威尼斯城市色彩教学课件2

威尼斯城市色彩1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴威尼斯城市色彩威尼斯城市色彩1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴米和带图米带图灼初中数学教学的主要目的是让学生获取知识，而学生获取到的知识需要有一个较为完整的结构联系，这样才能让学生顺利地完成知识的内化，将所学的知识予以真正的掌握，而不是随着时间的推移遗忘。也正因如此，初中数学的教学过程中，教师先就要不断强化概念教学，为学生的数学知识学习打下基础，让后续的数学问题得以顺利地解决，使学生的解题能力得到有效的增强。一、概念由生活实例引入概念虽然是极为理性的知识，但是它形成于感性的认知，所以从某种程度而言其是理性和感性的有机结合。在初中数学的教学过程中，学生对于理性知识的认知远不如感性知识，只有当学习的内容和学生熟悉的生活相接近的时候，学生才会自觉的将知识予以接纳。所以，教师在进行数学教学的时候，需要根据不同年级学生的不同生活背景来进行教学内容的安排，并且还要充分考虑到学生具体的认知水平，争取做到即将教材内容中的知识要点突显了出来，又由教材内容出发挖掘出了相应的生活素材，在学生熟悉的生活情境中找寻到数学概念的相关切入点。随着初中数学概念教学的持续推进，教师会发现其实学生学习数学概念的形成和掌握过程就是知识的获取过程，随着概念定义的不断深入，学生对教材内容的感性认知逐渐得到升华，最终通过逻辑思维的处理上升到了理性认知的层面。如果教师忽略掉了这一关键点，那么就无法清楚认识到知识的本质属性，学生也就没有办法通过学习掌握到相关的自身规律，从而概念的形成也就无从谈起。例如，教师在对解析几何中“数轴”的概念进行讲述的时候，由于它具有一定的抽象性，若教师直接就对学生进行相关概念的教学，那么学生极有可能在理解过程中出现偏差。因此，教师可以将实际生活实例引入到具体的教学中，让学生先了解一下我们常用的杆秤，然后将秤杆上的重量标记和数轴结合起来，使学生通过秤杆上度量的起点、度量的单位、度量增减的方向这三大要素，同直线和点来表示数的相关概念联系起来，从而顺利地引出数轴的基本概念。这种形象的讲解方式恰好符合?W生的基本认知规律，充分地调动了学生实际生活中积累起来的经验，使学生能够更为容易的对概念进行理解。二、概念形成过程的重点把握随着初中数学概念教学的持续推进，教师在对学生进行概念教学的时候，除了要将教学的点放在概念本身之外，还需要让学生进一步的了解概念的形成过程，以便学生能够更为清楚的理解和掌握到概念，其实就是同类事物的共同属性和关键属性的深化过程。第一，在初中数学概念教学中，为了让学生更好地了解到概念形成的具体过程，教师不仅是要对学生进行相关的概念教学，而是要在学生对概念有所了解过后让学生受到适当的刺激，同时需要注意把握对刺激的数量和强度，使学生能够在不断地分析和比较中完全理解和掌握概念的形成过程。第二，在初中数学概念教学中，为了让学生能够更为透彻的理解概念形成的相关过程，教师不要在教学中表现得太过强势，要为学生预留一定的时间和空间，让学生能够在概念的学习过程中表现得更为独立自主，使学生能够亲身去经历概念产生的具体过程，从事物的共同属性和关键属性中剥离出本质属性。第三，在初中数学概念教学中，为了让学生能够更清楚地掌握概念形成的详细过程，教师并不是一开始就将概念整个抛给学生，而是先向学生传授一个个看似独立的自身点，让学生在不断地认知中调动旧知识，以便能够更好地去掌握新知识，从而在旧概念的引导下探求出新概念，再将新概念融入到已有的概念系统中去，最终学生才能形成较为完整的初中数学概念认知体系。在初中数学概念教学中，学生要想充分地理解和掌握概念的形成过程，就要从概念引入的必要性着手，对感性材料进行全面深入的认知，从而概括出理性的概念知识，这才符合学生对概念形成过程的基本认知。若教师在教学中忽视了概念形成的过程，那么概念多半会变成简单的“条款+例题”组合，这样学生对概念的理解就会受到一定的影响。因此，初中数学概念的教学，必须重点把握好概念形成的过程，以便让学生能够更为完整、清楚、准确的解释出概念内在的本质属性，这样学生才能既具备理解概念的基础思想，又培养起进行概念学习的抽象思维方法。三、概念内涵和外延的准确掌握概念有两个关键点，即内涵和外延，二者之间呈现出微妙的反比关系。概念的内涵具体表现为本质属性的总和，而外延是指概念所反映事物的具体范围。在初中数学概念教学中，若教师能够准确的把握数学概念的内涵和外延，并弄清楚二者之间呈现出的相互制约的关系，那么教师就可以引导学生从量和质两个方面来对概念进行深入透彻的理解，即让学生在对概念的学习中获得从量变到质变的飞跃。例如，教师在向学生传授“正方形”的相关概念时，可以让学生先综合的了解一下平行四边形、矩形、菱形的相关概念，让学生对平行四边形、矩形、菱形的概念进行综合提取，从中找到具有共同属性的部分，再同正方形的概念进行比较分析，此时学生就会发现正方形概念的内涵包括在平行四边形、矩形、菱形具有共同属性概念的内涵之中，从而学生就会从概念的外延关系中得出正方形是一种特殊的平行四边形的结论，同时正方形又是一种特殊的矩形和菱形。综上，初中数学的概念教学，教师应把教学的重点放在概念形成和发展之上，用生活实例来持续不断地强化学生对概念的认知，让学生能够以唯物辩证的观点来看待概念，令学生构建起完善的概念认知体系，使学生的思维能力得到有效的发展，从而学生才能够在具体学习和实际生活中更好地将所学数学概念予以应用，这样数学的教学质量才会得到有效的提高。体育与健康教育（新课程名称，即过去的体育）作为素质教育的重要组成部分，必须将培养学生的创新思维和实践能力放在重要位置上，因为只有如此，体育与健康教育课程的价值才能得以充分体现。那么，新课程背景下体育与健康教育的教学如何创新呢？一、明确目标，突出创新能力的培养在体育与健康教学的过程中，实施创新教育，首先要明确体育与健康教育的目标体系。新体育与健康教育课程的目标体系，包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域。他们之间相辅相成，共同构成身体、心理、社会的三维健康观；并且以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。因此，将激发学生的体育兴趣，挖掘学生的创造潜能，培养他们的终身运动思想摆在首要位置上是十分必要的。体育与健康教育是一个系统工程，要根据学生的具体情况循序渐进，做到先情感后能力再知识，哪怕牺牲一些知识的掌握，我们也要把学生的创新能力培养出来。这样我们教学生三年，学生就能享受三十年、四十年乃至终身。二、立足改革，注重创造潜能的开发笔者认为应从以下几个方面加以改革：1、重视学生的主体地位在体育教学过程中重视学生的主体地位，可以激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创造潜能发挥出来。这就要求我们自始至终把学生当成课堂的主人，给学生一定的自主选择的权利，充分发挥课堂教学的民主，使课堂气氛变得和谐、活跃。譬如在教授抛实心球时，可以先讲一下分组和要求，然后让学生自由分组练习，自主创造投抛动作，最后让他们相互讨论、评价，从而进一步优化实心球投抛动作。这种积极开放的课堂教学模式，有利于打破学生那种目光向内、面向书本、面向已知、唯教师是从等自成一统、自我封闭的状态。要达到这个层次就要求教师首先要坚持教学内容的开放，学习内容有所取舍，追求合适，不一定追求完整。建立体育与健康教育内容的更新机制，及时调整补充，引导关注前沿，面向世界，面向未来，面向全体学生。其次要坚持思维训练的开放，面向学生全脑的发展。用“条条大路通罗马”的思维方式，就能打破我们头脑中的条条框框，而出现一些新的想法，这就是创新思维。2、注重课堂教与学的超越和突破首先，在体育与健康课堂教学的内容、场地、器材等方面可根据本校条件，结合学生的具体情况有所取舍，重视教材内容和场地器材的开发创新。教材方面可引进一些新兴的项目，别致的游戏，积极开发具有地方特色的校本教材。在教材的开发方面可充分发挥学生的创造潜能，群策群力，集思广益。这些由学生自己开发或改造的运动项目更适宜激发他们的学习兴趣，更能提高他们参与运动的热情。同时，我们可将现有的场地器材加以适当的改造，使成人化的场地器材更适宜中小学生的实际需要。如我校在教原地双手前抛实心球时，考虑到初一学生上肢力量较差（女生尤甚），就用软式排球代替实心球进行练习。这样一来学生觉得很新奇，练习的热情更高，很快就掌握了练习方法。这种“客串式”教学方式很受学生的欢迎，同时也很能开发学生的创造性思维。再者，学校教学活动的直接参与者是老师和学生，教学中充分发挥体育特长生的骨干作用，对调节学生的主动性、积极性很有帮助（实际就是榜样作用）。其次，在教学过程中要重启发轻灌输，采用“问题――探究――解决――再探究”的开放模式,努力激活学生的思维,使学生的情绪活跃起来。例如在学生最害怕的中长跑教学中，笔者采用了这样的设计――什么是中长跑?中长跑在培养人方面有哪些作用？除传统的在跑道上进行中长跑练习的方法外，还有其他哪些方法进行训练？请你设计一种训练方法，利用这种方法练习，可以减轻中长跑时的心理压力,顺利完成中长跑练习。结果,学生提出的方法很多,有些也很有价值,如有同学说,边听音乐边跑,模仿红军长征情景进行练习等。最后让学生自主选择练习方法,学生的积极性很高,训练效果很好。不知不觉中中长跑课就在快乐的气氛中结束,竟有学生问：老师，今天的课咋这么短呀!米和带图米带图灼威尼斯鸟間图Natureandgeography自然地理历史文化listoryandcutureEconom含0场市与景观Cryandandscape自然地理Natureandgeography地理位置L已斯人Nene是意大乐北叶,亚得里亚忘威尼斯座西北岸重要巷囗17条水道118个岛屿401座杯梁百岛之坻水都水城桥城地理位置20威尼斯意有“西方苏师”之前,反""形威尼斯大运将威尼斯分力两个分三候条件地中海气候夏季炎少雨,壑李暖显属历史文化Historyandculture谢谢