进国家本专业的教材,掌握该专业的最新国际动态[2]。虽然这项建议理论上可行,但受到主观或客观因素的限制,实际可操作性较小。专业英语教学起步较其他基础课或专业课晚,许多农科院校对专业英语的重视程度也不及基础英语、专业基础课和专业课,因此对于大部分农科院校专业英语的授课来说,短期内难以找到能够有效协调专业英语本身以及学生的高要求和专业英语师资配备的局限性以及重视程度不够的矛盾,这种不协调性很可能还要持续相当长的一段时间,任课教师之间加强交流和自觉学习可能是目前比较现实的解决办法。3农科专业英语教学的内容3.1阅读材料的选择现有的面向农科或生物专业的专业英语教材内容大多是选用国外原版专业书籍的一些文章或章节,内容比较单调陈旧,选择的课文要么过于专业和生僻,大量的专业词汇超出学生的接受能力,挫伤其学习积极性;或者所选文章与某门专业课的章节内容完全重复,学生缺乏新鲜感,难以接触到新知识。目前很难找到一本将基础英语、专业知识与学生实际情况紧密结合的教材。因此,许多教师建议应该尽快组织相关人员编写统一的专业英语教材[3]。笔者认为,由于授课教师和授课对象的英语水平不同,不同教师的专业背景不同,对专业和专业英语课的理解也不同,专业英语的教学不应拘泥于专门的教材。专业英语应提倡个性化教学,选择面向本科生的专业英语阅读材料时应尽量避免与专业课的重叠,既不应成为专业课某些章节的英文版,也要避免选择过于专业的研究性文献。在教师讲解之前,以80%以上学生能够读懂60%以上的内容可作为所选阅读材料难易程度的标准,而且所选内容尽可能涉及本领域国内外发展动态和前沿研究热点,是专业课没有涵盖的内容。本科英语阅读材料的精选一般以浅显易懂的关于农业领域新技术、新发明或新产品的科普性文章、评论性文章(letterandcomment)和综述性(review)文章为主,内容涉及介绍国内外在农业生产方面取得的成就(如greenrevolution,evergreenrevolution等)、与农业相关的跨国大公司(Monsanto,Pioneer,Sengenta等)和国际性研究机构(如CIMMYT和IRRI等)的研发动向、当前公众关心的热点(如转基因安全、生物能源、气候变化对农业生产的影响以及食品和粮食安全等)、国际农业发展的趋势以及限制农业发展的主要因素、作物生产的目标以及实现目标的策略等[4]。此外,选择的阅读材料尽可能涵盖主要粮食作物的育种(常规育种和生物技术的结合)、耕作制度和栽培条件的改善、病虫害防治及抗逆性改善、营养健康、农产品加工、种质资源及利用等,而这些内容恰恰是单门专业课教学不可能涵盖的。另外,针对不同层次的学生,选择的阅读材料在难易程度上要适当拉开差距,从而进行快速阅读、精细阅读等方面的训练。专业英语课程是专业课的补充和延伸,选择阅读材料时注重内容的前瞻性、综合性和交叉性。3.2英汉互译和写作训练3.3口语表达能力训练口语表达技能正式体现英语的语言功能即交际功能,该部分不论对农科专业英语教师还是学生而言,都可能是一个弱项,应尽量开展适当的强化训练。对本科生而言,课堂上鼓励学生大声朗读、用英语提问和回答专业问题、上讲台讲解部分段落、偶尔邀请来自英语国家的外国留学生或专家“客串”都是很好的训练途径。对于研究生而言,由于不同研究生可能从事的专业方向不一致,除了进行上述训练外,专业英语教师应鼓励研究生用英语就自己的论文设计思路、课题研究进展情况、本学科研究的前沿理论进行口头报告(辅以多媒体),保证每堂课至少有1个研究生提供7~8min的口头报告,每个学生选修专业英语期间至少有2~3次的锻炼机会。然后教师尽可能从学生运用语言的准确性和得体性、语音、语调、话语组织、流利程度、用词是否恰当以及语言是否符合英语表达习惯等方面进行点评,学生和教师还可就感兴趣的专业问题用英语进行短暂的提问和相互交流,这样既可锻炼口语,又能拓宽专业知识面。4专业英语教学策略5米正向我们走来主讲:温华盛2001.6.10同学们好!愿高利技讲座您什么是纳米?什么是纳米科故?2001.6.10E-mail:whs1678k12纳米纳米到底是什我们把度量单位按大小排列如下:米→厘米→毫米→亠微米→纳米1米等于1000个毫米,1毫米等于1000个微米,1微米等于1000个纳米么纳米约4倍原子大小,万分之一头发粗细。纳米到底是什么多多充从纳米的尺度上看分子世界,美丽如此。什么这个世界既不同于宏观世界,也不同于微观世界,因为它的性质是完全不样的。比如说,水可能是我们最熟悉的东西,我们每天都离不开水,我们知疋③道油与水是不相溶的,无论宏观尺度上o的水和微观尺度上的水都是和油不相溶纳米科技的,你没有办法把它混在一起。但是如果到了纳米尺度上,也就是说在这个介○观世界里,它就能够溶,并且溶得非常好,成为热力学的稳定相。不管它温度化也好,振动也好,里头加一点化学原料也好,它都能够是稳定的什曰达到我个物求从物李的郑不么排除一个原子、一个分子地制造物质的可能性。”当年,他曾幻想在原子和分子水是平上操纵和控制物质。而纳米科技的诞生使费曼的幻想正在变为现实时。纳分意米⊙空前的分辨率为入类揭示了L科°的级的层子古每共界和穿技⊙子来构造具有特定功能的产品如今人们正操纵一个个纳米颗粒,任意组合成各什种类的太处子的物支剪能条的生为么使人们对非生物体,以及生物体的微观世界运动规律进行研究应用,极大地提高了人类改造世界的能力。过去,有两句话叫“可上九天揽月,可E下五洋捉鳖”,现在还要加上一句:“可入分子装,6纳米科技一将来人们可以用纳米技术一个一个地将原子组装起来,制成各种纳米机器。H乙醇HC-0—C-H液体,能以