《场景歌》课件(完美版)二年级上册语文部编

《场景歌》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编《场景歌》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编《场景歌》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编人教版语文二年级上册场景歌初读感知人教版语文二年级上册你见过这样的场景吗?在我国全面建设小康社会的背景下，教育改革必须进一步深化和发展。我国一直没有停止过在教育领域的探索和改革，但以前大多数教育探索和改革是集中在学制、教材、教法和课程领域。现在农村小学班级管理存在的很多问题，如班主任仍然缘系着传统的“专制型”、“权威型”的管理；教师间缺乏应有的沟通和协作；家长对自己孩子在学校接受的教育缺少应有了解，进而对孩子的教育缺少监督和管理；学生参与班级的管理和建设的积极性不高等，这些问题将严重影响到农村学校的班级管理，也影响到对学生的教育结果。“以人为本”的管理是现代班级管理的重要理念，贯彻这一理念需要体现在教师、学生及其家长的实际行动之中，据查阅的资料来看，上述存在的问题在理论和实践上的关注还不够。这些问题的存在的原因是什么？如何应对这些班级管理中存在的问题？探索在农村实施有效的班级参与式管理，将有利于解决上述班级管理中的问题，进而提高村学小学的教育效果。一、农村小学班级参与式管理概念界定目前，在查阅到的资料中还未见到有关这一概念的界定，据此，笔者根据研究的目的和研究的内容，对这一概念作如下界定。农村小学班级参与式管理是指结合农村班级管理和小学参与班级管理的特点，以学校的有关管理者为主要负责人和组织管理者，吸引或者是吸纳学生、家长及任课教师参与管理班级中的与其身份和能力相匹配的管理活动。一是农村学校实施班级管理与城市有区别。表现在安全管理、留守儿童管理、家长的参与能力和沟通方面与城市班级管理相比有其突出的特点，要根据这些特点来实施班级参与式管理；二是要结合小学的特点实施班级参与式管理。农村小学实施参与式班级管理，在学生参与班级管理的过程和侧重点、激励小学生参与的办法、任课教师和家长参与等方面与初中实施班级参与式管理相比有其自身的特点，要充分认识到这些方面的特点来组织和实施农村小学班级参与式管理活动。二、农村小学实施班级参与式管理的优越性参与式管理是针对传统的“命令式”、“专断型”的管理方式提出来的。参与式管理一方面要求重视弱势群体和重新评估他们的知识和能力，增加他们在发展过程中的发言权和建议权；另一面就是要改变发展决策模式和管理方式，实施参与式管理以达到激励组织成员更好地完成组织目标的目的。目前在农村学校实施班级参与式管理就是要对利益相关者的知识和能力做好公正客观的再认识，从各方面吸引或者吸纳他们参与班级管理以促进教育的改革和发展。三、农村小学实施班级参与式管理存在问题通过多年的教学实践，发现农村小学实施班级参与式管理存在如下突出问题急需研究和解决。一是缺少班级参与式管理的目标和计划制定，导致参与的过程没有评价标准和方向指导，最后只是“头痛医头，脚痛医脚”；二是家长参与班级管理的哪些问题没有清晰地界定，致使要求家长合作的很多问题往往与家长的想法相冲突；三是人、财、物的缺乏影响到班级参与式管理的实施；四是缺少外部的激励；五是班级参与式管理的规章制度和管理措施缺失，规章制度是进行管理的保障，由于规章制度的缺失，参与管理也就无章可循，会导致自由懈怠。四、农村小学实施班级参与式管理的思考（一）制定好农村班级参与式管理的目标体系。一是要建立好多方参与班级管理的总目标；二是要建立好家长、学生、教师参与班级管理的分目标；三是要确立好每一参与管理活动的目标，例如学生参与班级考勤、卫生、纪律等具体目标，家长参与班级管理中的安全问题、学生的学习管理和监督问题等的目标，任课教师参与讨论和管理班级的目标。（二）明确各方参与班级管理中的相关问题。多方参与班级管理，并不是说各方都要参与班级管理中的所有问题。由于学生、教师和学生家长的身份、年龄、思维水平、社会阅历、以及对教育的认识等差别很大，参与班级管理首先是要积极调研，明确班级管理中的什么问题需要学生参与管理和讨论、什么问题需要家长参与讨论和管理、什么问题需要任课教师参与讨论和管理。只有明确了各方参与的相关问题，才可能制定出符合各方利益的相关策略、方法和手段。而就目前查阅到的资料和调查研究，这个问题在查阅的文献中没有学者作系统和深入的讨论。要在农村建立好多方参与班级管理一是积极调研，了解家长、学生和任课教师参与班级管理中关心的问题；二是构建多种参与渠道，分别与各方讨论并确定需要参与管理和讨论的问题。三是征求各方的参与意见，总结和整理出其中一致认可的问题和实施办法。四是根据实施情况的反馈，对提出和新发现的问题再做出讨论，再次明确需要改进的问题和实施办法，这样可以持续改进各方参与的问题。（三）制定参与计划的程序。遵循实地调查、因地制宜、一致性和激励性等原则，确定各方参与的问题和目标，收集相关信息，确定计划制定标准，拟定初步计划，确定参与管理计划，实施参与管理计划，评价计划实施的效果，反馈和跟踪计划的制定和实施的全过程。（四）采取相关的配套措施，保障班级参与式管理实施。在农村小学实施班级参与式管理，本来基础就薄弱，不仅表现为学校的软硬件条件，还表现在农村学校内外的教育氛围差，教育观念老套和陈旧，信息闭塞，教育所处的社会大环境随着我国经济和社会的发展日益变得复杂和多变。因此，一要建立多种可行的、流畅的参与渠道，比如合理选择口头沟通、合理选择书面沟通、通过班组活动和机构沟通等；二要综合选择激励机制。实施班级参与式管理就是要充分利用激励手段来调动参与者的积极性、主动性和创造性。通观中外激励思想，在农村小学实施班级参与式管理主要可以采用情感激励、目标激励、成就激励、强化激励、榜样激励等措施。（五）建立好班级参与管理有关的档案。农村小学班级参与式管理应建立相关的档案，而建立好有关班级参与式管理的档案是改进和提高这一管理方式的又一保障措施。家长方面：一要建立有关学生家长的信息档案，如电话交流、信箱制度等，保证信息的联络部至于中断多久；二要建立好调查档案。如家访、问卷等学校调查的资料的保存和更新；三要有关会议档案。如家长会、座谈会、节庆活动等，保证这些学校组织的活动都能常举常新。学生参与方面：一要建立学生的学习档案。在农村学校，学生的学习情况将会直接折射出学生的个人问题和家庭问题，也影响到他们的参与态度和行为。二要学生参与班级常规管理的档案。如班级制度的制定，班级环境的创设、活动的组织等，建立学生参与班级管理活动的档案，有利于总结学生参与班级管理的实践，同时也可以提高管理者（学生、教师）的认识，更有效的指导他们持续改进学生参与班级管理的方面实践。任课教师参与班级管理方面：任课教师是学校管理的重要成员，在实施班级参与式管理的过程中，要注意保持记录下与他们有效合作的方式，他们的建议，建立好这方面的档案资料，在此基础上持续改进与他们的合作和交流。一、化学教学渗透法制教育定义和方式作为初中教学的主要组成部分，化学学科不仅是一门实验性学科，同时也与社会生活紧密相连。也正是如此在开展初中化学教学时，也应重视起法制教育的渗透。化学学科是一把双刃剑，如果误用就会对社会和他人造成危害，例如化学试剂的可燃性、爆炸性、腐蚀性等；但是如果能够正确运用并且与法制教育相结合，将会达到人与自然和谐相处的状态，例如将化学科学与环境保护有关的法律制度相统一。现代初中化学教学法制教育的渗透方式呈现多样化，但主要包括以下三个方面：一是将法制教育渗透与课堂教学相结合；二是利用实验教学，使化学教学法制教育渗透更深入人心；三是课外教学促使学生主动学习法制教育。二、安龙县第二中学化学教学渗透法制教育现状随着社会的不断发展、教育观念的不断更新，很多地区已经开始重视起教学与法制之间的联系，这其中也包括了贵州省安龙县第二中学。我校创办于1972年，有着较为悠久的办学历史，其理化生实验室设施齐全、设备完善。但是据我校化学教学法制教育的渗透现状来看，其还未达到现代教育的要求，这主要体现在以下几个方面：首先我校学生未能完全认识法制教育的重要性，并且其缺少专门的法制教育教材；其次学校配备的法制教学教师数量有限，未能有效帮助学生理解化学学科与法制教育之间的关系；最后与法制教育有关的课程开展较少，有关化学法制教育的报告会也是少之又少。三、安龙县第二中学化学教学渗透法制教育案例分析1.“水资源保护”案例分析1.1课题开展现状水资源是我国关注的重点之一，由于工业化的发展，水污染状况十分严重，为了让第二中学的学生在学习化学科目时，也能学习到水资源保护的相关法律。目前贵州省安龙县第二中学化学教学渗透法开展了“水资源保护”的课题，但是其在开展的过程中存在流于形式的问题，在学习目的和学习方法上目标不够明确，为了提高学生对于水资源保护的重视程度，本文将给出适当的建议。1.2具体内容1.2.1确定学习目的“水资源保护”与我们生活联系紧密，所以学习“水资源保护”这一课题十分重要。通过化学实验的方式确定污染水体中所含对人体有害的物质，从而认识水体污染的严重性和防止水资源破坏的迫切性。该课题的开展和学习目的是为了学生了解水的相关性质和重要性，以及目前水体污染的状况，最为重要的是要了解有关水资源保护的制度和政策。1.2.2明确学习方法首先教师可以借助多媒体等媒介帮助学生进入主题，可以将我国节水标志以PPT的形式展示给学生，通过图片和提问的方式引入新课。课题的讲解主要分为两部分：第一部分为学生阅读书上的段落，了解水的性质和作用；第二部分则是主要介绍我国当前水污染的现状，让学生了解水体污染的概念和原因，并通过化学实验了解污染的水体中所含有害物质的种类；最后提出《中华人民共和国水污染防治法》的相关内容，教给学生相关的法律知识，增强他们的法律意识。从而让学生在生活中认识到水资源的重要性，同时也要帮助学生树立水资源保护的法律意识，利用法律手段来保护我们日益稀少的水资源。2.二氧化碳的案例分析2.1课题开展现状由于二氧化碳是导致温室效应的罪魁祸首，并且其与人类所必须的空气息息相关，从二氧化碳入手，既能提高学生学习的兴趣，同时也能帮助学生认识到二氧化碳的危害性。就目前贵州省龙安县第二中学关于该课题的开展现状来看，其存在形式单一的问题。这主要体现在第二中学在化学实验课上只单单依靠教师的讲解，而忽略了实验的重要性。法制渗透教育也相对薄弱，需要进一步的加强。下文将会对课题的开展，给出可塑性的建议。2.2具体内容2.2.1明确学习目的首先学校应让学生需要通过实验的方式，在提高动手能力的同时，了解二氧化碳的相关性质、化学用途。最为重要的是二氧化碳与温室效应之间的联系，了解《中华人民共和国大气污染防治法》的相关内容。只有明确了这些理论知识，学生才能更好的投入到课题中去，从而达到学生了解二氧化碳，认识到二氧化碳的危害性，学会保护环境、减少二氧化碳气体排放的目的。2.2.2确立学习方法教师可以利用多媒体以PPT的形式向学生展示贵州织金洞的美景，从而引出二氧化碳的话题，让学生的注意力渐渐被吸引。教师可以向学生分发实验器材，通过几组实验让学生了解二氧化碳的化学性质。例如可以采用将二氧化碳气体缓慢地倾倒入烧杯中的实验，观察得出二氧化碳的密度比空气大；将一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中装入大约1/3的水，随后旋拧紧瓶盖、不断振荡，观察实验现象得出二氧化碳溶于水的结果；第三个实验取滴有石蕊试剂的试纸三张，其中一个放入装满二氧化碳的瓶子内，其他两个分别喷上些许水、将喷上些许水的试纸放入装满二氧化碳的瓶中，观察得出二氧化碳气体与水发生了反应，生成了一种显酸性的物质的实验结果。最后向学生提问二氧化碳与我们生活的联系，并从生活的实际案例中介绍二氧化碳对我们生活的影响。总结一些防治温室效应的科学方法，充分认识大气污染防治的必要性。教师应帮助学生了解《中华人民共和国大气污染防治法》的相关内容，培养一定的法律素养。在生活中就应该积极了解关于大气污染防治法的相关法律常识，在维护自己权利的同时，也要保护好我们赖以生存的环境。结束语初中化学的学习不仅要重视理论知识，更为重要的是其与我们生活与生产之间的必然联系。我们在不断发展的同时，也要充分重视环境保护的必要性。法律是可以保护我们所居住环境的最好手段，利用所学的化学知识学以致用，不断提高自己的法律意识，将法制与化学相结合更好地造福我们的社会。人教版语文二年级上册场景歌初读感知人教版语文二年级上册你见过这样的场景吗?人教版语文二年级上册个让我们跟随一群少先队员一起去感受美丽景色、感受美好的生活。人教版语文二年级上册物镑听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。①场景歌2朗读视频把画出的生字读一读①场景歌縱